Laureta Bender (1932)

Elizabeth Koppitz (1964, 1995)

Lic. Mara Auxiliadora Serrano

psicmariaserrano@gmail.com
 La Escuela de Berlin
- Primer decenio del siglo XX aparece en Alemania
la Gestaltheorie
Max Wertheimer (1884- 1934), Kurt Kofka (1886 1941) y
Wolfgang Khler (1887 1949)
- Idea precursora: la percepcin no es el producto
de la mera adicin de las partes
- Primeros trabajos investigan la percepcin del
movimiento
- Quiere rescatar a la psicologa de su vieja
artificiosidad, fundarla sobre la experiencia y el
buen sentido, y respetando la esencial unicidad
de su fenmenos, conducirla a la realidad y a la
vida
 El Test de Bender y la Teora de la Gestalt
- Laureta Bender crea entre 1932 y 1938 Bender
Gestalt (B.G.) o Test Gestaltico Visomotor
- Bender define la funcin gestaltica como
funcin del organismo integrado por la cual
ste responde a una constelacin de estmulos
dada como un todo, siendo la respuesta misma
una constelacin, un patrn , una Gestalt
- La integracin no se produce por adicin,
sustraccin o combinacin, sino por
diferenciacin o por aumento o disminucin de
la complejidad interna del patrn
 El Test de Bender y la Teora de la Gestalt
- Utiliza una constelacin estimulante dada, en
cuadros mas o menos similares, con el fin de
estudiar la funcin gestaltica en las distintas
condiciones integradoras patolgicas de los
diferentes desordenes orgnicos y
funcionales, nerviosos y mentales
- Cualquier patrn del campo sensorial puede
considerarse un estmulo potencial, pero
Bender escogi patrones visomotores, dado
que se adaptan mejor al estudio
experimental y permiten mayor cooperacin
de los sujetos
- Un test visomotor, gestltico y proyectivo
 Determinacin del nivel maduracional de los
nios
Funcin gestaltica visomotora est asociada con la
capacidad de lenguaje y con diversas funciones de la
inteligencia (percepcin visual, habilidad motora manual,
memoria, conceptos temporales y espaciales y
capacidad de organizacin o representacin)
En estandarizacin original se obtuvo correlacin
satisfactoria con otros test de realizacin (Goodenough,
Randall)
Examen de patologa mental infantil
Indicadores para esquizofrenia infantil e informacin til
en el diagnstico de retardos mentales y demencias
infantiles
 Examen de la patologa mental en los
adultos
El test permiti diferenciar entre:
- Retrasos globales de maduracin
- Incapacidades verbales especficas
- Desordenes perceptuales
- Desordenes confusionales
 Se eligieron nueve patrones originales de
Wertheimer (1923)
- Figura A. Introductoria. Se experiencia
rapidamente como figuras cerradas sobre un
fondo.
- Figura 1. Serie de pares determinados por la
distancia menor, con un punto suelto en
cada extremo. Proximidad de las partes
- Figura 2. Serie de cortas lneas oblicuas
compuestas de tres unidades. Proximidad de
las partes
- Figura 3. Proximidad de las partes
Figura 4. Dos unidades determinadas por el
principio de continuidad de la organizacin
geomtrica
Figura 5. Crculo incompleto con un trazo
recto inclinado, constituidos por lneas de
puntos
Figura 6. Dos lneas sinusoidales de diferente
longitud de onda que se cortan
oblicuamente
Figura 7 y 8 dos configuraciones con las
mismas unidades. En 8 prevalece el principio
de continuidad
Se pide al o los nios que copien los dibujos,
con un lpiz N 2, en una nica hoja de
papel blanco vertical de tal forma que
queden lo ms parecido posible al modelo.
Si el o los nios lo solicitan pueden usar ms
de una hoja.
