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MODELO EDUCATIVO Y

ESTUDIANTE ITFIP
El Estudiante
Actor principal del proceso educativo, que redunde en:

Un estudiante que tenga aspiraciones independientes,


dispuesto a asumir responsabilidades y retos;
autnomo, emprendedor y seguro de s mismo, con
visin global, iniciativa, creatividad y liderazgo, con
disposicin para el trabajo bien hecho, optimista, con
aptitud positiva y capacidad de innovacin;
competente en el anlisis y dominio del saber,
habilidades y destrezas, actitudes y valores ticos
Modelo Pedaggico
Formacin por Etapas de acciones Mentales
(P. Ya. Galperin )

Formacin de la Base
Orientadora de la Materializacin. Verbalizacin Mentalizacin
Accin (B.O.A).
Se obtienen los Es el momento Es una estapa que En la que se da la
conocimientos sobre asociado al pasa al plano del automatizacin y se
el objeto de estudio y estudiante, en el que lenguaje externo reduccin de la
acerca de la actividad realiza las acciones o actividad
a realizar actividades con el
objeto de asimilacin

MOTIVACIN
Estrategias Pedaggicas.

La clase magistral.

El aprendizaje basado en problemas.

Presentacin de trabajos de grupo.

Prcticas.

Estudio de casos o situaciones problmicas.

Seminarios.

Talleres y trabajos colaborativos.

Evaluaciones.
El Currculo
Es el conjunto de criterios, polticas, principios,
valores, planes de estudio, programas, metas
formativas, metodologas, procesos,
mediaciones pedaggicas, recursos fsicos,
humanos y tecnolgicos que contribuyen a la
formacin integral y la construccin de la
identidad cultural nacional, regional y local
Esta dado por Crditos y Competencias.
Criterios Curriculares
Coherente.
La construccin de procesos didcticos tomados con criterios pertinentes, que
propicien relaciones armnicas entre la enseanza aprendizaje a travs de
contenidos curriculares adaptados a los proyectos, objetivos y metas institucionales.

Integral.
Complementndose a la formacin acadmica, con una vivencia tica fundada en altos
valores morales.

Flexible.
Comprendidos como medio que facilite la formacin en un mundo caracterizado por el
cambio,.

Pertinente.
Inserta las competencias y saberes adquiridos a la dinmica regional.
La Didctica
Elemento inserto en todo el proceso educativo,
de tal manera, que hace posible las
intencionalidades y las relaciones que se
presentan en el acto educativo.
el aprendizaje independiente.
el trabajo en equipo.
el desarrollo crtico.
los procesos investigativos-
el desarrollo de competencias comunicativas, las
prcticas sociales, anlisis y sntesis para el manejo de
la Informacin y propuestas de intervencin.
Evaluacin del Aprendizaje
Basada en los siguientes principios:
Ser meta cognitiva.
Estar basada en criterios pertinentes al
desempeo en el contexto.
Propende por la articulacin de lo cualitativo y lo
cuantitativo.
Centrada en los aspectos esenciales del
aprendizaje.
Motiva al mejoramiento continuo a travs de la
retroalimentacin.
Evaluacin del Aprendizaje
Qu evaluar?
La competencia y sus saberes

Para qu evaluar?
Para forma integralmente.

Con qu criterios?
Los resultados esperados de las competencia.

Con que evidencias?


A travs de pruebas concretas y tipos de evidencias.

Cmo determinar el nivel de aprendizaje?:


Mediante matrices de evaluacin.

En qu momento evaluar?:
Al inicio, entendida como diagnstica. La Formativa; con las actividades de aprendizaje . La final o de Promocin, la cual determina el grado de desarrollo de la
competencia. La de Certificacin en la que se acredita acadmicamente la competencia.
Por tanto, en este punto se considera la evaluacin sumativa.

Quines pueden evaluar?:


Todos los participantes del proceso formativo
MEDIOS EDUCATIVOS
Favorecen la Aquellos medios cuyo Hacen referencia a los
Medios Expositivos.

Medios Activos.

Medios Interactivos
presentacin de las mensaje no est medios que posibilitan
ideas y modelos desarrollado la interaccin humana,
mentales de quien los explcitamente, sino real o virtual, como
crea. que debe de ser facilitadora de la
construido a partir de apropiacin y
la actividad del sujeto generacin de
sobre el objeto de conocimiento.
conocimiento o sobre
distintas
manifestaciones del
mismo.

Derechos de Autor
Respeto a las Fuentes (ICONTEC y APA)
Generar lineamentos de accin para el uso de las TIC