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REA DE MATEMTICA

Propuesta Curricular
2016-2017
CURRCULO 2010 VS 2016
CURRICULO 2010 CURRCULO 2016
Destreza+ conocimiento asociado +
Destrezas con
desempeo
criterios de

nivel de profundidad/contexto.
Clasificadas segn las
nfasis en el saber hacer y en la
macrodestrezas
funcionalidad de lo aprendido
Son abarcadoras
Relaciones y funciones
Numrico
Bloques curriculares

Geomtrico Para Educacin General Bsica y


Medida Bachillerato General Unificado tres
Estadstica y probabilidad bloques curriculares que son:
Algebra y Funciones
Nmeros y Funciones Geometra y Medida
Algebra y Geometra Estadstica y Probabilidad
Matemticas Discretas
Probabilidad y Estadstica
Contribucin del rea al Perfil del Bachiller
Ecuatoriano
Elementos del perfil Aportes del rea
Justos Fortalece la capacidad de razonar, abstraer, analizar,
sistematizar para discernir sobre lo que significa la verdad y la
justicia.

Innovadores Desarrolla la capacidad de decidir, crear, interpretar y resolver


problemas respetando los aportes de los otros.
Promueve la capacidad de comunicar en su lengua, en
lenguaje simblico matemtico y grfico.

Solidarios Permite comprender las variadas situaciones que se presentan


en la vida real, entre ellas los avances cientficos y tecnolgicos
para valorarlos con conciencia social y respeto a la diversidad
del pas.
Fundamentacin epistemolgica,
disciplinar y pedaggica

Interpretar y resolver problemas de la


vida
Constructivismo Resolucin de problemas
Representacin
Los estudiantes son los protagonistas del Comunicacin
Justificacin
proceso educativo Conexin
Institucionalizacin

Estructura de
Lgica
Conjuntos los nmeros Funciones
Matemtica
reales
Objetivos Generales del rea de
Matemtica
1. Proponer soluciones creativas a situaciones concretas de la realidad nacional y mundial mediante la
aplicacin de las operaciones bsicas de los diferentes conjuntos numricos, el uso de modelos funcionales,
algoritmos apropiados, estrategias y mtodos formales y no formales de razonamiento matemtico que
lleven a juzgar con responsabilidad la validez de procedimientos y los resultados en un contexto.
2. Producir, comunicar y generalizar informacin de manera escrita, verbal, simblica, grfica y/o tecnolgica
mediante la aplicacin de conocimientos matemticos y el manejo organizado, responsable y honesto de
las fuentes de datos para comprender otras disciplinas, entender las necesidades y potencialidades de
nuestro pas y tomar decisiones con responsabilidad social.
3. Desarrollar estrategias individuales y grupales que permitan un clculo mental, escrito, exacto o estimado y
la capacidad de interpretacin y solucin de situaciones problmicas del medio.
4. Valorar el empleo de las TIC para realizar clculos y resolver, de manera razonada y crtica, problemas de la
realidad nacional, argumentado la pertinencia de los mtodos utilizados y juzgando la validez de los
resultados.
5. Valorar sobre la base de un pensamiento crtico, creativo, reflexivo y lgico la vinculacin de los
conocimientos matemticos con los de otras disciplinas cientficas y los saberes ancestrales para plantear
soluciones a problemas de la realidad y contribuir al desarrollo del entorno social, natural y cultural.
6. Desarrollar la curiosidad y la creatividad en el uso de herramientas matemticas al momento de enfrentar y
solucionar problemas de la realidad nacional demostrando actitudes de orden, perseverancia y capacidades
de investigacin.
BLOQUES CURRICULARES

Algebra y Geometra y Estadstica y


funciones Medida Probabilidad

FUNCIONES

CONJUNTOS NUMRICOS +OPERACIONES Y PROPIEDADES+ORDEN Y


PROPIEDADES
lgebra y Funciones
1ero Nmeros naturales de 0 a 10 1ero Relaciones lgico matemticas del entono

Relaciones con
2do, 3ro, 4to
conjuntos numricos
2do, 3ero, 4to Nmeros naturales de 0 a 9999
5to, 6to, 7mo
Relaciones y representaciones grficas
5to, 6to, 7mo Nmeros naturales, decimales positivos.