Los dibujos se muestran de uno en uno, en la
secuencia A, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8.
No existe lmite de tiempo
Es importante durante la aplicacin observar
la conducta del nio
Observaciones sobre el comportamiento
No es una tarea amenazante, ya que a los nios en
general les agrada la tarea de dibujar
Ofrece oportunidad de observar el comportamiento del
nio enfrentado a una nueva tarea y proporciona una
valiosa comprensin de la forma de aprender del nio
Diferencias notables entre nios normales y aquellos
que consultan por dificultades escolares
Observar: perfeccionismo, tiempo, capacidad de
atencin y concentracin, bsqueda de refuerzo
externo, estrategias de realizacin, control de impulsos,
etc.
Observaciones son tiles para el diagnstico del nio y
tambin para ayudar a otros nios con problemas
similares
Anlisis de protocolo
Bender (1965), evala a travs de un punto de vista
clnico. Necesaria vasta experiencia y entrenamiento
Escala de Maduracin (Koppitz, 1963) es mtodo objetivo
ms utilizado, rpido y fcil de usar
Estandarizado para nios de 5 aos 0 meses a 10 aos 11
meses (1964) y 11 aos 11 meses (1974), con intervalos de
6 meses
Se puntua por distorsin de la forma, rotacin de todo o
parte del dibujo, falta de integracin de las partes del
dibujo y por perseveracin.
Total de 30 items puntuables
Una puntuacin elevada implica una realizacin pobre
El protocolo debe ser valorado segn su puntaje total y
no sobre la base de puntos de valoracin individual
Figura A
1. Distorsin
1a. Distorsin de la forma
1b. Desproporcin entre el tamao del crculo y del
cuadrado
2. Rotacin
3. Integracin
Figura 1
4. Distorsin
5. Rotacin
6. Perseveracin
Figura 2
7. Rotacin
8. Integracin
9. Perseveracin
Figura 3
10. Distorsin
11. Rotacin
12. Integracin
12a. Prdida de la forma de la figura
12b. Lnea continua
Figura 4
13. Rotacin
14. Integracin
Figura 5
15. Distorsin
16. Rotacin
17. Integracin
17a. Prdida de la forma de la figura
17b. Lnea continua en vez de puntos en el arco
Figura 6
18. Distorsin
18a. Distorsin de la forma
18b. Lneas rectas
19. Integracin
20. Perseveracin
Figura 7
21. Distorsin
21a. Desproporcin en el tamao de los dos hexgonos
21b. Los hexgonos estn excesivamente deformados
22. Rotacin
23. Integracin
Figura 8
24. Distorsin
25. Rotacin
- 10 Indicadores Emocionales (IE) en la
prueba que diferencian entre nios con y sin
problemas emocionales
- No estn relacionados con la edad y
maduracin
- Los nios con pobre integracin perceptivo
motriz tienden a ser propensos a desarrollar
dificultades emocionales secundarias
- La presencia de problemas emocionales no
implica pobres puntajes de maduracin y
viceversa
I. Orden Confuso
Las figuras estn desparramadas
arbitrariamente en el papel sin secuencia ni
orden lgico.
Asociado a la falta de capacidad de
planificacin y una pobre organizacin (comn
de 5 a 7 aos)
Se relaciona con confusin mental, acting out y
problemas de aprendizaje.
II. Lnea ondulada
Dos o ms cambios abruptos en la direccin de
la lnea de puntos o crculos de la fig. 1 o fig. 2
Asociada a pobre coordinacin motora y/o
inestabilidad emocional
III. Crculos por rayas en la Fig. 2
Al menos la mitad de los puntos de la fig. 2
estn sustituidos por rayas de 1,5 mm o ms
Asociada con impulsividad y con falta de
inters en nios pequeos
IV. Aumento progresivo de tamao fig. 1, 2 o 3
Los puntos o crculos aumentan
progresivamente de tamao. Ultimos tres veces
los primeros
Asociado a baja tolerancia a la frustracin,
