TEMA # 1

TALLER DE GRADO II
 LA INVESTIGACIN Y LA ADQUISICIN DE
CONOCIMIENTOS
Investigar es un proceso que puede llevarse a cabo de la manera ms
fcil, atractiva y emocionante, si se siguen los pasos adecuados para
lograrlo.
Y que.
Elaborar una tesis o un proyecto de grado, resulta fcil y atractivo, si
se entiende que es metodologa, como se la aplica y de que manera
puede obtenerse la informacin requerida para lograrlo.
LA INVESTIGACIN SE PUEDE DEFINIR COMO
Bsqueda
Indagacin
Examen
Descubrimiento de hechos o principios
Proceso planificado de resolucin de problemas
Proceso reflexivo, sistemtico, controlado y crtico, etc.
 QUE BUSCA LA INVESTIGACIN?
En este contexto y a partir de los conceptos vertidos se infiere que la
investigacin constituye un proceso sistemtico que permite
Promover la bsqueda y la indagacin de hechos.
Realizar el examen para descubrir hechos o principios.
Establecer procedimientos para llegar al conocimiento.
 INVESTIGACIN=ADQUIRIR CONOCIMIENTO
Debe entenderse en consecuencia que, cuando iniciamos la bsqueda
de hechos y aplicamos procedimientos para descubrir el
conocimiento, nos encontramos inmersos en un proceso de
investigacin.

Y esto es lo que hacemos cuando decidimos realizar un trabajo de

tesis o un proyecto de grado.
Y es que INVESTIGAMOS para ADQUIRIR CONOCIMIENTO
Pero sabias que las personas adquirimos
conocimiento diariamente por naturaleza?
Sin duda a que adquirir conocimiento constituye una actividad que
realizamos a menudo en nuestra vida diaria en tanto a que nos
permite obtener la informacin que requerimos para lograr con xito
algo que deseamos llevar a cabo.
Sin embargo unos lo hacen de manera emprica y espontnea y otros
de manera sistemtica y estructurada.
Adquirimos conocimiento para conocer
algo que nos interesa
Para Ladron de Guevara 1978, el conocimiento que tiene el individuo
de la realidad, depende de su inters. As, el grado de conocimiento
adquirido por una persona, difiere del grado de conocimiento
alcanzado por otras personas sobre el mismo objeto.

