NUESTROS NIOS

DEBEN JUGAR
 Qu es Desarrollo Infantil Temprano?
Es el periodo de desarrollo ms rpido en la vida
humana. A pesar de que los nios se desarrollan
individualmente a su propio ritmo, todos los nios
pasan por secuencias identificables de cambio y
desarrollo fsico, cognitivo y emocional.

El enfoque del Desarrollo Infantil Temprano se basa en

el hecho comprobado de que los nios pequeos
responden mejor cuando las personas que los cuidan
usan tcnicas diseadas especficamente para
fomentar y estimular el paso al siguiente nivel de
desarrollo.
 Desde la neurociencia
Durante los primeros cinco aos de la vida, el potencial
sinptico es mximamente generoso y confiado,
aguardando las ricas y variadas experiencias afectivas,
cognitivas, sociales, culturales, vinculares que se han
de ofrecer al nio.
Conocer en forma profunda y cientfica las
caractersticas del proceso de aprendizaje del prvulo
es, entonces, un modo inmejorable de cultivar su
prodigiosa mente, sembrando un aprender vivencial
que ser la base de los aprendizajes conceptuales y
abstractos que estn por venir.
 Durante los primeros veinte aos de la vida
aprender es muy fcil, en la medida que se
cumplan ciertas condiciones esenciales, entre
las cuales una salud fsica y mental adecuadas
y situaciones estimulantes y significativas
como escenarios de aprendizaje son
esenciales.
 Desarrollo social

Se inicia desde el periodo

prenatal.
ste comienza desde el
nacimiento, ya que la
primera interaccin social que
tiene el infante es con la
madre
Sus pares sern los siguientes
socializadores en su vida, junto
con las instituciones sociales
como por ejemplo el jardn
infantil.
El desarrollo social no es un
proceso que termina a una
edad concreta
Desarrollo emocional
El ser humano responde
emotivamente desde el
momento de su nacimiento
Expertos afirman que una
atrofia emocional durante
la infancia puede dejar
secuelas
El desarrollo correcto de las
capacidades emocionales
en los nios produce un
aumento de motivacin,
curiosidad y ganas de
aprender, etc.
 El desarrollo emocional correcto supone contar con la
capacidad de empatizar con los dems, simpatizar, de
identificacin, de crear vnculos e intercambios de
sentimientos satisfactorios.
Los nios deben lograr expresar y experimentar sus
sentimientos y emociones completamente y de forma
consciente.
Las habilidades emocionales que deben trabajarse en
los nios desde los primeros aos de vida, son por
ejemplo:
1. Conocimiento de uno mismo.
2. Control del comportamiento impulsivo.
3. Motivacin.
4. Empata
5. Habilidades sociales de cooperacin y respeto.
 * Cmo estimular la sociabilidad:

1. Es muy importante que el nio perciba que sus

padres siempre estn con l, que responden a
sus preguntas y demandas.
2. Explicarles las secuencias de los acontecimientos
3. Ensearles a expresar lo que sienten y ayudarles
a buscar las palabras para definir sus
emociones.
4. Inculcarles valores y hbitos sociales.
5. Ensearles a esperar y respetar turnos.
6. Inculcarles el amor y respeto por los dems
 Desarrollo socioemocional
en nios de 2 aos:
Demuestra si quiere comer o no.
Control de esfnteres diurno.
Dice su edad correcta con los dedos.
Se reconoce en el espejo y se llama por su
nombre.
 Estrategias para favorecer
el desarrollo socioemocional:
Como en la mayora de las reas, los nios
vern a sus educadores como modelos a
seguir, y la manera como tratemos a nuestros
nios ser una leccin para ellos sobre cmo
tratar a los dems.
1. Ayudar a los nios a
ponerle nombres a las
emociones que estn
experimentando.
2. Reconocer el logro de
los nios y celebrarlos.
3. Usar la disciplina en
vez del castigo.
4. Debemos tener
expectativas de
desarrollo apropiadas.
 Actividades que ayudan
al desarrollo socio emocional:
Se puede realizar una
actividad con una obra
de tteres sobre algn
cuento que los
preescolares decidan,
en la cual los nios y
nias participen ya sea
actuando o escuchando
y viendo la obra que
han preparado sus
compaeros
 Podemos hacer
participar a los nios en
unas competencias en
donde todos ganen,
finalmente entre ellos
se entregarn los
premios.
 Pintar con ellos caras de personas que
expresen la alegra, la tristeza o el enfado,
haciendo que el nio participe y se fije bien
en la diferente expresin entre una y otra
emocin
 Juegos y juguetes que ayudan al
desarrollo socioemocional:
DE 1 A 2 AOS

Juguetes de madera o
plstico para golpear,
apilar o encajar
Encajes de formas
geomtricas
Juguetes para el agua y
la arena
Corre pasillos, andadores,
balancines y triciclos sin
ruedas
DE 2 A 3 AOS

Pirmides balancn
con varias anillas
Columpios y
toboganes pequeos
Tubo de gateo
Casitas y granjas con
personajes
Juguetes de imitacin
Disfraces sencillos
Casa para jugar por
dentro
DE 3 A 6 AOS

Triciclos, bicicletas, camiones.