explosividad y acting out.
Implicancias diagnsticas mayores a mayor
edad
V. Gran tamao
El rea cubierta por la figura es dos veces
mayor que el rea de la tarjeta estmulo
Asociada a comportamiento acting out
VI. Tamao pequeo
El rea cubierta por cualquiera de las figuras es
la mitad o menos de grande que el rea de la
tarjeta estmulo
Asociado con ansiedad, conducta retrada,
consticcin y timidez
VII. Lnea fina
El trazo del lpiz es tan fino requiere esfuerzo
para ver la figura completa
Asociada a timidez, vergenza y retraimiento
VIII. Repaso descuidado o lneas fuertemente
reforzadas
Una figura completa o parte de ella est
repasada con lneas compulsivas
Asociado con impulsividad, agresividad y
comportamiento acting out
IX. Segunda tentativa
El dibujo de una figura es espontaneamente
abandonado antes o despus de ser
completado y se realiza un nuevo dibujo de la
figura
Asociada a impulsividad, ansiedad, agresividad
y problemas de comportamiento
X. Expansin
Se emplean dos o ms hojas para completar los
dibujos de las nueve figuras
Asociado con impulsividad, conducta acting
out y nios retrasados emocionalmente
perturbados
XI. Segunda tentativa
El dibujo de una figura es espontaneamente
abandonado antes o despus de ser
completado y se realiza un nuevo dibujo de la
figura
Asociada a impulsividad, ansiedad, agresividad
y problemas de comportamiento
XII. Expansin
Se emplean dos o ms hojas para completar los
dibujos de las nueve figuras
Asociado con impulsividad, conducta acting
out y nios retrasados emocionalmente
perturbados
 Extracto Tabla de signos patognomicos de Halpern (1952)
Tratamiento de las figuras
1. Tamao
Grandes: falta de control y de inhibicin
Pequeas: tendencia al retraimiento; inhibicin de la
espontaneidad; sujetos emocionalmente bloqueados
Manejo lbil: cambios de la impulsividad a la inhibicin;
sujetos ambivalentes
2. Fragmentacin de modelos
Figura vista como unidades independientes: trastornos de
organizacin y/o dificulatades motoras. Tendencia a la
divisin o disociacin
 Extracto tabla de signos patognomicos de Halpern (1952)
Tratamiento de las lneas
1. Carcter de la lnea
Esbozadas, tenues: ansiedad, timidez, falta de autoconfianza,
vacilacin
Impulsivas, enrgicas, fuertes: agresin y hostilidad frente al
ambiente
Firme y continua: modalidad intermedia
2. Alteraciones en las lneas
Figuras precisas pero exageradas: sujeto que alterna entre la
flexibilidad y la rigidez, fall en la inhibicin
Lnea atenuada, rebajada y prolongada: exceso de
impulsividad e indiferencia ante las exigencias
Lneas exageradas: dificultad para inhibir impulsos
Curvas atenuadas: superficialidad afectiva
ngulos acusados: Sentimiento de inseguridad
ngulos redondeados: Impulsividad
Protocolo de prueba: hoja lisa tamao carta, vertical. Si lo gira,
se vuelve a rotar una vez a la posicin vertical. Si pide ms
de una, se le dan, pero no deben estar a la vista
Lpiz N 2, lpices de repuesto o sacapuntas
Goma no a la vista: Se desalienta su uso. Si insiste, se le da y se
guarda nuevamente.
Las 9 tarjetas de administracin, ordenadas de la 8 a la A y
boca abajo. La inscripcin posterior tiene que quedar en el
borde inferior, a la derecha del administrador. Se muestran
de a una, colocadas en el borde superior del protocolo. Si
gira las tarjetas, se procede como con la hoja (se interviene
solo la primera vez ). Cuando termina de copiar cada una,
se vuelve a poner boca abajo.
Protocolo de registro de movimientos y respuestas gestuales y
verbales