En este contexto, podramos afirmar que, QUIEN INVESTIGA MS,

ADQUIERE MAYOR CANTIDAD DE CONOCIMIENTOS
 QUE ES LA METODOLOGA DE LA
INVESTIGACIN?
La METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN, es la cadena ordenada de
pasos que debe seguirse para estructurar el proceso de investigacin
y llegar al conocimiento de algo que se desea investigar con una
finalidad determinada.
Hablar de metodologa de la investigacin, implica hacer referencia al
camino que debe trazarse y seguirse, al camino que nos conduzca a
indagar, a examinar y a descubrir hechos, a partir de un proceso
previamente planificado para resolver el problema que se nos
presenta y que requiere una solucin adecuada.
Y POR QUE HACEMOS REFERENCIA A LA
METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN?
Por que elaborar una tesis o un proyecto de grado, implica estructurar
un orden que ser utilizado necesariamente, para buscar una
respuesta al problema que se plantea, estableciendo un proceso de
investigacin previamente planificado.
 COMO DEFINIMOS EL CONOCIMIENTO
El conocimiento consiste en la asimilacin espiritual de la realidad,
indispensable para la actividad prctica, en el proceso del cual se crea
los conceptos y las teoras. Esta asimilacin refleja de manera
creadora, racional y activa los fenmenos, propiedades y las leyes del
mundo objetivo, y tiene una existencia real en forma de sistema
linguistico.
 CONOCIMIENTO EMPRICO Y
CONOCIMIENTO CIENTFICO
Cuando el conocimiento se obtiene por azar, sin un orden o
procedimiento se denomina CONOCIMIENTO EMPRICO, que emerge
del conocimiento que realiza el individuo de la realidad.
En cambio, cuando el conocimiento se obtiene de manera ordenada y
sistemtica, sigue un mtodo en el proceso y busca conocer las
causas y leyes que rigen el objeto conocido, se denomina
CONOCIMIENTO CIENTFICO
CABE DECIR constituye un ERROR considerar que el CONOCIMIENTO
EMPIRICO sea menos importante y vlido que el CONOCIMIENTO
CIENTIFICO. Sin embargo, es importante puntualizar que ambos
difieren en su forma de construccin y asimilacin.
Cmo puede entenderse de mejor manera, la
diferencia que existe entre CONOCIMIENTO EMPRICO
Y CONOCIMIENTO CIENTFICO?
Partiendo de la seguridad de que, los conocimientos que se obtienen
a travs de tcnicas y procedimientos de investigacin, difieren en su
forma de asimilacin de aquellos que se aprenden al azar, de manera
espontnea y sin un orden estructurado.
 DIFERENCIA ENTRE CONOCIMIENTO
EMPRICO Y CIENTFICO
CONOCIMIENTO EMPRICO
Se denomina tambin conocimiento
emprico espontaneo. Es la forma de
conocer la realidad, como un
aprendizaje que surge de la relacin
con la prctica y el medio social.
El conocimiento emprico se organiza
en forma espontanea, frente a
necesidades de la vida diaria.
Este conocimiento no requiere
ninguna preparacin especial para su
asimilacin y ninguna metodologa
para su reproduccin.
CONOCIMIENTO CIENTFICO
Se constituye a partir de la
sistematizacin de conocimiento y
cuando el modo de vida de las
personas y de toda la produccin
social, determinar el estudio
continuado de los fenmenos de la
realidad.
El conjunto del quehacer humano,
cada vez depende ms del
progreso de las investigacin
cientficas.
 DIFERENCIA ENTRE CONOCIMIENTO
EMPRICO Y CIENTFICO
CONOCIMIENTO EMPRICO CONOCIMIENTO CIENTFICO
No requiere de medios Requiere de medios especiales,
especiales para su aplicacin. de aplicacin de mtodos y
Las acciones se realizan tcnicas para comprender y
mediante conocimientos transformar la realidad.
aprendidos en forma Para su asimilacin,
espontnea. reproduccin y desarrollo
requiere no slo de la
metodologa cientfica sino de la
sistematizacin.
 DIFERENCIA ENTRE CONOCIMIENTO
EMPRICO Y CIENTFICO
CONOCIMIENTO EMPRICO CONOCIMIENTO CIENTFICO
Todas las personas tienen la Pocas personas tienen la
posibilidad de acceder al posibilidad de acceder al
conocimiento vulgar. No conocimiento cientfico, su
requiere de procedimientos apropiacin requiere dedicacin
especiales para su apropiacin y la aplicacin de mtodos y
tcnicas especiales.
 DIFERENCIA ENTRE CONOCIMIENTO
EMPRICO Y CIENTFICO
CONOCIMIENTO EMPRICO
El conocimiento emprico o
espontneo, se organiza en
forma descriptiva. Se caracteriza
por ser superficial, subjetivo,
acrtico, emotivo y no
sistemtico. Se conforma con lo
aparente.
No surge de condiciones crticas
o reflexivas.
CONOCIMIENTO CIENTFICO
El conocimiento cientfico,
describe y explica los hechos por
medio de sistemas de conceptos
y categoras cuyo grado de
generalizacin permite el
razonamiento lgico y la
aplicacin uniforme de los
conocimientos cientficos. Es
sistemtico y se organiza
mediante el mtodo cientfico.
 DIFERENCIA ENTRE CONOCIMIENTO
EMPRICO Y CIENTFICO
CONOCIMIENTO EMPRICO CONOCIMIENTO CIENTFICO
El conocimiento espontneo El conocimiento cientfico esta
esta compuesto de criterios compuesto de hechos, hiptesis,
personales, juicios populares, conceptos, leyes, teoras,
costumbres, tradiciones y interrelacionados
creencias. Elementos que funcionalmente por el mtodo
funcionalizan una escala de cientfico.
valores y un modo de vida
acordes a una sociedad sin
cambios intensivos
 DIFERENCIA ENTRE CONOCIMIENTO
EMPRICO Y CIENTFICO
CONOCIMIENTO EMPRICO CONOCIMIENTO CIENTFICO
Tiene un escaso o nulo impacto El impacto social del
social, con tendencia conocimiento cientfico provoca
conservadora y de reducida cambios intensivos, con
influencia grupal. Las verdades tendencia al mayor control
de sentido comn, son tiles psico-social, que funcionaliza un
pero no determinan impacto modo de vida consumista con
social innovacin permanente de
nuevos valores
 QUE ES MTODO?
Etimolgicamente proviene del griego hdos que equivale a camino y
methos que significa meta, fin. Es el camino hacia una meta. El
camino corto para conseguir una realidad. Son pasos o
procedimientos que usa tcnicas para construir conocimientos que
resuelven un problema cientficos.
Que implica ello?
Que para obtener conocimiento cientfico se requiere un mtodo y un
orden estructurado que establezca el camino a seguirse en el proceso
de investigacin, a diferencia del conocimiento emprico-espontneo
que no exige la adopcin de un mtodo, toda vez que el mismo surge
de la relacin de la prctica con el medio social.
 QUE ES EL MTODO CIENTFICO?
Se entiende por mtodo cientfico, a la cadena ordenada de pasos o
acciones basadas en un aparato conceptual determinado y en reglas
que permiten avanzar en el proceso del conocimiento, desde lo
conocido a los desconocido.
El mtodo cientfico opera con conceptos, definiciones, hiptesis,
variables e indicadores que son los elementos bsicos que
proporcionan los recursos e instrumentos intelectuales con los que se
ha de trabajar para construir el sistema terico de la ciencia.
 TEMA II
LA TESIS Y EL PROYECTO DE GRADO MODALIDADES
USUALES PARA LA TITULACIN ACADMICA
QUE ES LA TESIS DE GRADO?
Es la parte escrita del examen que nos permite obtener nuestro grado
profesional universitario a travs:
Del descubrimiento
De la creacin de nuevos conocimientos
Del enfoque diferente que se le puede dar a un conocimiento ya existente.
La tesis es un juicio, raciocinio, proposicin y todo juicio viene a ser
como el aposento de una idea. La tesis implica el desarrollo de un
trabajo de investigacin, original de extensin variada.
Por tesis se entiende toda disertacin escrita sobre un punto
cientfico. No hay tesis sin tema, como no hay proposicin sin objeto.
 Se entiende por TESIS a una proposicin que debe sustentarse a
travs de un proceso de investigacin, que se sostiene con el
razonamiento de tipo cientfico, ordenado y sistemtico y que
conduce a la elaboracin de un trabajo original de investigacin, que
se afirma en una determinada metodologa que gua y orienta el
proceso.
Y es que la tesis, constituye un trabajo de corte acadmico, que se
encuentra ligado estrechamente con la investigacin y que emerge de
un proceso de formacin que ha adquirido el estudiante a lo largo de
su formacin curricular.
 QU ES EL PROYECTO DE GRADO?
Es un trabajo de investigacin cientfico que tiene carcter de
investigacin aplicada y que analiza una serie de variables que
interesan del objeto de estudio, para proponer una solucin
adecuada al problema de investigacin que se presenta.
Agreda afirma que, el proyecto de grado como procedimiento de
evaluacin universitaria, es un trabajo escrito, individual o grupal, que
deber ser constantemente supervisado por el docente y/o el auxiliar
responsable de la asignatura, rea, taller, etc.
Puede definirse al proyecto de grado, como trabajo de investigacin
que se realiza con carcter propositivo, para otorgar la solucin que
corresponda a un tema que se analiza de manera particular.
 CUAL ES EL OBJETIVO DE PREPARAR UNA
TESIS O UN PROYECTO DE GRADO?
En el mbito universitario:
Cumplir una disposicin reglamentaria que le permita al alumno, presentar el
examen profesional para obtener la Licenciatura que lo habilite a ejercer
legalmente una profesin determinada.
Constituir un documento que le permita a la Universidad Probar la calidad
del Producto Final que Lanza al mercado profesional en el que tendr que
desenvolverse haciendo uso de los conocimientos adquiridos durante su
formacin acadmica.
En el mbito secular:
Contribuir a travs del proceso de investigacin y del desarrollo de proyectos,
a solucionar deficiencias detectadas en la cotidianidad, en entidades
empresariales pblicas y/o privadas
 CULES SON LAS DIFERENCIAS QUE EXISTEN ENTRE
ESTAS DOS MODALIDADES DE INVESTIGACIN?
LA UNIDAD DE INVESTIGACIN
EL PROBLEMA
EL RESULTADO
EL ALCANCE
 UNIDAD DE INVESTIGACIN
PROYECTO DE GRADO
ELEMENTO
Toda vez que elige como unidad
de investigacin a un elemento
especfico en particular, al que
dirige el proceso de investigacin,
por ejemplo: El Banco de Crdito
TESIS DE GRADO
SISTEMA
Por que a diferencia del Proyecto
de Grado, toma como unidad de
investigacin a un sistema,
analizndolo como un todo.
Ejemplo: La Banca Privada
Regional, El Sistema Financiero
Bancario.
 EL PROBLEMA
PROYECTO DE GRADO
PARTICULAR
En la medida en que investiga un elemento en
particular, el problema tambin se vuelve de carcter
especifico. Pudiendo formularse en los siguientes
trminos por ejemplo:
- Cul es la probabilidad de que a travs del diseo
de un Sistema de Costos adecuado, puedan
determinarse las deficiencias de determinacin del
costo que ha originado el crdito en el Banco de
Crdito de Bolivia, durante el ltimo quinquenio?
- En qu medida de diseo de un Plan estratgico
de Marketing permitir que el Banco de Crdito de
Bolivia, pueda comercializar sus productos
financieros, en el momento y en la forma que lo
requieren los clientes del mercado?
TESIS DE GRADO
GENERAL
De acuerdo a su caracterstica, el problema en la tesis
se enfoca de modo general, previniendo que su
solucin pueda aplicarse no solo a un elemento en
particular sino a todo un sistema, como por ejemplo:
- Dispone la Banca Privada Regional de un Sistema
que le permita determinar adecuadamente el
costo de produccin en la colocacin de crditos a
sus clientes potenciales y prospectos?
- Ha desarrollado el Sistema Financiero Bancario,
Estrategias de Marketing que le permitan optimizar
la relacin producto/usuario, para realizar una
comercializacin adecuada y eficiente del
dinero/crdito?
 UNIDAD DE INVESTIGACIN
MODELO
A travs del trabajo de investigacin realizado,
se obtiene como resultado el diseo de un
modelo que solucionar las deficiencias
encontradas al identificar el problema.
- Diseado un Modelo de Determinacin de
Costos, podra coadyuvarse para que el Banco
de Crdito de Bolivia, pueda obtener el costo
de colocacin del dinero/crdito de una
manera tcnica, adecuada y confiable.
- Este Modelo, servira para solucionar las
necesidades de esta entidad aunque tambin
podra aplicarse a instituciones de
caracteristicas similares.
RECOMENDACIONES
Luego del anlisis de los problemas por los que atraviesa la
Banca Privada Regional y de evaluarse los datos obtenidos y
referidos al tema de investigacin, se obtienen conclusiones
del estudio y se formulan recomendaciones que permitan
solucionar las deficiencias encontradas.
PODRA RECOMENDARSE POR EJM.
- Que la Banca Privada Regional, maneje sus cosotos en base a
un proceso que considere la estimacin de costos fijos y
variables, indexando su actualizacin de manera sistemtica,
al valor de las Unidades de Fomento a la Vivienda UFVs.
- Que el Sistema Financiero Bancario debe desarrollar
Estrategias de Marketing para cada tipo de producto
financiero que ofrece al mercado, en funcin a las
caractersticas y necesidades de cada segmento de mercado,
por considerarse que un mercado, es diferente del otro en
sus necesidades y requerimientos.
 ALCANCE
SOLUCION
Al proponerse un modelo como
resultado, se le otorga a la
unidad estudiada, la posibilidad
de que pueda solucionar los
problemas que fueron
detectados en la determinacin
del costo del crdito.
La unidad de anlisis habra
solucionado sus problemas y
deficiencias encontradas.
ANALISIS
Al efectuar el anlisis de un
problema de carcter general
que incumbe a todo el sistema
financiero bancario a travs de la
tesis se formulan
recomendaciones que puede ser
asumidas por todo el sector
RESUMEN DE LAS DIFERENCIAS FUNDAMENTALES
ENTRE EL PROYECTO Y LA TESIS DE GRADO
ASPECTOS PROYECTO DE GRADO TESIS DE GRADO
UNIDAD DE INVESTIGACIN ELEMENTO SISTEMA
PROBLEMA PARTICULAR GENERAL
RESULTADO MODELO RECOMENDACIONES
ALCANCE SOLUCION ANLISIS
 TEMA III
CMO NACE LA INVESTIGACIN?
 ORIGEN DE LA INVESTIGACIN
Las ideas de investigacin, nacen en diferentes ambientes y
escenarios. Pueden originarse en el entorno social, familiar o laboral.
Pueden emerger de la cotidianidad, con tan solo un poco de
imaginacin y capacidad para asociar, es decir para relacionar un
determinado tema, con un propsito de investigacin.
A la idea de investigar el rendimiento
Motivacin Asociada de los recursos humanos en la
organizacin

Tiene valor como investigacin?

