CONDUCTISMO

THRONDIKE (1874-1949)

EL FUNDAMENTO DEL APRENDIZAJE () LO CONSTITUYE LA

ASOCIACIN ENTRE LAS IMPRESIONES SENSORIALES Y LOS
IMPULSOS A LA ACCIN. A TAL ASOCIACIN SE LE DIO EL
NOMBRE DE VNCULO O CONEXIN () A DICHO SISTEMA
SE LE HA LLAMADO A VECES PSICOLOGA DE LOS VNCULOS O
SIMPLEMENTE CONEXIONISMO. COMO TAL, ES LA PRIMERA
PSICOLOGA DEL APRENDIZAJE QUE PUEDE INCLUIRSE DENTRO
DEL ESQUEMA ESTMULO-RESPUESTA (HILGARD Y BOWER
CITADO POR TORTOSA Y CIVERA, 2006. PG. 258)
CAJA PROBLEMA Y LA LEY DEL EFECTO
THORNDIKE
WATSON (1878-1958)

PROPULSOR DE LA PSICOLOGA CONDUCTISTA. EL CAMPO DE ESTUDIO

ES EL COMPORTAMIENTO MEDIDO EN TRMINOS DE ESTMULOS Y
RESPUESTA; AS, LA PSICOLOGA SE OCUPA DE ELEMENTOS PERIFRICOS
DE ESTMULOS Y RESPUESTAS QUE INCIDEN EN EL ORGANISMO.
(BRENNAN. PG.. 256)
 LA PSICOLOGA, TAL COMO LA VE UN
CONDUCTISTA, ES UNA RAMA EXPERIMENTAL
PURAMENTE OBJETIVA DE LA CIENCIA
NATURAL. SU META TERICA ES LA
PREDICCIN Y EL CONTROL DE LA
CONDUCTA. LA INTROSPECCIN NO
CONSTITUYE UNA PARTE ESENCIAL DE SUS
MTODOS, NI EL VALOR CIENTFICO DE SUS
DATOS DEPENDE DE CUN FCILMENTE SEAN
INTERPRETABLES STOS EN TRMINOS DE
CONCIENCIA. EL CONDUCTISTA, EN SUS
ESFUERZOS POR LOGRAR UN ESQUEMA
UNITARIO DE LA RESPUESTA ANIMAL, NO
RECONOCE LNEA DIVISORIA ALGUNA ENTRE
EL SER HUMANO Y EL ANIMAL. LA
CONDUCTA DEL SER HUMANO, CON TODA
SU SOFISTICACIN Y COMPLEJIDAD, TAN
SLO FORMA PARTE DEL ESQUEMA TOTAL DE
INVESTIGACIN DEL CONDUCTISTA
(WATSON, 1913. CITADO POR TORTOSA Y
CIVERA, 2006, PG. 266)
TOLMAN (1886-1959)

SOSTUVO UNA VISIN MOLAR DE LA CONDUCTA, ENTENDINDOLA

COMO ACTO SIGNIFICATIVO REFERIDO A UNA META. PARA EXPLICARLA
SUPUSO QUE EL ORGANISMO CREA ESTRUCTURAS COGNITIVAS PARA
REPRESENTARSE LA COMPLEJIDAD DEL AMBIENTE, Y PUEDE
REORGANIZARLAS (TORTOSA Y CIVERA, 2006, PG. 300)
SKINNER (1904-1990)

EL CONDICIONAMIENTO CLSICO ERA POCO REPRESENTATIVO DE LA

POTENCIALIDAD DE APRENDIZAJE PROPIA DEL SER HUMANO, YA QUE
PRCTICAMENTE SLO PODA EXISTIR EN ENTORNOS MUY
CONTROLADOS Y ARTIFICIALES EN LOS QUE SE PUDIESEN INTRODUCIR
ESTMULOS CONDICIONADOS.

LA CONDUCTA OPERANTE, Y NO LA CONDUCTA RESPONDIENTE, LA

CLASE DE COMPORTAMIENTO MS CORRIENTE, UNIVERSAL Y VERSTIL,
LO CUAL SIGNIFICA QUE A LA HORA DE MODULAR LA CONDUCTA
IMPORTAN MS LAS CONSECUENCIAS QUE LOS ESTMULOS QUE LA
PRECEDEN. (TIRGLIA, S.F.)