Te voy a mostrar unas tarjetas con dibujos para que los copies.
Copialos tal cual los ves, lo ms parecido que puedas.
1. DISPOSICIN
2. ALTERACIN DE TAMAO
3. ALTERACIN DE LA FORMA
4. DEFORMACIONES O DISTORSIONES
GROSERAS
5. DIBUJO
6. MOVIMIENTOS
7. MTODOS DE TRABAJO
 SECUENCIA O SUCECIN
POSICIN DE PRIMER DIBUJO
POSICIN GENERAL DE LOS DIBUJOS
USO DEL ESPACIO I y II
USO DEL MARGEN
VARIACIN EN LA POSICIN DEL PAPEL
VARIACIN DE LA POSICIN DE LA
TARJETA DEL ESTMULO
 Muy metdica: No permite ningn cambio en el orden de las
figuras. Se trata de un funcionamiento muy rgido intelectual y es
poco espontneo. Se ve en pacientes obsesivos-compulsivos,
angustiados, con defensas de tipo compulsivo. No es frecuente.

b) Metdica o Lgica: Cambia una o dos veces la direccin de las

figuras, se supone que es el mejor funcionamiento intelectual de
planificacin y juicio, ya que hay cierta flexibilidad.

c) Irregular: Ms de 2 cambios en la colocacin de las figuras,

personalidades inestables de un neurtico. Por la ansiedad sus
defensas son dbiles y en lugar de planear hace las cosas
espontneamente. Hay funcionamiento yoico inestable y funciones
intelectuales deficientes.

d) Confuso: No hay ningn orden. Paciente psictico (un paranoide

puede tener algo de organizacin) o paciente con lesin cerebral
que no se puede expresar a travs de la escritura o dibujo. En un
Psictico no hay organizacin del YO ni del mundo externo y su
inteligencia est afectada debido a eso.
.- Nos habla de cmo se emplaza en su medio ambiente. Hay tres
tipos:
a) Colocacin Adecuada:
*Lado sup. Izquierdo respetando margen: posicin muy buena.
*No respetando margen de un lado: aceptable, indica organizacin.

b) Al centro de la hoja:
Egocentrismo, narcisismo, personalidad con carcter socioptico,
inmaduro e infantil, histrico.

c) Cualquier otra colocacin:

Pobre identificacin y ubicacin con su ambiente fsico y psicolgico o
Espacio vital, indica inestructuracin interna, puede ser en psicticos.
Con esto se ve qu cantidad de hojas utiliza el sujeto para hacer las
figuras. Existen 2 tipos:
a) Expansivo: Ms de una y media hoja: muy expansivo en su modo de
trabajar. Se asocia a mtodos agresivos de adaptacin. Muy reducida
tolerancia a la frustracin. Deja salir con facilidad sus impulsos. Es
abierto en la expresin de sus necesidades.

b) Constreido: Menos de tres cuartos de hoja. Pasivo, aislamiento,

timidez, ms pasivo en su adaptacin, no deja salir sus impulsos tal
cual son, deprimindolos reduciendo sus formas de adaptacin.
Menos probable el Actino-out. (depresivo que puede volver sus
impulsos contra s mismo).

c) Figuras muy espaciadas: Individuos agresivos, hostiles. Mtodos activos

de adaptacin, ambiente ms amplio.

d) Figuras muy constreidos: Hostilidad encubierta (ms cuando las figuras

son grandes). Pasivo, menor iniciativa, poco creador, cuando son
pequeas, la persona es depresiva.
 4. TENDENCIA ALA COLISION.- Aqu el sujeto no respeta el
espacio vital que
hay entre una figura y otra. Es por
falta de capacidad de planeacin, disturbio
importante del yo (comn en dao cerebral y psicosis).
5. USO EXCESIVO DEL MARGEN.- Aqu el sujeto toma como
referencia la
primera figura en cuanto al lugar en donde dibujo la primera
figura y parte de ella para hacer las dems. Pobreza en la
capacidad de planeacin, individuos con dao orgnico,
compulsivo en general nos habla de considerable ansiedad.
Forma compensatoria de control. Dependencia Necesidad
de apoyarse en algo.
6. CAMBIOS EN LA COLOCACION DE PAPEL.- Puede ser de 90 a
180. Sin
embargo en importante considerar las rotaciones que tenga por
ms mnimas que
stas sean debido a ansiedad por parte del sujeto.

CUANDO RECIBE LA HOJA Y LA VOLTEA: Es por tendencias

oposicionistas, o manipulacin del medio ambiente de acuerdo
a sus necesidades egocntricas y rgidas en su comprensin
(histrico y obsesivo.)