 NOCIONES TERICAS SOBRE LAS IDEAS DE
INVESTIGACIN
Hernadez Sampieri expresan que las ideas de investigacin,
representan el primer acercamiento a la realidad que se investigar o
a los fenmenos eventos y ambientes por estudiar.
Tambin afirma que Existen mltiples fuentes que generan ideas de
investigacin por ejemplo las noticias
 De acuerdo a lo que manifiestan los autores mencionados existe una
gran variedad de fuentes que pueden generar ideas de investigacin,
entre las que se encuentran.
Experiencias individuales
Materiales escritos (libros, revistas, peridicos y tesis)
Materiales audiovisuales (internet en su amplia gama de posibilidades como
paginas Web, foros de discusin, entre otros).
Teoras.
Descubrimientos y productos de investigaciones.
Conversaciones de hechos
Creencias
 Lo cierto es que una idea que se genera en cualquier fuente, puede ser
precisada posteriormente o modificada, buscndose luego informacin a
travs de bibliografa especializada que permita plantear una idea muchos
ms precisa y estructurada, lo que implica que las ideas iniciales pueden
ser vagas en su planteamiento y sujetas a modificaciones posteriores.
Y es que segn estos autores, las investigaciones se originan en ideas, sin
importar que tipo de paradigma fundamente nuestro estudio, ni el enfoque
que habremos de seguir. Para iniciar una investigacin siempre se necesita
una idea y por cierto que todava no se conoce el substituto de una buena
idea.
Las ideas para Hernandez Sampieri constituyen el primer acercamiento a la
realidad que se habr de investigarse (desde la perspectiva cuatitativa), o a
los fenmenos eventos y ambientes para estudiar (desde la perspectiva
cualitativa).
 CRITERIOS PARA GENERAR IDEAS DE
INVESTIGACIN
Probablemente, en muchas ocasiones te has cuestionado preguntas
como las siguientes:
NO TENGO IDEA COMO ELEGIR UN TEMA QUE ME SATISFAGA O
ME IMPACTE. QU HAGO PARA ELEGIR EL TEMA ADECUADO?
CMO PUEDO PENSAR EN REALIZAR MI TESIS O MI PROYECTO
DE GRADO, SI NI SIQUIERA SE ME VIENE A LA CABEZA UNA IDEA DE
INVESTIGACIN QUE SEA NUEVA O NOVEDOSA?
LO PRIMERO QUE NECESITO ES UNA IDEA DE INVESTIGACIN Y
NI SIQUIERA SE COMO OBTENERLA.
 COMO SURGEN LAS IDEAS DE
INVESTIGACIN
Una idea puede surgir donde se congregan grupos (restaurantes,
hospitales, bancos, industrias, universidades y otras muchas formas
de asociacin) o al observar las campaas para legisladores y otros
puestos de leccin popular-alguien podra preguntarse. Sirve toda
esta publicidad para algo?
Igualmente las ideas pueden generarse al leer una revista de
divulgacin popular (por ejemplo, al terminar un artculo sobre
poltica exterior norteamericana, alguien puede concebir una
investigacin sobre actuales relaciones entre Estados Unidos y Latino
America).
 VAGUEDAD DE LAS IDEAS INICIALES
La mayora de las ideas iniciales son vagas y requiere analizarse
cuidadosamente para que sean transformadas en planteamientos
mas precisos y estructurados.
Labovitz y Hagedom 1976, cuando una persona desarrolla una idea de
investigacin debe familiarizarse con el campo de conocimiento de
donde se ubica la idea. Ejemplo El noviazgo?
 NECESIDAD DE CONOCER LOS
ANTECEDENTES
Para adentrarse en el tema es necesario conocer los estudios,
investigacin y trabajos anteriores. El conocer lo que se ha hecho con
respecto a un tema ayuda a:
No investigar de la misma manera, alguna cuestin que ya ha sido estudiada
muy afondo (pretender descubrir la rueda) (inventar la plvora). Esto
implica que una buena investigacin debe ser novedosa, lo que puede
lograrse ya sea tratando un tema no estudiado, profundizando en un poco o
medianamente conocido o dndole un enfoque diferente o innovador a un
problema aunque ya haya sido examinado repetidamente. Por EJEMPLO
Estructurar ms formalmente la idea de investigacin. Por EJEMPLO
Seleccionar la perspectiva principal desde la cual se abordar la idea de
investigacin (psicolgica, sociolgica, antropolgica, cientfica), es decir
diferentes puntos de vista. Por EJEMPLO
 INVESTIGACIN PREVIA DE LOS TEMAS
Es evidente que, cuando mejor se conozca un tema, el proceso de afinar la
idea ser ms eficiente y rpido. Desde luego, hay temas que han sido ms
investigados que otros y que en consecuencia, su campo de conocimiento
se encuentra ms estructurado. Estos casos requieren planteamientos ms
especficos.
a) Temas ya investigados, estructurados y formalizados (sobre los cuales se pueden
encontrar documentos escritos y otros materiales que reportan los resultados de
investigacin y/o anlisis anteriores).
b) Temas ya investigados pero menos estructurados y formalizados (sobre los cuales
hay investigacin; el conocimiento puede estar disperso o no ser accesible. De ser
as, habr que buscar las investigaciones no publicadas y acudir a medios informales
como expertos en el tema, profesores, amigos, etctera).
c) Temas poco investigados y poco estructurados ( los cuales requieren un esfuerzo
para encontrar lo que se ha investigado aunque sea escaso)
d) Temas no investigados
 CMO GENERAR IDEAS
Dankhe (1986) menciona diversos criterios que inventores famosos han
sugerido para generar ideas de investigacin productivas, entre las cuales
destacan:
a) Las buenas ideas intrigan, alientan y excitan al investigador de manera personal. Al
elegir un tema para investigar y ms concretamente una idea, es importante que
sta nos resulte atractiva. No hay ms tedioso que trabajar en una investigacin que
no nos interesa. En la medida en que la idea estimule y motive al investigador, ste
se compenetrar ms en el estudio y tendr una mayor predisposicin para salvar los
obstculos que se le presenten.
b) Las buenas ideas de investigacin no son necesariamente nuevas pero si
novedosas como se mencion antes. En muchas ocasiones es necesario actualizar o
adaptar los planteamientos derivados de investigadores efectuadas en contextos
diferentes (otras culturas, edades de las personas, condiciones ambientales, pocas).
c) Las buenas ideas de investigacin pueden servir para elaborar teoras y la solucin
de problemas. Una buena idea puede conducir a una investigacin que ayude a
formular, integrar o probar una teora o a iniciar otros estudios que, aunados a la
investigacin, logren constituir una teora.
 RESUMEN
Las investigaciones se originan en ideas, las cuales pueden provenir
de distintas fuentes y la calidad de dichas ideas no est
necesariamente relacionada con la fuente de donde provengan.
Frecuentemente las ideas son vagas y deben ser traducidas en
problemas ms concretos de investigacin, para lo cual se requiere
una revisin bibliogrfica de la idea.
Las buenas ideas deben alentar al investigador, ser novedosas y servir
para la elaboracin de teoras y la resolucin de problemas.
 IDEAS EN LA INDUSTRIA PETROLERA
EXPLORACIN
PERFORACIN
RESERVORIO
PRODUCCIN
RECOLECCIN Y TRATAMIENTO
REFINACIN
TRANSPORTE
COMERCIALIZACIN
 EXPLORACIN
GEOLOGA DE HIDROCARBUROS
PROSPECCIN SSMICA
GEOFSICA
INTERPRETACIN DE REGISTROS
 PERFORACIN
ESTRATIGRAFA
FLUIDOS
SARTA DE PERFORACIN
REGISTROS DE POZO
 RESERVORIO
VOLUMEN IN SITU DE HIDROCARBUROS
ANLISIS DEL COMPORTAMIENTO DEL RESERVORIO
EFECTOS DE INTRUSIN DE AGUA
FRENTES DE INVASIN
PROYECCIN DE LA PERFORACIN DE POZOS
ANLISIS DE PERMEABILIDAD, POROSIDAD Y COMPORTAMIENTO DE
ROCAS
 PRODUCCIN
TERMINACIN DE POZOS
ANLISIS NODAL EN YACIMIENTOS DE GAS Y PETRLEO
PRUEBAS DE PRODUCCIN
REGISTROS DE PRODUCCIN
HISTORIALES DE PRODUCCIN
SISTEMAS DE ELEVACIN ARTIFICIAL
RECUPERACIN SECUNDARIA POR INYECCIN DE GAS O AGUA.
 RECOLECCIN Y TRATAMIENTO
BATERAS DE RECOLECCIN
SEPARADORES
TRATAMIENTO DEL GAS NATURAL POR ABSORCIN Y ADSORCIN
RECUPERACIN DE LICUABLES
 REFINACIN
DISEO DE TORRES DE DESTILACIN DE PRODUCTOS DERIVADOS DEL
PETRLEO
HORNOS
UNIDADES DE CRUDO
DISEO DE INTERCAMBIADORES DE CALOR
FASES DE PROCESO
 TRANSPORTE
COMPRESORES
BOMBAS
GASODUCTOS
OLEODUCTOS
POLIDUCTOS
 COMERCIALIZACIN
VENTA Y CUSTODIA DE PRODUCTOS REFINADOS, IMPORTACIN,
EXPORTACIN.
 OTRAS RAMAS IMPORTANTES
INSTRUMENTACIN DE PLANTAS
MANTENIMIENTO
MEDIO AMBIENTE
SEGURIDAD INDUSTRIAL
 TEMA IV
EL PROCESO DE INVESTIGACIN CIENTFICA
 ETAPA DE PLANIFICACIN
DENOMINADA NORMALMENTE PROTOCOLO O PERFIL TESIS
Se recoge en un documento en el que se determina el alcance que
tendr la Tesis y/o proyecto de Grado a elaborarse.
Tambin conocida muy propiamente como la EPATA DE
PLANIFICACIN, en ella se define el contenido que tendr el trabajo
de investigacin (Tesis o Tesina) y la forma que se adoptar para
ESTRUCTURAR EL PROYECTO DE INVESTIGACIN que se propone.
PERFIL CONVENCIONAL DEL PERFIL DE TESIS
1. INTRODUCCIN 7 MARCO TERICO
2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 8 HIPTESIS
3 FORMULACIN DEL PROBLEMA DE 9 IDENTIFICACIN DE VARIABLES
INVESTIGACIN
10 DISEO METODOLGICO
4 PLANTEAMIENTO DE OBJETIVOS
MTODO DE INVESTIGACIN
OBJETIVO GENERAL TIPO DE INVESTIGACIN
OBJETIVOS ESPECFICOS UNIVERSO Y MUESTRA
5 JUSTIFICACIN TCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIN
DE DATOS
JUSTIFICACIN ACADMICA
JUSTIFICACIN SOCIAL 11 CRONOGRAMA
JUSTIFICACIN PRACTICA BIBLIOGRAFA
JUSTIFICACIN ECONMICA
12 ANEXOS
6 ALCANCE
TEMPORAL
ESPACIAL
Qu ES UN PROTOCOLO O PERFIL DE TESIS?
Es un documento que, con tal precisin y claridad, contiene el plan de
investigacin de lo que constituir la futura Tesis o el futuro Proyecto de
Grado.
El protocolo o Perfil de Tesis, se constituye en la gua de investigacin del
futuro Proyecto o Tesis de Grado.
Segn Agreda, el perfil es un instrumento tcnico y acadmico que consiste
en organizar contenidos y mostrar una visin de conjunto de carcter
sinttico que antecede al desarrollo del trabajo de investigacin. Sin
embargo explicita que el protocolo es un trabajo preliminar de toda tesis, y
por ende contiene lo esencial para desarrollar una investigacin,
respondiendo a las siguientes preguntas.
 CRITERIO SEGN AGREDA
1. INTRODUCCIN
2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA IDEA,
3 FORMULACIN DEL PROBLEMA DE
QU PROBLEMA
INVESTIGACIN
4 PLANTEAMIENTO DE OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL PARA QU OBJETIVOS
OBJETIVOS ESPECFICOS
5 JUSTIFICACIN
JUSTIFICACIN ACADMICA
JUSTIFICACIN SOCIAL
JUSTIFICACIN PRACTICA
JUSTIFICACIN ECONMICA POR QU JUSTIFICACIN
6 ALCANCE
TEMPORAL
ESPACIAL
 CRITERIO SEGN AGREDA
7 MARCO TERICO
MARCO TERICO -
8 HIPTESIS DE QU HIPTESIS
9 IDENTIFICACIN DE VARIABLES
10 DISEO METODOLGICO
MTODO DE INVESTIGACIN
TIPO DE INVESTIGACIN
DISEO
UNIVERSO Y MUESTRA
TCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIN
CMO METODOLGICO
DE DATOS