Puzles de diferentes piezas.
Construcciones para atornillar, de plstico o
madera.
Construcciones de encajes
Pizarras.
Cuentos.
 RECOMENDACIONES
Edad Lo que los nios hacen Lo que necesitan
0 a 3 meses Comienzan a sonrer. Proteccin contra daos fsicos.
Siguen a personas y objetos con los ojos. Nutricin adecuada.
Prefieren caras y colores brillantes. Cuidado de salud adecuado
Alcanzan, descubren sus manos y pies. (vacunacin, terapia de
Levantan y voltean la cabeza en direccin al sonido. rehidratacin oral, higiene).
Lloran, pero se calman si se les abraza. Estimulacin apropiada del lenguaje.
Cuidado sensible y atento.

4 a 6 meses Sonren frecuentemente. Proteccin contra daos fsicos.

Prefieren a los padres y hermanos mayores. Nutricin adecuada.
Repiten acciones con resultados interesantes. Cuidado de salud adecuado
Escuchan atentamente, responden cuando se les habla. (vacunacin, terapia de
Ren, murmuran, imitan sonidos. rehidratacin oral, higiene).
Exploran sus manos y pies. Estimulacin apropiada del lenguaje.
Se ponen objetos en la boca. Cuidado sensible y atento.
Se sientan si se les sostiene, dan vueltas, se escabullen,
rebotan.
Tocan objetos sin usar el dedo pulgar.
7 a 12 meses Recuerdan eventos simples. Todo lo anterior. Proteccin contra
Se identifican a s mismos, as como daos fsicos.
las partes del cuerpo, voces Nutricin adecuada.
familiares. Cuidado de salud adecuado
Entienden su propio nombre y otras (vacunacin, terapia de
palabras comunes. rehidratacin oral, higiene).
Dicen sus primeras palabras Estimulacin apropiada del
significativas. lenguaje.
Exploran, arrojan, sacuden Cuidado sensible y atento.
objetos.
Encuentran objetos escondidos,
ponen objetos en contenedores.
Se sientan solos.
Gatean, se ponen de pie, caminan.
Pueden parecer tmidos o molestos
con extraos.
1 a 2 aos Imitan acciones de adultos. Adems de lo anterior, apoyo para:
Hablan y entienden palabras e Adquirir habilidades motoras, de
ideas. lenguaje y pensamiento.
Disfrutan historias y experimentan Desarrollar su independencia.
con objetos. Aprender autocontrol.
Caminan firmemente, suben Usa refuerzos positivos
escaleras, corren. Oportunidades para jugar y
Afirman su independencia pero explorar.
prefieren gente que les es familiar. Jugar con otros nios.
Reconocen la propiedad de
objetos.
Desarrollan amistades.
Resuelven problemas.
Muestran orgullo de sus logros.
Les gusta ayudar con las tareas.
Empiezan a aparentar jugar.
2 a 3 1/2 aos Disfrutan aprender nuevas
habilidades.
Aprenden rpidamente el idioma.
Siempre estn activos.
Ganan control en las manos y
dedos.
Se frustran fcilmente.
Actan ms independientes pero
an dependientes.
Representan escenas familiares.
3 1/2 a 5 aos Tienen un lapso de atencin ms
largo.
Se comportan tontamente,
bulliciosamente, pueden usar
lenguaje chocante.
Hablan mucho, hacen muchas
preguntas.
Quieren cosas de adultos, guardan
los proyectos de arte.
Examinan sus habilidades fsicas y su
valenta con precaucin.
Revelan sus sentimientos actuando.
Les gusta jugar con amigos, no les
gusta perder.
Comparten y toman turnos a veces.
Adems de lo anterior,
oportunidades para:
Tomar decisiones.
Participar en juegos teatrales.
Leer libros de complejidad
creciente.
Cantar canciones favoritas.
Armar rompecabezas simples.
Adems de lo anterior,
oportunidades para:
Desarrollar habilidades motoras
finas.
Continuar expandiendo sus
habilidades lingsticas hablando,
leyendo y cantando.
Aprender a cooperar ayudando y
compartiendo.
Experimentar con sus habilidades de
pre-escritura y pre-lectura.
GRACIAS