CUANDO MUEVE LA HOJA CONSTANTEMENTE: Con el fin de realizar

trazos en una sola direccin, es un sujeto manipulador, obsesivo,
rgido en exceso o paranoide.

7. CAMBIOS ES LA COLOCACION DE LA TARJETA.- Implica fuertes

tendencias
oposicionistas o evidencia conflictos con la figuras de autoridad que
en ese momento esta representada por el examinador,
tendiendo a tomar l el del entrevistador.
8. FACTORES RELACIONADOS CON LA GESTALT.- Aqu nos referimos al
tamao en que dibuje las figuras. Puede ser de dos tipos

a) AUMENTO.- Es una actitud compensatoria para controlar la

ansiedad.
Utilizando mecanismo de defensa como la negacin, formacin
reactiva, o bien para no mostrarse agresivo; puede ser que
posea gran ambicin intelectual o grandes aspiraciones.

AUMENTO PROGRESIVO.- Poca tolerancia a la frustracin y poco

control de
impulsos.

b) DISMINUCION.- Aparece ansiedad o por tener sentimientos de

insuficiencia tiende a retraerse, muestra aislamiento afectivo, no
tiende a actuar hacia fuera; muestra pasividad.

DISMINUCION PROGRESIVA.- Controla afectos e impulsos a travs

de la constriccin, tiende a volverse a s mismo, aparece
introversin, represin o supresin ante aquello impulsos que
teme controlar.
9. DIFICULTADES EN EL CIERRE.- Esta se va a considerar a toda
aquella figura que este ms cerrada o que se pase la lnea de
cierre. Est relacionado a una dificultad de mantener
relaciones interpersonales constantes y si las hay estn
cargadas de temor o son muy superficiales.

FIGURAS ABIERTAS: Psicticos esquizoides.

BRECHAS: Caractersticas esquizoides.

CUANDO UNA FIGURA ENTRA EN OTRA: nos da indicio de

necesidad de dependencia, inseguridad o pasividad.

DIFICULTAD EN EL CRUCE DE FIGURAS: Se asocia a ciertas formas de

bloqueo del Yo ya que no puede adaptarse al estimulo. Es un
Yo muy pobre que no tiene elementos para responder a esa
situacin.

DUDA O INDECISION EN EL CIERRE: Individuos compulsivos.

10. DIFICULTAD EN CURVATURA.
a) AUMENTADA: Sobre respuesta al estimulo, poca tolerancia a la
frustracin, pobre control de impulsos, histrico.
b) APLANADA: Inhibicin del efecto a travs de un aislamiento
insensibilidad, deprimido.
c) ESPIGADA: Hostilidad.
d) IRREGULAR: Inestabilidad en la demostracin de las Emociones
e)CAMBIO TOTAL: Cambia toda la Gestalt de acuerdo a sus
necesidades.

11. DIFICULTAD EN LOS ANGULOS.- Asociado dao cerebral o dao

mental

12. DISTORSION DE LA GESTALT.- Nos habla de Patologa funcional,

Psicosis, esquizofrenia, dao cerebral.
a) ROTACION: Leve (5grados 15grados) Depresin

b) ROTACION FIGURAS A FAVOR DE LAS MANECILLAS DEL RELOJ:

Oposicionismo, negativismo, dificultades con figuras de autoridad.
 c) ROTACION MAYOR DE 90: Conflictos muy severo con figuras de
autoridad.
Severo dao en el Yo caracterstico en un problema de tipo
psictico
Especialmente si las figuras estn elaboradas raramente. Cuando
hay un dao orgnico una incapacidad de darse cuenta que est
mal hecho cuando le pregunta si es a igual.