11 CRONOGRAMA
CUANDO CRONOGRAMA
BIBLIOGRAFA
12 ANEXOS
 Qu CARACTERSTICAS DEBE REUNIR EL
PERFIL?
Debe expresar con fidelidad y precisin, el Plan de Investigacin. Es
protocolo o perfil de Tesis, debe especificar LO QUE SE ESPERA
REALIZAR a travs del trabajo de investigacin. Es decir debe estar
claramente detallado y completo que cualquier persona pueda
interpretarlo y realizar el estudio con resultados semejantes.
Debe ser claro y sencillo; adems completo y ordenado, redactado de
manera clara y precisa para el entendimiento de toda persona que
est relacionada con el tema.
 QU FUNCIONES CUMPLE EL PERFIL DE
TESIS DE GRADO?
Obtener la aprobacin acadmica para iniciar el desarrollo de la Tesis
y/o Proyecto de Grado. Debido a que constituye en el primer
documento que debe presentar un alumno en estado de egreso a la
Universidad, para su aprobacin a travs de un tribunal.
Orientar y guiar al alumno en el proceso de que deber seguir, para
realizar la investigacin deseada. Es decir que un perfil bien
elaborado, define por si mismo, el marco de accin sobre el que
deber trabajar el alumno para elaborar su proyecto o tesis de grado.
Al constituirse en una gua, solamente habr que cumplirse con lo
planificado y lograr el objetivo deseado.
 Obtener el apoyo de personas o instituciones para acceder a la
informacin y a los datos que se consideren necesarios, durante el
proceso de investigacin.
Al constituirse el protocolo o perfil de tesis en un documento
aprobado por las instancias que corresponden a la Universidad, se
oficializa el accionar del discente en el proceso de investigacin, lo
que facilita que este pueda obtener apoyo de instituciones para
acceder a los datos y a la informacin requerida, entendindose que
las personas e instituciones, conocen el propsito para el cual ha sido
elaborado el perfil o protocolo de tesis y/o proyecto de grado.
 Puede tambin ser til para solicitar recursos y financiar el proceso de
investigacin.
Existen instancias (ONGs e instituciones pblicas y privadas diversas), que
financian recursos para el desarrollo de tesis y/o proyectos de grado, ms an
si los protocolos elaborados se circunscriben a ciertos campos de accin. Por
ejemplo contaminacin ambiental, tema de inters para las entidades que
disponen recursos para este tipo de estudios.
 LA ETAPA DE EJECUCIN O DESARROLLO
Esta etapa indica COMO SE INVESTIGAR, es decir que
procedimientos o pasos deben darse para lograr el objetivo deseado y
concluir con el proceso de investigacin.

ETAPA DE PLANIFICACIN ETAPA DE EJECUCIN

PROTOCOLO O PERFIL DE TESIS ELABORACIN DE LA TESIS
Determina el alcance o el contenido del Establece la forma cmo se lograr lo
Proyecto de Grado y/o de la Tesis de previsto en la etapa de planificacin.
Grado

