Secretara de Educacin, Cultura y Deporte

Direccin de Educacin
Departamento de Educacin Bsica

Taller Breve:
Alfabetizacin Inicial
 Proporcionar a las y los docentes,
referentes sobre los procesos de
alfabetizacin inicial de sus alumnos, as
Propsito General
como elementos metodolgicos que
fortalezcan la enseanza de la lectura y la
escritura.

Modalidad Taller breve

Duracin 6 horas en un horario de 8:00 a 14:00 hrs.

Normativa del curso
 JUSTIFICACIN
Sugerencia Propuesta P.A.L.E.M.
(Propuesta de Aprendizaje de Lectura,
Escritura y Matemticas).
Es la ms apegada a lo que se pretende pa-
ra lograr una alfabetizacin inicial solida,
no se parte de la enseanza de las letras
aisladas sino que los nios estn en
contacto desde el principio con los textos
escritos.
 Contenidos

Niveles de conceptualizacin.

Patrn silbico.

Caractersticas del sistema de escritura.

Evaluacin diagnstica.

Codificar y decodificar.
Conocimientos previos
Niveles de conceptualizacin.

* Presilbico.

* Silbico.
* Alfabtico.
 Sntesis de las principales etapas previas al uso del sistema convencional de escritura

Nivel Descripcin Escritura

Los alumnos buscan criterios para diferenciar, del mundo grfico, entre dibujo y
escritura.
Reconocen dos caractersticas:
a) que la escritura se realiza con formas grficas arbitrarias que no representan la
forma de los objetos; Primera etapa
b) que hay una ordenacin lineal.
Se pueden presentar trazos lineales con diferencia respecto de los dibujos, o bien
trazos discontinuos (pseudoletras).
PRESILBICO
Se identifican dos aspectos bsicos:
a) se requiere un nmero mnimo de letras para escribir una palabra; y
b) es necesaria la variacin en las letras para escribir una palabra.
El avance en estos elementos marca el trnsito a la segunda etapa, aunque cabe
Segunda etapa
mencionar que no necesariamente hay un desarrollo conjunto de ambos elementos, ya
que los alumnos pueden hacerlo de manera independiente.

Se establece relacin entre aspectos sonoros y aspectos grficos del lenguaje,

transitando, a su vez, por tres momentos denominados hiptesis:
silbica, silbica-alfabtica y alfabtica.
Hiptesis silbica. En esencia una letra representa una slaba de la palabra escrita.
SILBICO, Hiptesis silbica-alfabtica. Representa un momento de transicin que flucta entre
SILBICO- la representacin de una letra para cada slaba o para cada sonido. En este tipo de
ALFABTICO, escrituras las slabas se representan con una o con varias letras indistintamente. Tercera etapa

ALFABTICO Hiptesis alfabtica. Cada letra representa un sonido, lo que hace que la escritura se
realice de manera muy cercana a lo convencional (sin norma ortogrfica).
Fichero

COLOR NO. FICHAS NIVEL EJEMPLO NO. PGINAS

Azul 15 Presilbico 1-13

Video
Amarillo 12 Silbico 14-26

Verde 31 Alfabtico 27-50

Rosa 42 Generales 51-87

Estrategias de
Morado 32 88-115
Lectura
 Fichas relacionadas con los libros de texto

1er ao
Ficha 5 verde-pg. 13
Ficha 12 azul-pg. 20
Ficha 9 amarillo-pgs. 21 y 22
Ficha 5 azul pg. 27
Ficha 15 verde pg. 28 y 74
Ficha 12 morada pg. 51-Modifican
cuentos
Representaciones de tipo presilbico.
Ejemplos:
Representaciones de tipo silbico.
Representaciones de tipo silbico - alfabtico.

Representaciones de tipo alfabtico.