d) RETROGRESION: Fenmeno donde el individuo hace un patrn

ms primitivo de dibujo. Es un patrn regresivo, sustituir puntos por
crculos, torbellinos, lneas. Severo trastorno del Yo que se
manifiesta en la regresin que hace para adaptarse a una
situacin o estmulo (Psictico o un orgnico). Prdida de
afectividad en el funcionamiento del Yo. Sus mecanismos
defensivos estn funcionando mal. Impulsividad, tolerancia en la
frustracin, hostilidad. Es una regresin a etapas tempranas.
e) SIMPLIFICACION: Reproducir la Gestalt de una manera ms difcil
pero que para el paciente es ms fcil. Es una incapacidad de
manejar y adaptarse adecuadamente a la situacin, utilizando
tcnicas que al paciente le facilita la tarea. Tmese en Psicosis y
Dao Cerebral.

f)FRAGMENTACION: Incapacidad para integrar la Gestalt en un

todo se pierde
organizacin, sntesis y solo dibuja una parte. Dao cerebral frental
(se recibe el estimulo pero no puede reproducir por falta de
respuesta motora,
dibuja solo partes). Comn en Psicticos.

g) DIFICULTAD EN LA SOBREPOSICION: Se ve en dao cerebral

parental (org.
Visual y motora).

h) ELABORACION: Cambia toda su apariencia gestltica. Se

presenta en esquizofrnicos. Son aquellos que despus de
terminar el dibujo le pone adornos.
i) PERSEVERACION: Esta se da de 2 maneras:
Cuando el individuo se queda pegado a en estimulo anterior.
Patolgico. Hay incapacidad del Yo para enfrentar un estmulo
nuevo. Hay detencin en el desarrollo. Es primitivo en sus
respuestas, falta de juicio en la realidad, control sobre del Yo.
Psicosis. Deficiente mental.

Cuando el individuo es incapaz de terminar el estimulo como lo

indica la tarjeta (carcter orgnico) Es severamente compulsivo.

13. DETERMINACION DE MOVIMIENTO.- Se refiere a la direccin de

las lneas.
a) ADENTRO AFUERA: Dirige sus tendencias al exterior, puede tener
problemas con las figuras de autoridad, sus impulsos van al
exterior.
b) AFUERA ADENTRO: Son movimientos autodirigidos. Tendencias
egocntricas y narcisistas o bien sus impulsos los autodirigen.
INDIVIDUO MADURO: Escribe en contra de las manecillas del
reloj

INDIVIDUO INMADURO: Escribe a favor de las manecillas del reloj.

Es indicador de inmadurez (descartar lo neurolgico),
tendencias, oposicionistas, inmadurez, conducta infantil,
conflictos con las figuras de autoridad, pasividad,
aislamiento, formacin reactiva.

14. TIPO DE LINEA

a) LINEA PESADA: Impulsos agresivos y adaptacin hostil.
b) LINEA PESADA CON INCOORDINACION: Ansiedad, poco xito
en intentos compensatorios de control.
LINEA DEBIL: Timidez, inhibicin de la agresin, ansiedad.
d) COORDINACION POBRE: Severo estado de ansiedad, dao
cerebral. Caractersticas del obsesivo-meticuloso (como
sentimientos de inseguridad).
LAMINA A: Representa al Mundo el Yo y su Medio.
a) ROMBO NO CERRADO: Inestabilidad en el Yo.

b) ROMBO MAYOR QUE EL CIRCULO: En individuos que se

sobrevaloran.

c) CUANDO LO SEPARA: Defectos en contacto con la realidad.

d) SI PENETRA LA FIGURA: Necesidad de dependencia y agresividad,

manifestacin paranoide.
e) SI DIBUJA PRIMERO EL ROMBO: Narcisismo, inmadurez, necesidad
de autoafirmacin.

f) SI EL ANGULO NO SE CIERRA: Dependencia, receptivo.

g)SI LA FIGURA A ES MAYOR QUE EL RESTO DE LAS FIGURAS:

Expansin irreal del medio ambiente (caractersticas del histrico).

h) RTOTACION: Poco centrado en su medio ambiente, falla de

afirmacin.
i) SI EL CIRCULO O EL ROMBO SON OVALADOS: Actitudes evasivas.