8vo, 9no, 10mo Funciones: Funcin real


8vo, 9no, 10mo Conjuntos numricos: Z, Q, R Funcin lineal y cuadrtica

1ro, 2do, 3ro BGU Funcin real, funciones polinomiales


1ero, 2do, 3ro BGU Nmeros reales R y sucesiones, funciones racionales,
trigonomtricas; exponenciales y
Mundo laboral/ingreso a la
universidad
logartmicas

Conjuntos numricos importantes + Operaciones + Propiedades


algebraicas + Calculo numrico + Ecuaciones Relaciones + Definicin de funcin +
Representacin grfica + Interpretacin y anlisis

+ +
Orden + Propiedades + Inecuaciones Funciones reales bsicas + Propiedades + Tipos

+ +
Aplicaciones Aplicaciones y modelos matemticos
Geometra y medida

1ero Formas del entorno (cuerpos y figuras geomtricas)

2do, 3ro, 4to Cuerpos geomtricos, figuras geomtricas bsicas y medidas

5to, 6to, 7mo Geometra clsica elemental

8vo, 9no, 10mo Continuacin de geometra clsica elemental.


Proposiciones y conectivos lgicos, leyes de la lgica y conjuntos
1ro, 2do, 3ro
Elementos de geometra analtica plana
Mundo laboral/ ingreso a la universidad

Representaciones grficas de figuras planas y cuerpos geomtricos + Polgonos + Propiedades + Crculo y propiedades + Poliedros y
propiedades + Vectores y propiedades

+
Medidas de: longitud + Capacidad + Peso + Monetarias + De tiempo + Permetro + rea + Volumen

+
Aplicaciones y modelos
Estadstica y probabilidad

1ero Recoleccin de datos con objetos del entorno

2do, 3ro, 4to Pictogramas y representaciones grficas de datos, conteo


5to, 6to, 7mo
Diagramas de datos procesados y medidas de tendencia central , sucesos
aleatorios
8vo, 9no, 10mo
Introduccin a la estadstica descriptiva y probabilidades

1ero, 2do, 3ro


Estadstica descriptiva y probabilidad elemental
Mundo laboral o ingreso a la universidad

Representaciones y diagramas de datos procesados + medidas de tendencia central y de


dispersin + probabilidad elemental

+
Conteo + medidas de tendencia central y de dispersin + clculo de
probabilidades elementales

Aplicaciones
+
EJEMPLOS
APRENDIZAJES BSICOS: Contar, leer, escribir y operar con nmeros reales.
Bsicos imprescindibles Bsicos deseables
En el subnivel de bsica elemental: En el subnivel de bsica elemental:
Representar, escribir y leer los nmeros Reconocer y diferenciar los nmeros
naturales del 0 al 9 999 en forma pares e impares por agrupacin y de
concreta, grfica (en la semirrecta manera numrica.
numrica) y simblica.

Resolver y plantear, de forma individual o Aplicar las propiedades conmutativa y


grupal, problemas que requieran el uso asociativa de la adicin en estrategias de
de sumas y restas con nmeros hasta de clculo mental.
cuatro cifras e interpretar la solucin
dentro del contexto del problema.
El currculo del rea de Matemtica en los
subniveles de EGB

1. Contribucin del currculo del rea de Matemtica de este subnivel a los Objetivos
Generales del rea.
2. Objetivos del currculo del rea de Matemtica para el Subnivel
3. Matriz de contenidos del rea de Matemtica en el Subnivel de Bsica
BLOQUE CURRICULAR CONTENIDO DESTREZA CON CRITERIOS DE
DESEMPEO
BSICOS BSICOS
4. Matriz de criterios de evaluacin del rea de Matemtica en el Subnivel
IMPRESCINDIBLES DESEABLES

Criterio de evaluacin
Orientaciones metodolgicas para la evaluacin del criterio
Objetivos generales del rea que se evalan Destrezas con criterio de desempeo a
evaluar
Elementos del perfil de salida a los que se Indicadores para la evaluacin del criterio
contribuye
1. Contribucin del currculo del rea de Matemtica del
subnivel de bsica media a los objetivos generales del rea.