QU CMO
 DISEO METODOLGICO
IMPLICA EL CAMINO QUE SE SEGUIR PARA LOGRAR EL PROCESO DE
INVESTIGACIN
Es el conjunto de procedimientos (mtodos y tcnicas) que se aplican
para responder al problema de investigacin y comprobar la Hipotesis
planteada.
TIPOS DE INVESTIGACIN
POR LA UBICACIN DE LOS
HECHOS EN EL TIEMPO
 INVESTIGACIN RETROSPECTIVA
El termino proviene del latn restrospicere que significa mirar hacia
atrs.
Es un enfoque descriptivo que revisa acciones pasadas, con el
objetivo de llegar a las conclusiones veraces y entender el porqu de
algunas situaciones.
Se trata de una recopilacin de datos que nos permiten una solucin.
Con estas dos definiciones, podemos definir al anlisis retrospectivo
como la descomposicin de hechos, sucesos o acciones del pasado en
sus partes para saber el cmo o porqu de la situacin del presente.
 Cul ES SU MTODO?
La metodologa central de este anlisis hasta cierto punto sencilla.
Para empezar a abordar esta metodologa, el primer paso ser
encontrar el tema que ms nos preocupe o en su defecto, sea de
inters tanto personal como general.
Una vez identificado el tema ser necesario encontrar la forma en que
se puede descomponer el tema, es decir, como bien el anlisis
retrospectivo data de localizar los datos pasado al tema en cuestin,
la divisin, la divisin del tema a investigar ser en torno a buscar los
antecedentes del tema a fin de entender nuestro tema.
Es necesario investigar a profundidad cada una de esas partes sern
coherentes y la compresin de nuestra investigacin ser ms sencilla
 Estos datos deben orillarse a comprender el tema que estamos
investigando
Deben tener coherencia y estrecha relacin con nuestro tema a fin de
poder encontrar esos datos necesarios para entender la complejidad
del tema que estamos tratando
PARA QUE SIRVE?
El anlisis retrospectivo consiste en observaciones, en su mayora
clnicas de casos sospechosos, estos se realizan a travs de grupos
focales, ya sea de individuos que presentes sntomas o no, los cuales
tienen en observacin durante un tiempo determinado y se centran
en el estudio del factor o causa sospechosa.
Se puede decir que las investigacin retrospectivas busca la causa a
partir del efecto que ya se presentado, es decir parten del efecto y
regresan a la causa.
 OTROS AUTORES
Bsicamente se puede decir que este tipo de estudios busca las
causas a partir de un efecto que ya se present. Los estudios
retrospectivos parten de un efecto y regresan a buscar la causa. Es
como si fusemos hacia atrs, por esto es retrospectivo.
Hay algo que debemos tener claro y es que toda investigacin
realizada con datos del pasado no es un estudio retrospectivo, ya que
no se debe enfatizar en la fecha que esto sugiere sino en la secuencia
con la que el investigador observa los diferentes fenmenos del
estudio.
 RETROSPECTIVA SEGN KORIA PAZ
Registran la informacin, sobre hechos ocurridos con anterioridad al diseo
del estudio y el registro contina segn los hechos.
Este tipo de investigacin se utiliza en toda ocasin en la que el
investigador requiere analizar el comportamiento que han tenido las
variables de estudio, en el pasado, aunque estas continan teniendo el
mismo comportamiento presente y futuro.
LA CONTAMINACIN HDRICA CIDA EN LA CUENCA ENDORREICA, EN EL
PERIODO 2001-2005, como alcance temporal especfico para el estudio de
investigacin. Analiza la contaminacin como tal (varible de anlisis),
contina procedindose por efectos de la minera privada y continuar
constituyendo un potencial agente de contaminacin, mientras no se
utilicen otros sistemas de explotacin.
INVESTIGACIN PROSPECTIVA SEGN KORIA
Registran la informacin segn cmo van ocurriendo los fenmenos.
Este tipo de investigacin se utiliza para realizar estudios de
actualidad, registrndose los hechos conforme van sucediendo los
fenmenos que se desean analizar.
LOS AVASALLAMIENTOS A LA TIERRA REIVINDICACIN DE DERECHOS
O LEGITIMACIN DE LA ILEGALIDAD? Un tema de estudio que
muestra cmo se produce la invasin de tierras y territorios,
analizando un problema actual, en plena evolucin y que describe
situaciones diversas en el da a da constituyendo hechos importantes
que se registran para el anlisis.
 INVESTIGACIN PROSPECTIVA
Este estudio posee una caracterstica fundamental, es la de iniciarse
con la exposicin de una supuesta causa y luego seguir a travs del
tiempo a una poblacin determinada hasta determinar o no la
aparicin del efecto.
Cuando se realiza un estudio prospectivo, una vez planteada la
hiptesis, se define la poblacin que participar en la observacin,
esta puede ser a partir de un grupo de edad, individuos que practican
una profesin e inclusive a todo un sector o comunidad. Se dividen
los grupos en funcin de su exposicin o no a un supuesto factor
causal, el cual puede ser un factor individual, ambiental o ambos.
 La poblacin sujeta al estudio (expuesto y no expuesto), se observa a travs
del tiempo. El seguimiento se realiza mediante la aplicacin de
cuestionarios, exmenes clnicos peridicos, seguimiento de registros
especiales y rutinarios, entre otros. La duracin del seguimiento vara de
algunos mese a varios aos, hasta que se presente el efecto postulado de
nuestra hiptesis.
Diversas situaciones como los recursos econmicos disponibles, tamao de
la poblacin estudiada, disponibilidad de facilidades diagnsticas, entre
otras situaciones, deben considerarse en torno al periodo que tardar el
estudio.
Su mayor utilidad radica en la prueba de hiptesis.
Los problemas de este tipo de estudio son relativos al alto costo su periodo
de latencia y a que durante su realizacin se llegue a producir un
descubrimiento que tumbe la hiptesis planteada inicialmente, la que
dio origen al estudio.
SEGN EL PERIODO Y LA
SECUENCIA DEL ESTUDIO
 Qu ES LA INVESTIGACIN NO
EXPERIMENTAL?
La Investigacin no experimental es aquella que se realiza sin
manipular deliberadamente variables. Es decir, es Investigacin no
experimental, es observar fenmenos tal y como se dan en su
contexto natural, para despus analizarlos. Como Seala Kelinger
(1979). La investigacin no experimental o Expost-Facto es cualquier
investigacin en la que resulta imposible manipular variables o
asignar aleatoriamente a los sujetos o a las condiciones
 DIFERENCIA BSICA ENTRE EXPERIMENTO Y
NO EXPERIMENTO
En un experimento, el investigador construye deliberadamente una
situacin a la que son expuestos varios individuos. Esta situacin
consiste en recibir un tratamiento, condicin o estmulo bajo
determinadas circunstancias, para despus analizar los efectos de la
exposicin.
Un estudio no experimental no se construye ninguna situacin, sino
que se observan situaciones ya existentes, no provocadas
intencionalmente por el investigador. En la investigacin no
experimental las variables independientes ya han ocurrido y no
pueden ser manipuladas, el investigador no tiene control directo
sobre dichas variables, no puede influir sobre ellas porque ya
sucedieron, al igual que sus efectos.
 EJEMPLO ILUSTRATIVO
EXPERIMENTAL (CUASI EXPERIMENTAL GRUPOS INTACTOS)
ANLISIS DEL EFECTO QUE PRODUCE EL CONSUMO DE ALCOHOL SOBRE LOS
REFLEJOS HUMANOS.
NO EXPERIMENTAL
El investigador podra acudir a lugares donde se localicen distintas personas
con diferentes consumos de alcohol (por ejemplo oficinas donde se haga la
prueba del nivel de consumo de alcohol, digamos una estacin de polica
donde acuden personas con grado alcohlico que tuvieron incidentes).
Encontrara personas que han bebido cantidades elevadas, medias y bajas de
alcohol, as como quienes no han ingerido alcohol. Medira la calidad de sus
reflejos, llevara acabo comparaciones y establecera el efecto del consumo
de alcohol sobre los reflejos humanos.
 En resumen en un estudio no experimental los sujetos ya pertencian a un
grupo o nivel determinado de la variable independiente por autoseleccin.
Esta diferencia esencial genera distintas caractersticas entre la
investigacin experimental y la no experimental, que sern discutidas
cuando se analicen comparativamente ambos enfoques. Para ello es
necesario profundizar en los tipos de investigacin no experimental.
La investigacin no experimental es la investigacin sistemtica y emprica
en la que las variables independientes no se manipulan porque ya han
sucedido. Las inferencias, sobre las relaciones entre variables se realizan sin
intervencin o influencia directa y dichas relaciones se observan tal y como
se han dado en su contexto natural.
EXPERIMENTO Hacer enojar intencionalmente a una persona para ver sus
reacciones.
NO EXPERIMENTAL Ver la reacciones de esa persona cuando llega enojada.
CULES SON LOS TIPOS DE DISEOS DE
INVESTIGACIN NO EXPERIMENTALES?
Distintos autores han adoptado diversos criterios para clasificar a la
investigacin no experimental. Sin embargo, en este libro quisiramos
considerar la siguiente manera de clasificar a dicha investigacin: Por su
dimensin temporal o el nmero de momentos o puntos en el tiempo en
los cuales se recolectan datos.
En algunas ocasiones la investigacin se centra en analizar cul es el nivel o
estado de una o diversas variables en un momento dado, o bien en cul es
la relacin entre un conjunto de variables en un punto en el tiempo. En
estos casos el diseo apropiado (bajo un enfoque no experimental) es el
transversal o transeccional.
En cambio, otras veces la investigacin se centra en estudiar cmo
evoluciona o cambia una o ms variables o las relaciones entre stas. En
situaciones como sta el diseo apropiado (bajo un enfoque no
experimental) es el longitudinal.
INVESTIGACIN TRANSECCIONAL O
TRANSVERSAL
Los diseos de investigacin transeccional o transversal recolectan
datos en un solo momento, en un tiempo nico. Su propsito es
describir variables y analizar su incidencia en interrelacin en un
momento dato. Es como tomar una fotografa del algo que sucede.

