Planeacin y Gestin

Educativa
Nuevos paradigmas y
enfoques en administracin
pblica y gestin educativa.

Flores Aristigue Katia Lizeth

Leyva Gaspar Nancy Jaquelin
Juan Carlos Tedesco, por su parte, entiende la gestin como:

Un proceso que va ms all de los simples cambios administrativos, abarca todo lo que
concierne a los procesos educativos, tanto administrativo y social, como laboral y pedaggico.
[Tedesco, 1999].

Gestin escolar es el conjunto de acciones relacionadas entre s, que comprende el equipo

directivo de una escuela para promover y posibilitar la consecucin de la intencionalidad
pedaggica en, con y para la comunidad educativa.

El primer autor, responsable de esta investigacin, define la gestin como: Un proceso dinmico
que logra vincular los mbitos de la administracin convencional con los de la estructura de la
organizacin, bajo la conduccin y animacin de un liderazgo eficaz de gestin por parte de
cada director(a), que se ejerce en un contexto de liderazgos mltiples y se orienta hacia el
cumplimiento de la misin institucional (Alvarez,2006).
 Aplicar las Forma de
tcnicas y ejercer entender,
autoridad analizar o
estudiar algn
inherente a un fenmeno o
cargo. hecho social
 Cules son las tendencias internacionales
ms relevantes y vigentes acerca de la
administracin y la gestin?

Autonoma
Democracia
Calidad
La formacin integral
http://www.monografias.com/trabajos60/tendencias-gestion-educativa/tendencias-gestion-educativa2.shtml
 Qu polticas se han implementado
recientemente en el pas para la gestin
educativa en las escuelas del nivel bsico?
Programa escuelas de calidad. Desde su creacin, el PEC busca como objetivo general
instituir, en las escuelas pblicas de educacin bsica beneficiadas, un modelo de gestin
con enfoque estratgico orientado a la mejora de los aprendizajes de los estudiantes y de
la prctica docente, que atienda con equidad a la diversidad, apoyndose en un
esquema de participacin social, de cofinanciamiento, transparencia y rendicin de
cuentas.

As, de acuerdo con las reglas de operacin del programa , se entiende por "escuela de
calidad" aquella que asume de manera colectiva la responsabilidad por los resultados de
aprendizaje de todos sus alumnos, se compromete con el mejoramiento continuo del
aprovechamiento escolar, y procura la operacin basada en normas, compartiendo sus
experiencias e impulsando procesos de autoformacin de sus actores.
El diseo e implementacin de las polticas de educacin bsica en Mxico se
encuentran atravesados por dos aristas internacionales que buscan calidad. Una es la
nueva gestin pblica NGP (en este caso del sistema educativo) y el otro sera el
movimiento de la GBE (School Based Managmente) el cual es una estrategia para la
descentralizacin del sistema educativo. La NGP en Mxico busca la eficacia, la calidad
y la modernidad, afirma Del Castillo.

Tratndose de la NGP, se busca establecer una gestin eficaz y eficiente para ofrecer
servicios de calidad que satisfagan a los usuarios (clientes), mediante la modernizacin
del aparato administrativo y de una nueva relacin entre el gobierno y los
ciudadanos (Del Castillo, 2009: 126).
 Antecedentes:

Apoyo de la OCDE a las Reformas de la Educacin en Mxico La OCDE colabora

actualmente con Mxico en el diseo e implementacin de reformas para mejorar la
calidad de la educacin que se ofrece en las escuelas de Mxico.
Durante este proyecto de dos aos, la Direccin de Educacin de la OCDE apoyar al
Gobierno de Mxico, a travs de la Secretaria de Educacin Pblica (SEP)
proporcionando anlisis, asesora y comunicacin sobre el liderazgo escolar, la poltica
docente, la evaluacin, e incentivos para ayudar a Mxico en la implementacin de la
reforma educativa.
El antecedente de este esfuerzo conjunto es la Alianza para la Calidad de la
Educacin, acuerdo firmado en Mayo de 2008 entre el Gobierno Federal de Mxico y el
Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educacin (SNTE).

www.oecd.org/edu/calidadeducativa
 Qu resultados han logrado dichas
polticas en las escuelas de educacin
bsica?
El PEC presenta actualmente resultados favorables y positivos, aunque tambin
retos, carencias y deficiencias.
Por lo que hace a lo primero, puede sealarse que existen evaluaciones externas
hechas al programa que hacen constar su evolucin progresiva, as como algunos
de sus logros. Adems, el programa cuenta con cifras que respaldan a los resultados
obtenidos hasta ahora.
Las metodologas utilizadas en las evaluaciones han sido distintas. Algunas han
contemplado la comparacin de escuelas PEC con otras escuelas pblicas de
educacin bsica con caractersticas equiparables.
Las instituciones evaluadoras han sido externas a la Secretara de Educacin Pblica
(SEP) y varan desde nacionales (como el Centro de Investigacin y Docencia
Econmicas CIDE y Heurstica Educativa), hasta internacionales (como el Banco
Mundial y la Universidad de Harvard).