j) SI LA FIGURA ESTA HACIA LA IZQUIERDA: Introvertido, forma todos

sus juicios en funcin de si mismo.
k)SI LA FIGURA ESTA HACIA LA DERECHA: Extrovertido, depende de la
opinin
externa para actuar.
l) SI EL TRAZO ES VACILANTE: Tensin, necesidades no satisfechas,
frustracin.
m) SI EL TRAZO ES FIRME: Agresividad.
n) SI BORRA MUCHO: Inseguridad, ansiedad.
o)SI BORRA MUCHO EN EL CIRCULO: Ansiedad ocasionada por el
ambiente.
p) SI BORRA MUCHO EN EL ROMBO: Incapacidad de controlar
impulsos.
q) DEFECTOS EN EL ROMBO: Yo inestable, inconsistencia en la
manifestacin de
necesidades, afectos, etc.
r) LINEAS MUY REMARCADAS: Muy agresivo.
FIGURA N1 Manejo de defensas obsesivas-compulsivas. Debe
dibujar entre 8 y 13 puntos.
a) Si dibuja menos de 8: Construccin del Yo.
b)Ms de 13: Compulsivo (descarta la organicidad).
c) Cuenta los puntos: Necesidad de perfeccionismo obsesivo-
compulsivo.
d) Si falla al contar: Las defensas no sirven, especialmente las
defensas obsesivo- compulsivo.
e)Bolitas en lugar de puntos: Inmadurez emocional, infantilismo.

FIGURA N2 Se interpreta igual a la uno y adems:

a) Si no logra dar la diagonal: Inmadurez emocional.
b) Diagonales + verticales + diagonales: Inestabilidad
emocional y en la conducta.
c) Crculos en lneas verticales: Depresivo, empobrecidos las
manifestaciones afectivas.
d) Mucha inclinacin: Manifestaciones afectivas aumentada.
FIGURA N3 Explora agresividad.

a) Si el vrtice de la figura est hacia abajo: indica autoagresin.

b) Si es mayor la parte inferior: la agresividad inconsciente est causando

conflictos, es autoagresin en las figuras del exterior, hay temor a
destruir,
conflicto con la autoridad no superada.

c) Si la parte superior es mayor: la agresin tiende a depositarse en el

exterior y
agresin.

d) Figura muy chica: conflicto de agresin al depositarse fuera y en el

interior
(depresivo).

e) Cuando borra los ngulos: (las hace curvas) el individuo intenta reprimir
la
agresin.
FIGURA N 4 Habla del Yo y del las emociones. Las lneas curvas
exploran emotividad.
a) Si se separan: Evasin a estmulos emocionales actitud de reclamo,
evasin a
estmulos afectivos.

b) Si penetra: Hay prdida de la objetividad, incapacidad de

adaptacin y de
formar situaciones que deben ser objetivas o impersonales,
situaciones
afectivas muy dependientes.

c)Alteracin de la lnea curva: Estados neurticos de ansiedad,

despertada por
estmulos afectivos, muy curva, aplanada a asimtrica.

d) Alteracin en el cuadro: Los recursos de control no son firmes faltan

sus
defensas.

e) Penetracin: Puede suceder en un individuo con tendencias al

suicidio
f) Figuras acentuadas penetradas: Afectos cargados de agresin .
FIGURA N5 Es la figura materna.
a) Si es demasiado redonda: Gran dependencia materna o de la figura
de
autoridad.
b) Si es de mujer: Problema de identificacin sexual.
c) Si es de hombre: es dependencia.
d) Puntos remarcados: Figuras maternas muy dominante, agresividad.
e) Puntos muy dbiles: Alejamiento de la figura de autoridad.
f) Si la lnea recta es muy larga: Percepcin de la figura materna muy
flica.
g) Si se separa: La madre no dio suficiente seguridad al sujeto.

