Nuevas perspectivas

para la evaluacin

10 de noviembre de 2017
 1.- Introduccin
la evaluacin necesita ser pensada no como comparacin entre individuos, sino
como un proceso de recoleccin de evidencias y de formulacin de juicios sobre la
medida y naturaleza del progreso hacia los desempeos requeridos

La evaluacin dentro del contexto educativo es un proceso de vital importancia

porque permite orientar de manera correcta los aprendizajes de un curso. As mismo
permite al estudiante conocer su nivel de progreso en el dominio de competencias.

Los temas tratados por los autores son los siguientes: 1) las conexiones entre
evaluacin y aprendizaje, 2)la necesidad de focalizarse en las competencias, 3) el
reconocimiento del alcance de las competencias fuera de las situaciones del
aprendizaje formal, y por ltimo, 4) la evaluacin a travs de varias instituciones.
2.- EVALUACIN, ENSEANZA Y APRENDIZAJE

2.1 Evaluacin y aprendizaje 2.2 Los propsitos de la

evaluacin
La evaluacin es el estmulo ms
significativo para el aprendizaje
La evaluacin puede ser
formativa o sumativa.
La manera en que el estudiante se
aproxima a la tarea de aprendizaje La evaluacin sumativa
depender de: refiere a acciones tales
como la calificacin o la
las cualidades intrnsecas de la forma de acreditacin, en las que el
evaluacin que est siendo usada; foco est puesto en hacer
las maneras en que el evaluador un juicio sobre el trabajo
traduce en un formato dado el material a del estudiante.
ser evaluado, y selecciona las tareas de El propsito de la
evaluacin apropiadas para la materia y evaluacin formativa es
proveer retroalimentacin a
para los objetivos de aprendizaje los estudiantes, como parte
especficos. del proceso de aprendizaje.
Cmo el estudiante interpreta la tarea
y el contexto de la evaluacin.
2.3 La importancia de la autoevaluacin
Se requiere una variedad de estrategias
para reforzar en los estudiantes la
prctica de autoevaluacin.

2.4 Retroalimentacin a los estudiantes

La retroalimentacin juega un rol
importante en el aprendizaje que los
estudiantes experimentan. Aun en un
sistema basado en la competencia, la
calidad y naturaleza de la evaluacin es
vital en los pasos intermedios.
2.5 La necesidad de evaluadores
entrenados
reas de competencia para evaluadores
en un sistema basado en competencia
establecer qu evidencia es requerida y
organizar la evaluacin; recoger la
evidencia; elaborar decisiones de
evaluacin (a travs de la comparacin de
la evidencia con los resultados requeridos
de aprendizaje); registrar los
resultados; y revisar los procedimientos.
3.- La evaluacin basada en competencia
Un enfoque de evaluacin basado en competencias es altamente apropiado para
la formacin profesional:

Para asegurar que la enseanza y la evaluacin estn al servicio de los

resultados requeridos.
Para facilitar el otorgamiento de crditos por la competencia adquirida en
otros lugares.
Para ayudar a los estudiantes a comprender claramente lo que se espera de
ellos si quieren tener xito en el curso.
Para informar a los empleadores potenciales qu significa una calificacin
particular.
3.1 LOS CUATRO PRINCIPIOS DE LA EVALUACIN
Validez

los evaluadores son completamente conscientes de lo que debe evaluarse

la evidencia es recogida a travs de tareas que estn claramente relacionadas
con lo que est siendo evaluado
el muestreo de las diferentes evidencias es suficiente para demostrar que los
criterios de desempeo han sido alcanzados.

Confiabilidad

Las evaluaciones son confiables cuando son aplicadas e interpretadas

consistentemente de estudiante a estudiante y de un contexto a otro.
Flexibilidad

Las evaluaciones son flexibles cuando se adaptan satisfactoriamente a una

variedad de modalidades de formacin y a las diferentes necesidades de los
estudiantes.

Imparcialidad

Las evaluaciones son imparciales cuando no perjudican a los alumnos particulares

- por ejemplo, cuando todos los estudiantes entienden lo que se espera de ellos y
de qu forma tomar la evaluacin.
4.- Reconocimiento de aprendizajes previos (RAP)

Entrevistas
Mtodos
Debates
Evaluacin del
desempeo
Examen oral
Evaluacin Ensayo
Proyectos especiales
Ayuda al progreso sin Etc.
verse forzados a
aprender lo aprendido
Habilidades
Conocimientos
Aprendizajes previos
Formacin informal
Experiencia de vida
Puente entre empresas
y formadores