 Patrn Silbico

Slaba Composicin Ejemplo

DIRECTA Consonante + Vocal mesa, casa

INVERSA Vocal + Consonante enviar, alzar

MIXTA Consonante + Vocal + Consonante pescado, calvario

TRABADA Consonante + Consonante + Vocal trompo, tren

Vocal fuerte + Vocal dbil Peine

DIPTONGO
Vocal dbil + Vocal fuerte Luis
Ejercicio:

Escriban las palabras en el lugar

que corresponda.
Ejercicio resuelto

Patrn silbico
Monoslaba Bislaba Trislaba Tetraslaba
Pltano
Isla Necesario
Ciruelo
Directa Tambo Eufrico
Astilla
Fragancia
Tambo
Mixta Ejemplo

Isla Astilla
Inversa
Pltano
Fragancia
Trabada
Ejemplo
Fragancia Eufrico
Diptongo
Ciruelo Necesario
 Caractersticas del sistema de
escritura
ESTABILIDAD: Conserva el mismo sonido, cuando se presenta la misma letra.
Ejemplo: cama-casa.
CONVENCIONALIDAD: Existe una gramtica que lo rige.
ARBITRARIEDAD: La escritura alfabtica es independiente del objeto.
Ejemplo: hormiga, animal pequeo nombre grande; o bien oso, animal grande con
nombre pequeo.
RELACIN SONORO-GRAFA: A cada grafa le corresponde un sonido.
ECONMICA: Con pocas grafas se forma un sinfn de palabras.
DIRECCIONALIDAD: Se escribe de izquierda a derecha y de arriba hacia
abajo.
LINEAL: Se escribe en lneas o renglones.
SEGMENTACIN: Existe una separacin entre palabras.

ALFABTICO: Cuenta con 27 grafas.

Evaluacin Diagnstica
Las evaluaciones incluyen los siguientes
aspectos:

Escritura
Lectura
AREO
 Escritura

Cuenta con los siguientes elementos:

1. Dictado de palabras: Se incluyen siete palabras pertenecientes a un

mismo campo semntico. Cada conjunto est formado por una monoslaba,
dos bislabas, dos trislabas y dos de cuatro slabas.

2. Dictado de enunciados: En las dos primeras evaluaciones se dice un

enunciado. A partir de la tercera evaluacin se dictan dos enunciados: uno
simple y uno ms complejo (tanto en ortografa como en estructura
sintctica).

3. Escritura libre: En cada evaluacin se propone un tema para que los nios
lo desarrollen por escrito, independientemente de la conceptualizacin de
cada uno.
 Lectura

En las diferentes evaluaciones se incluyen los aspectos

siguientes:

Palabra sin imagen

Palabra con imagen
Enunciado sin imagen
Enunciado con imagen
 AREO
Anlisis de la representacin escrita de oraciones

Las preguntas que se hacen al nio son de dos tipos:

-De Ubicacin U: Se le pregunta al nio si la palabra en cuestin est

representada y se le invita a ubicarla en la(s) partes
del texto(s) que l considera pertinente (s).

-De prediccin P: Ante una palabra del texto (que el maestro seala )
se solicita al nio que diga qu es lo que dice.

En la hoja del maestro se anotar al lado de cada respuesta: P o U segn corresponda.

El nio puede responder NO a cualquier pregunta de ubicacin o NADA a cualquier

pregunta de prediccin; se registrar NO o NADA, en la orilla de la hoja.
 La vaca come pasto

MAESTRO POSIBLE RESPUESTA DEL NIO

Dir pasto en alguna parte ?. U S dice
( sealando toda la oracin ).
Seala con tu dedito para que Aqu (PASTO)
yo sepa dnde.
Si el nio ndica en pasto, se registra as:
LA VACA COME PASTO.
Pasto U
Si el nio seala en otra parte, se registra en la parte sealada.
La vaca come pasto

MAESTRO POSIBLE RESPUESTA DEL NIO

Sealando COME, pregunta: P
y aqu, qu crees que dice ?. Dice LA VACA
se registrara as:
LA VACA COME PASTO
La vaca P
Codificar:
Enunciar un mensaje mediante un cdigo deter-
minado de palabras, letras, nmeros o signos.

Decodificar:
Aplicar las reglas adecuadas a un mensaje que
ha sido emitido en un sistema de signos deter-
minado para entenderlo.
 Codificar y decodificar
Decodificacin no es lectura pero la lectura
implica decodificacin.

Cuando comprendemos lo que decodificamos es

que realmente estamos leyendo.

Lo importante es el acto inteligente de

comprender y comunicar por encima del esfuerzo
mecnico de cifrado y descifrado.