MEDICIN NICA
 Pueden abarcar varios grupos o subgrupos de personas, objetos o
indicadores. Por ejemplo, medir los niveles de aprovechamiento de
grupos de primero, segndo y tercer de primaria.

MEDICIN DE UN GRUPO MEDICIN GRUPO 1

MEDICIN GRUPO 2

UNA MEDICION

MEDICIN GRUPO N

UNA MEDICIN SIMULTANEA

 DESCRIPTIVOS

DISEOS TRASECCIONALES

CORRELACIONALES
CAUSALES
DISEOS TRANSECCIONALES DESCRIPTIVOS
Los diseos transeccionales descriptivos tienen como objetivo indagar la
incidencia y los valores en que se manifiesta una o mas variables. El
procedimiento consiste en medir un grupo de personas y objetos, una
generalmente ms variables y proporcionar su descripcin. Son por lo
tanto, estudios puramente descriptivos que cuando establecen hiptesis,
stas son tambin descriptivas.
EJEMPLOS
ENCUESTA DE OPININ EN PERIODO DE ELECCIN
ESTUDIO DEL NMERO DE EXTRANJEROS QUE INGRESAN A UN PAS EN
CIERTO MOMENTO Y SUS CARACTERSTICAS.
LA TELEVISIN Y EL NIO DE LA CIUDAD DE SANTA CRUZ
DISEOS TRANSECCIONALES
CORRELACIONALES/CAUSALES
Los diseos transeccionales correlacinales/causales tienen como
objetivo describir relaciones entre dos o mas variables en un
momento determinado. Se trata tambin de descripciones, pero no
de variables individuales sino de sus relaciones, sean stas puramente
corrleacionales o relaciones causales. En estos diseos se mide la
relacin entre variables en un tiempo determinado. La diferencia
entre los diseos transeccionales descriptivos y los correlacinales
causales puede expresarse grficamente de la siguiente manera.
Por lo tanto, los diseos correlacinales/causales pueden limitarse a establecer
relaciones entre variables sin precisar sentido de casualidad o pueden pretender
analizar relaciones de casualidad. Cuando se limitan a relaciones no causales, se
fundamentan en hiptesis correlacinales y cuando buscan evaluar relaciones
causales, se basan en hiptesis causales.
EJEMPLOS
Una investigacin que pretendiera indagar la relacin entre atraccin
fsica y la confianza durante el noviazgo en parajes jvenes
Un estudio sobre la relacin entre la urbanizacin y el alfabetismo en
una nacin latinoamericana, para ver que variables macrosociales
mediatizan tal relacin (causal).
De los ejemplos mostrados solo se puede correlacionar variables,
pero en otras ocasiones se busca establecer relaciones causales.
Desde luego, debemos recordad que la causalidad implica correlacin
pero no toda correlacin significa causalidad. Primero establecemos
correlacin y luego causalidad.
 El trmino correlacin se utiliza generalmente para indicar la
correspondencia o la relacin recproca que se da entre dos o ms cosas,
ideas, personas, entre otras.

CAUSALIDAD
Se aplica a la proposicin que expresa el motivo por el cual sucede lo i
ndicado en la oracin principal
 De los ejemplos puede desprenderse lo que se ha comentado
anteriormente respecto a que en ciertas ocasiones slo se pretende
correlacionar variables, pero en otras ocasiones se busca el establecer
relaciones causales. Desde luego, debemos recordar que la causalidad
implica correlacin pero no toda correlacin significa causalidad.
Primero establecemos correlacin y luego causalidad.
COMENTARIO ACLARATORIO
Tanto en los diseos transeccionales descriptivos cmo en los
correlaciones/causales vamos a observar variables relaciones entre
stas, en su ambiente natural y en un momento en el tiempo.
Los diseos transeccionales, correlacinales/causales buscan describir
correlaciones entre variables o relaciones causales entre variables, en
uno o ms grupos de personas y objetos o indicadores y en un
momento determinado.
INVESTIGACIN TRANSVERSAL SEGN KORIA
Estudian las variables, simultneamente en un determinado
momento. El tiempo, no es considerado como un factor determinante
para el estudio.
LA CONTAMINACIN AMBIENTAL QUE GENERA EL DRENAJE CIDO DE
ROCA EN LA CUENCA ENDORREICA. Estudia a la contaminacin, como
variable fundamental de anlisis, por el deterioro que ha causado y
que causa, considerando el impacto sobre los recursos naturales, en
el medio ambiente y el medio fsico de la zona y rea de influencia. En
este tipo de estudio, no interesa el tiempo, sino el impacto ambiental
ocasionado y el deterioro emergente de la contaminacin.
INVESTIGACIN LONGITUDINAL
En ciertas ocasiones el inters del investigador es analizar cambios a travs del
tiempo en determinadas o en las relaciones entre stas. Entonces se dispone de
los diseos longitudinales, los cuales recolectan datos a travs del tiempo en
puntos o periodos especficos, para hacer inferencias respecto al cambio, sus
determinantes y consecuencias. Por ejemplo, un investigador que buscara
analizar cmo evolucionan los niveles de empleo durante cinco aos en una
ciudad.
Los contenidos longitudinales suelen dividirse en tres tipos:
DE TENDENCIA (TREND)

DISEOS NO DISEOS
DE EVOLUCIN DE GRUPO (COHORT)
EXPERIMENTALES LONGITUDINALES

PANEL
DISEOS LONGITUDINALES DE TENDENCIA
TREND
Los diseos de tendencia o trend son aquellos que analizan cambios a travs del
tiempo (en variables o sus relaciones) dentro alguna poblacin en general. Por
ejemplo una investigacin para analizar cambios en la actitud hacia el aborto en
una comunidad. Esta se mide en varios puntos en el tiempo (actualmente
durante 10 aos), se examina la evolucin a lo largo de este periodo. Se puede
observar o medir toda la poblacin o tomar una muestra representativa de ella,
cada vez que se midan las variables o relaciones entre stas. La caracterstica
distintiva de los diseos de tendencia o trend es que la atencin se centra en una
poblacin.

MEDICIN EN UNA MEDICIN EN UNA MEDICIN EN UNA MEDICIN EN UNA

POBLACIN POBLACIN POBLACIN POBLACIN

TIEMPO 1 TIEMPO 2 TIEMPO 3 TIEMPO N

DISEOS LONGITUDINALES DE EVOLUCIN
DE GRUPO O COHORT
Los diseos de evolucin de grupo o estudios cohort examinan
cambios a travs del tiempo en subpoblaciones o grupos especficos.
Su atencin son las cohorts o grupos de individuos vinculados de
alguna manera generalmente la edad, o grupos de las mismas
aptitudes. Este diseo hace seguimiento a estos grupos a travs del
tiempo. Usualmente en estos diseos se extrae una muestra cada vez
que se mide al grupo o subpoblacin ms que incluir a toda
subpoblacin.
DIFERENCIA ENTE DISEOS DE TENDENCIA Y
DE EVOLUCIN DE GRUPO EJEMPLO
Un investigador est interesado en estudiar las actitudes de los maestros respecto a las
asociaciones de profesionales en la Regin A. Las actitudes son medidas cada tres aos durante
un periodo de 15 aos. En cada momento que se hace la medicin, se seleccione de la poblacin
de maestros existente en ese momento, una muestra de ellos. La membresa de la poblacin
puede cambiar a travs del tiempo al menos parcialmente (algunos pueden dejar de ser maestros
o ingresar nuevos maestros), pero en cualquier momento o tiempo la poblacin es la misma: los
maestros de la Regin A (llamada poblacin general). ste sera un ejemplo de un diseo de
tendencia.
Si el investigador estuviera interesado en estudiar las actitudes hacia los sindicatos de
profesionales por parte de los maestros que se iniciaron como tales en 1986, en la Regin A, el
estudio involucrara el anlisis de una subpoblacin o grupo especfico. Tres aos despus, la
siguiente muestra se obtendra de lo que queda de esa subpoblacin, la cual en 1989 estar
constituida por maestros con tres anos de experiencia. Desde luego, algunos de los maestros que
se iniciaron como tales en 1986 habrn dejado la docencia, y el estudio incluir slo las actitudes
del grupo o subpoblacin de maestros que comenzaron a serlo en dicho ao y en 1989 continan
en el magisterio (de toda la poblacin de maestros se estudia a una subpoblacin). ste sera un
ejemplo de diseo de evolucin de grupo o cohort.
ESQUEMA DE LOS DISEOS DE EVOLUCIN
DE GRUPO
MEDICIN EN UNA MEDICIN EN UNA MEDICIN EN UNA MEDICIN EN UNA
SUBPOBLACIN SUBPOBLACIN SUBPOBLACIN SUBPOBLACIN