En este subnivel, los estudiantes reconocen actividades diarias como


transacciones bancarias, clculo del IVA, descuentos y aumentos
porcentuales, entre otros, que estn directamente relacionados con los
conocimientos de proporcionalidad. Adems, pueden desarrollar estrategias
de clculo, plantear y resolver problemas aplicando los algoritmos de las
operaciones bsicas: suma, resta, multiplicacin y divisin con nmeros
naturales, fraccionarios y decimales, as como la potenciacin y radicacin
con nmeros naturales, frmulas de clculo de permetros y reas,
apoyndose en el uso responsable, autnomo y honesto de la tecnologa:
software de prctica calculatoria, applets, software geomtrico como
Geogebra, entre otros.
2. Objetivos del currculo del rea de Matemtica para el
subnivel de bsica media
Al finalizar el subnivel de Bsica Media, los estudiantes sern capaces de:
1. Utilizar el sistema de coordenadas cartesianas y la generacin de sucesiones con sumas,
restas, multiplicaciones y divisiones, como estrategias para solucionar problemas del
entorno, justificar resultados, comprender modelos matemticos y desarrollar el
pensamiento lgico matemtico.
2. Participar en equipos de trabajo en la solucin de problemas de la vida cotidiana, empleando
como estrategias los algoritmos de las operaciones con nmeros naturales, decimales y
fracciones, la tecnologa y los conceptos de proporcionalidad.
3. Resolver problemas cotidianos que requieran del clculo de permetros y reas de polgonos
regulares, la estimacin y medicin de longitudes, reas, volmenes y masas de objetos, la
conversin de unidades y el uso de la tecnologa para comprender el espacio en el cual se
desenvuelve.
4. Descubrir en diversos juegos infantiles, en edificaciones, en objetos culturales, entre otros,
patrones, secuencias numricas, figuras poligonales para apreciar la matemtica y fomentar
la perseverancia en la bsqueda de soluciones a situaciones cotidianas.
5. Analizar interpretar y representar informacin estadstica mediante el empleo de TIC y
calcular medidas de tendencia central, con el uso de informacin de datos publicados en
medios de comunicacin, para fomentar y fortalecer la vinculacin con la realidad
ecuatoriana.
3. Matriz de contenidos del rea de Matemtica en el
subnivel de bsica media
BLOQUE CONTENIDO DESTREZA CON CRITERIOS DE DESEMPEO
CURRICULAR BSICOS BSICOS
IMPRESCINDIBLES DESEABLES
Estadstica y Probabilidad 3.5 Describir las experiencias y
probabilidad Nocin de eventos. sucesos aleatorios a travs del anlisis
Nocin de probabilidad. de sus representaciones grficas y el
Representacin grfica de uso de la terminologa adecuada.
probabilidad con fracciones. 3.6 Calcular la probabilidad de que un
Nocin de eventos y evento ocurra, grficamente y con el
experimentos. uso de fracciones, en funcin de
Clculo elemental de resolver problemas asociados a
probabilidad. probabilidades de situaciones
Representaciones grficas. significativas.
4. Matriz de criterios de evaluacin del rea de
Matemtica en el Subnivel de bsica media
Criterio de evaluacin
3.11. Emplea combinaciones simples y el clculo de probabilidades como estrategias para resolver situaciones
cotidianas, explica y justifica de forma crtica y razonada los procesos y resultados obtenidos en el contexto del
problema.
Orientaciones metodolgicas para la evaluacin del criterio
realizar tareas y actividades en las que el estudiante tenga la oportunidad de razonar sobre los posibles
resultados y familiarizarse con algunos trminos apropiados como: resultados posibles, casos favorables,
experiencias aleatorias, probabilidades simples, etc.
Objetivos generales del rea que se evala Destrezas con criterio de desempeo a evaluar
1. Proponer soluciones creativas 3.4. Realizar combinaciones simples de hasta tres por cuatro
2. Producir, comunicar y generalizar elementos para explicar situaciones cotidianas.
4. Valorar el empleo de las tic 3.5. Describir las experiencias y sucesos aleatorios a travs del
6. Desarrollar la curiosidad y la creatividad anlisis de sus representaciones grficas y el uso de la terminologa
adecuada.
3.6. Calcular la probabilidad de que un evento ocurra grficamente
y con el uso de fracciones, en funcin de resolver problemas
asociados a probabilidades de situaciones significativas.
Elementos del perfil de salida a los que se Indicadores para la evaluacin del criterio
contribuye
J.2. Actuamos con tica, generosidad, 3.11.1. Resuelve situaciones cotidianas empleando como estrategia
integridad, coherencia y honestidad en las combinaciones simples. (I1, I3)
todos nuestros actos. 3.11.2. Asigna probabilidades (grficamente o con fracciones) a
I.1. Tenemos iniciativa diferentes sucesos en experiencias aleatorias y resuelve situaciones
I.2. Nos movemos por la curiosidad cotidianas. (J2, I2)
I.3. Sabemos comunicarnos
CARGA HORARIA PARA LA ASIGNATURA DE MATEMTICA

CURSOS DE
GRADO DE EGB
BGU
ASIGNATURA

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3

Matemtica
25 7 7 6 6 6 6 6 6 6 5 4 3