FIGURA N6 Sexualidad (afectivo)

a)LA LNEA HORIZONTAL MARCA: La parte competente de los afectos
que se
expresan.
b)LA LNEA INCLINADA REPRESENTA: Los afectos no expresados.
c)PUEDE HABER ESPONTANEIDAD: aparente en cuanto a la manipulacin
externa y rigidez interna en cuanto al control o intento de represin
de algunos afectos.
d) CUANDO LA LNEA HORIZONTAL SE DIBUJA CON TANTA FACILIDAD
PERO LA
INCLINADA CAUSA DEFECTO O ES MUY APLANADA: Hay mucha
represin que puede estar representada por pasividad ante estmulos
tristes.
e) SI LA LINEA INCLINADA ES MAYOR DEL CENTRO PARA ABAJO: Habla de
fuertes
represiones de los afectos.
f) SI ESTA CENTRADA: Habla de equilibrio entre las respuestas afectivas y
los
estmulos que la provocan.
g) SI LA PARTE SUPERIOR DE LA LINEA INCLINADA ES MAYOR: Habla de
falta de
control de los impulsos afectivos y estos tienden a manifestarse
libremente. (el
dbil mental suele alterar las curvas).
FIGURA N7 Los ngulos implican: agresividad; cuando los ngulos se
hacen ms
agudos hay manifestacin ms abierta de agresividad y de impulsos
flicos. Cuando los cuatro se abren se supone que son intentos por
negar estos impulsos.
a) LA FIGURA VERTICAL ES: El Yo.
b) LA FIGURA INCLINADA ES: El Ello.
c) SI EL ELLO LO DIBUJA MAS ABAJO: Es un ello que esta reprimido
d) SI EL ELLO SE DIBUJA MAS ARRIBA: Se supone que los impulsos los
aflora con ms facilidad por los controles ms dbiles.
e) SI LA FIGURA DEL YO ESTA CAIDA O INCLINADA: Deja salir con ms
facilidad los impulsos.
f) SI LA FRAGMENTA PUEDE IMPLICAR: Proceso de despersonalizacin.
FIGURA N8
a) EL HEXAGONO REPRESENTA = Los impulsos agresivos y flicos.
b)EL ROMBO REPRESENTA = Yo.
c) Cuando el rombo es reforzado se supone que el individuo tiene
actitudes
castrantes o intentos por reforzar sus propias actitudes depresivas.
d)CUANDO LA ANGULACION ES DEFECTUOSA EN TODA LA FIGURA =Se
supone que es una falta de control de los impulsos sexuales, si los
vrtices del rombo salen del hexgono se supone que hay una
tendencia al actino-out (impulsos hacia fuera).
e) EL NO DIBUJAR EL ROMBO = Puede implicar intentos de contener
estos
impulsos.
f) CUANDO SE HACEN MAS AGUDOS LOS ANGULOS DE LA IZQUIERDA =
Se supone que el individuo vive con un poco de exageracin.
g) LOS CAMBIOS SEXUALES MUESTRAN QUE SE AUMENTAN LA
ANGULACION DEL LADO DERECHO =Es porque el individuo intenta
negar los cambios sexuales (esto es criterio para adolescentes).
h) EN EL HOMBRE ADULTO LAS DISTORSIONES EN EL TAMAO DE LA
FIGURA = Implica sus deficiencias en cuanto a potencia sexual. En
pacientes homosexuales tiende a alargarse ms.
1. Rotacin
2. Dificultad de superposicin
3. Simplificacin
4. Fragmentacin
5. Regresin
6. Perseveracin
7. Colisin o Tendencia
8. Incapacidad
9. Dificultad de cierre
10. Incoordinacin motora
11. Dificultad con la angulacin
12. Cohesin
Nia de 11 aos. C.I Total de 61 (obtenido con el WISC-R).
Retraso Mental tipo leve. Dficit atencional acusado.
Puntaje total de 5. Capacidad visomotora equivalente a 7
Nia de 8 aos. C.I. Total=101 (WISC-R). Destaca en especial la
exageracin de la forma. Las respuestas han sido impulsivas, con poca
planificacin. Su capacidad visomotora se sita, segn resultados, en
5,5 aos. Sustitucin de puntos por crculos (items:1,3,5). Hay claros
indicadores emocionales (distorsiones formas y trazados irregulares).