TIEMPO 1 TIEMPO 2 TIEMPO 3 TIEMPO N

En los diseos de tendencia y de evolucin de grupo se estudia el cambio en

subpoblaciones o poblaciones pero debido a que en cada momento o tiempo se
mide una muestra diferente aunque equivalente, el cambio se evala
colectivamente y no e manera individual (porque las persona pueden cambiar). Si
hay cambios en el investigador no puede determinar especficamente qu
individuos provocan los cambios.
Juan Lopez Corina Martinez
Arturo Dorado Arturo Dorado
Ana Pardo Javier Hernandez
Carlos Velez Ana Pardo

Poblacion o Poblacion o
TIEMPO 1 TIEMPO 2
subpoblacin A subpoblacin A
DISEOS LONGITUDINALES PANEL
Los diseos de panel son similares a las dos clases de diseos vistos
anteriormente, solo que el mismo grupo especfico de sujetos es
medio en todos los tiempo y momentos. Evaluaciones de gestin
Marcia Mandepora Marcia Mandepora
Daniel Molina Daniel Molina
Jose Vallejos Jose Vallejos

TIEMPO 1 TIEMPO 2

En los diseos de panel se tiene la ventaja de que adems de conocer los cambios grupales, se
conocen los cambios individuales. Se sabe que casos especficos introducen el cambio. La
desventaja es que a veces resulta muy difcil obtener exactamente los mismos sujetos para una
segunda medicin u observaciones subsecuentes.
 COMPARACIN DE LOS DISEOS
TRASECCIONALES Y LONGITUDINALES
Los estudios longitudinales tienen la ventaja de que proporcionan
informacin sobre cmo las variables y sus relaciones evolucionan a
travs del tiempo. Sin embargo, suelen ser ms costoso que los
transeccionales. La eleccin de un tipo de diseo u otro. Depende
ms bien del propsito de la investigacin. Asimismo pueden
combinarse ambos enfoques, por ejemplo. Un investigar puede
analizar en un momento dado la productividad en grandes, medianas
y pequeas empresas y ver como se modifica (o no se modifica) la
productividad de la grandes empresas a los seis mes, al ao y a los
dos aos.
RESUMEN
La investigacin no experimental es la que se realiza sin manipular
deliberadamente las variables independientes, se basa en variables que ya
ocurrieron o se dieron en la realidad sin la intervencin directa del
investigador. Es un enfoque retrospectivo.
2. La investigacin no experimental es conocida tambin como
investigacin expost-facto (los hechos y variables ya ocurrieron) y observa
variables y relaciones entre stas en su contexto natural.
3. Los diseos no experimentales se dividen de la siguiente manera:
 Los diseos transeccionales realizan observaciones en un momento nico
en el tiempo. Cuando miden variables de manera individual y reportan esas
mediciones son descriptivos. Cuando describen relaciones entre variables
son correlacionales y si establecen procesos de causalidad entre variables
son correlacionales/causales.
5. Los diseos longitudinales realizan observaciones en dos o ms
momentos o puntos en el tiempo. Si estudian a una poblacin son diseos
de tendencia, si analizan a una subpoblacin o grupo especfico son
diseos de anlisis evolutivo de grupo y si estudian a los mismos sujetos
son diseos panel.
6. La investigacin no experimental posee un control menos riguroso que la
experimental y en aqulla es ms complicado inferir relaciones causales.
Pero la investigacin no experimental es ms natural y cercana a la realidad
cotidiana.
 INVESTIGACIONES DESCRIPTIVAS
COMO ES O CMO EST la situacin de las variables que debern estudiarse en
un poblacin o muestra.
La presencia o ausencia de algo
La frecuencia con que ocurre determinado fenmeno
En quienes, donde y cuando se est presentado determinado fenmeno
Segn Tamayo y Tamayo, las investigacines descriptivas comprenden la
descripcin el registro, anlisis e interpretacin de la naturaleza social y la
composicin o procesos de los fenmenos que se analizan.
Visto desde de esta perspectiva, DESCRIBIR implica relatar u obtener conclusiones
dominantes sobre como una persona grupo o cosa funciona en el presente.
En un estudio de carcter descripitvo, se trabaja por las realidades de los hechos
y por el carcter documental de la informacin que puede obtenerse del objeto
de estudio.
 Para danhke, los estudios descriptivos buscan especificar las propiedades,
las caractersticas y los perfiles importantes de personas, grupos,
comunidades o cualquier otro fenmeno que se someta a un anlisis.
Para Hernandez Sampieri la investigacin descriptiva busca especificar
propiedades caractersticas y rasgos importantes de cualquier fenmeno
que se analice.
Segn Medioca, los estudios descriptivos colocan al investigador frente a
un objeto de estudio, el cual ser descripto y obligan a la medicin de las
variables que entran en juego. Esta medicin podr ofrecer un estado de
situacin de las variables sin profundizar en las relacin que se establecen.
Desde el punto de vista responde al cmo esta el objeto de investigacin.
Para velasque y Rey, las investigacines descriptivas tienen como fin,
realizar un anlisis del estado del objeto de estudio, determinar sus
caractersticas y propiedades, como su nombre lo indica, describen la
porcin de la realidad que se investiga, pero no entra a profundizar en las
causas de las relaciones internas o externas que lo condicionan.
 Estos autores entienden que el valor mximo de los estudios
descriptivos se centran en recolectar datos que muestren un evento,
una comunidad, un fenmeno hecho, contexto o situacin que
ocurre. Miden evalan o recolectan datos sobre diversos aspectos,
dimensiones o componentes del fenmeno que se desea investigar.
DESCRIBIR ES RECOLECTAR DATOS, ES DESCRIBIR LO QUE SE
INSVETIGA.
 ESTUDIOS EXPLORATORIOS
Velasco expresa que no siempre es posible iniciar el estudio de la realidad social, sino se
cuenta con una problemtica suficiente formulada; de ah la necesidad de realizar
INVESTIGACIONES FORMULATIVAS O EXPLORATORIAS, llamadas tambin investigacin
preliminares o diagnosticas.
Para mendicoa, Los estudios exploratorios son aquellos que realizan los investigadores
que no poseen suficiente experiencia y los pasos que siguen estn orientados a ganar
familiaridad respecto al tema elegido. Los estudios de este tipo se perfilan como puentes
para avanzar hacia otros estudios de mayor profundidad, por lo que metodolgicamente
no es exigida rigurosidad alguna para la investigacin. Corresponde en todo caso a la fase
exploratoria de cualquier estudio que se pretende emprender.
A partir del concepto que maneja este autor, se infiere que este tipo de investigacin se
utiliza por lo general, en la etapa de planificacin del la TESIS/TESINA
Que normalmente se hace uso de una investigacin exploratoria preliminar o
diagnostica, en la etapa en la que requiere elaborar el perfil o protocolo que constituir
el futuro trabajo de investigacin.
DISEOS EXPERIMENTALES
PREEXPERIMENTOS
EXPERIMENTOS PUROS
CUASIEXPERIMENTOS
Creswell (2005) denomina a los experimentos como estudios de
intervencion, porque un investigador
genera una situacion para tratar de explicar como afecta a quienes
participan en ella
en comparacion con quienes no 10 hacen. Es posible experimentar
con seres humanos, seres vivos
y ciertos objetos.
DISEOS EXPERIMENTALES
Decidir cuanta variables independientes y dependientes debern incluirse en el experimento. No
necesariamente el mejor experimento es el que incluye el mayor nmero de variables; deben
incluirse las variables que sean necesarias para probar las hiptesis, alcanzar los objetivos y
responder las preguntas de investigacin
Elegir los niveles o modalidades de manipulacin de la variables independientes traducirlos en
tratamientos experimentales. Este paso requiere que un concepto terico se convierta en una
serio de operaciones que habrn de realizarse para administrar un o varios tratamientos
experimentales.
Desarrollar el instrumento o instrumentos para medir las variables dependientes.
Seleccionar una muestra de personas para el experimento (idealmente representativa de la
poblacin).
Reclutar a los sujetos participantes del experimento. Esto implica tener contacto con ellos, darles
las explicaciones necesarias, obtener su consentimiento por escrito, e indicarles lugar, dia, hora y
persona con quien deben presentarse. Siempre es conveniente darles el mximo de facilidades
para que acudan al experimento (si se les puede brindar transporte en caso de que sea necesario,
proporcionarles un mapa con las indicaciones precisas, etc.), Tambien hay que darles cartas a
ellos o alguna institucin a la que pertenezca para facilit
 Reclutar a los sujetos participantes del experimento. Esto implica tener contacto con ellos, darles las
explicaciones necesarias, obtener su consentimiento por escrito, e indicarles lugar, dia, hora y persona con
quien deben presentarse. Siempre es conveniente darles el mximo de facilidades para que acudan al
experimento (si se les puede brindar transporte en caso de que sea necesario, proporcionarles un mapa con
las indicaciones precisas, etc.). Tambien hay que darles cartas (a ellos o alguna institucin a la que
pertenezcan para facilitar su participacin en el experimento: por ejemplo, en escuelas a los directivos,
maestros y padres de familia), llamarles por telfono el da anterior a la realizacin del experimento para
recordarles su participacin.
Los sujetos deben encontrar motivante su participacin en el experimento. Por lo tanto, resulta muy
conveniente darles algn regalo atractivo a veces simblico. Por ejemplo, a amas de casa, una canasta de
productos bsicos: a ejecutivos o gerentes una canasta con dos o tres artculos; a estudiantes, crditos
escolares, etc., adems de expedirles una carta de Agradecimiento. A veces resulta adecuado que quienes
traten con los sujetos participantes sean personas que les resulten atractivas (si son hombres, un grupo de
muchachas bonitas seria muy efectivo para reclutar a los sujetos en el experimento).
Seleccionar el diseo experimetal o cuasiexperimental apropiado para nuestras Hiptesis, objetivos y
pregunt de investigacin.
Planear cmo vamos a manejar a los sujetos que participen en el experimento, es decir elaborar una ruta
crtica de qu van a hacer las personas desde que llevan al lugar del experimento hasta que se retiran (paso
a paso)
TEMA #2 RECOLECCIN DE DATOS
Qu implica la etapa de recoleccin de los datos?
Una vez que seleccionamos es el diseo de investigacin apropiado y la
muestra adecuada (probabilstica o no probabilstica), de acuerdo con
nuestro problema de estudio e hiptesis (si es que se establecieron), la
siguiente etapa consiste en recolectar los datos pertinentes sobre los
atributos, conceptos, cualidades o variables de los participantes, casos,
suceso, comunidades u objetos involucrados en la investigacin.
Recolectar datos implica elaborar un plan detallado de procedimientos
que nos conduzcan a reunir datos con un propsito especfico. Esto
incluye determinar:
 Cules son as fuetes de donde vamos a obtener los datos?. Es decir los
datos van a ser proporcionados por personas, se producirn de
observaciones o se encuentran en documentos archivos, bases de datos,
etc.
En donde se localizan tales fuentes? Regularmente en la muestra
seleccionada, pero es indispensable definir con precisin
A travs de qu medio o mtodo vamos a recolectar los datos? Esta fase
implica elegir uno o varios medios y definir los procedimientos que
utilizaremos en la recoleccin de los datos. El mtodo o mtodos deben ser
confiables, vlidos y objetivos.
Una vez recolectados de qu forma vamos a prepararlos para que puedan
analizarse y respondamos al planteamiento del problema?
EL PLAN SE NUTRE DE DIVERSOS ELEMENTOS
Las variables, conceptos o atributos a medir (contenidas en el
planteamiento e hiptesis o directrices del estudio).
Las defunciones operacionales. La manera como hemos
operacionalizado las variables es crucial para determinar el mtodo
para medirlas, lo cual a su vez, resulta fundamental para realizar las
inferencias de los datos.
La muestra.
Los recursos disponibles (de tiempo, apoyo institucional, econmicos,
etc.).
QUE ES MEDIR?
Significa asignar nmeros, smbolos o valores a las propiedades de
objetos o eventos de acuerdo con reglas
MEDICIN es el proceso de vincular conceptos abstractos con
indicadores empricos, el cual se realiza mediante un plan explcito y
organizado para clasificar (y con frecuencia cuantificar) los datos
disponibles (los indicadores), en trminos del concepto que el
investigador tiene en mente.
Qu requisitos de cubrir un instrumento de
medicin?
La Confiabilidad La confiabilidad de un instrumento de medicin se refiere
al grado en que su aplicacin repetida al mismo sujeto u objeto produce
resultados iguales.
La Confiabilidad de un instrumento de medicin se determina mediante
diversas tcnicas, las cuales se comentarn brevemente despus de revisar
los conceptos de validez y objetividad.
La validez en trminos generales se refiere al grado en que un instrumento
realmente mide la variable que pretende medir. Por ejemplo, un
instrumento vlido para medir la inteligencia debe medir la inteligencia y
no la memoria. Una prueba sobre conocimientos de historia tiene que
medir esto y no conocimiento de literatura histrica.
CALCULO DE DIMETRO OPTIMO DE
TUBERA PARA EL POLIDUCTO
COCHABAMBA MONTERO MEDIANTE
ANLISIS DE BALANCE DE MATERIA-
ENERGA Y ANLISIS DE ESFUERZOS
EN TUBERA
INTRODUCCIN
Un poliducto es un sistema de tuberas el cual transporta una gran variedad de productos terminados, como ser gasolina, diesel
ol, kerosene, GLP, jet fuel, av-gas y otros derivados segn sea el requerimiento.
El transporte se realiza en paquetes sucesivos denominados baches, es decir los distintos productos fluyen a travs de la tuberia
en forma secuencial, uno detrs de otro por lo general sin separacin fsica que impida su contacto. Un poliducto puede contener
cuatro o cinco productos diferentes en distintos puntos de su recorrido, que son entregados en las terminales de recepcin o en
estaciones intermedias ubicadas a lo largo de la ruta.
En consecuencia, es sumamente necesario evitar la transicin frecuente de un producto a otro en la lnea y salvar as las prdidas
de material por mezcla, sin desabastecer a los centros de distribucin que reciben los combustibles puros.
Coordinar este complejo sistema logstico representa un gran desafo para las industrias. Los poliductos son el nexo principal que
vincula las unidades productivas con los mercados de consumo. En la extensa cadena de valor del petrleo.
Consecuentemente logrando optimizar la operacin de estos sistemas y coordinar su funcionamiento tanto con el programa de
operaciones de las refineras como con el plan de despacho de productos desde los centros de distribucin a clientes, pueden
mejorarse notablemente los costos de transporte asociados.
Las actividades relacionadas al transporte y distribucin de productos refinados han cobrado una importancia notable para las
principales compaas petroleras del mundo.
Los sistemas de transporte por tuberas o ductos son, sin lugar a dudas, los ms econmicos, confiables y seguros respecto de
otros medios de transporte tales como las vas frreas, rutas o el transporte martimo fluvial.
Por estas razones, el volumen de productos transportados mediante poliductos representa una proporcin muy alta con respecto
al total. Sin embargo y a pesar de la frecuencia de uso de este medio de transporte y de la importancia de la buena programacin
de los poliductos, la literatura dedicada a este aspecto es relativamente escasa.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
El proceso logstico de transporte en nuestro pas es una tarea ardua y cotidiana de mucha
importancia para el desarrollo de nuestro pas. Por tal motivo el implementar nuevas redes de
poliductos es de vital importancia para nuestro progreso.
Problemtica
Perdida de cosechas de soya, girasol, caa y otros productos por falta de disel ol.
Incremento de los costos de disel oil debido a la especulacin durante periodos de cosecha.
Incremento de tarifas del parque automotor (transporte de carga).
Las industrias deben asegurar su cosecha comprando cupos directamente de argentina en estos
casos.
Lo descrito se debe a:
El disel oil generado en la refinera Guillermo Elder Bell no es suficiente para cubrir este mercado,
ya que esta diseado para producir productos livianos.
El camino entre Cochabamba y Montero es una ruta muy transitada actualmente lo que no permite
la circulacin oportuna de camiones cisterna a los centros de consumo en forma oportuna.
 La problemtica puede ocasionar
Incremento de los productos de la canasta familiar
Abandono de las industrias agrcolas debido a la falta de seguridad
energtica.
No permite a Bolivia ser un pas competitivo.
En que medida el calculo del dimetro optimo de tubera mediante
anlisis de balance de materia-energa y anlisis de esfuerzos en
tubera optimizar el dimetro del poliducto Cochabamba Montero
PCM?
OBJETIVO GENERAL
Calcular el dimetro optimo de tubera para el Poliducto Cochabamba
Montero PCM mediante anlisis de balance de materia-energa y
anlisis de esfuerzos en tubera.
OBJETIVOS ESPECFICOS
Realizar un anlisis de balance de materia en funcin al consumo - produccin e importacin de
volmenes enviados al Departamento de Santa Cruz. (Cap. I)
Realizar un anlisis de balance de energa en funcin al perfil topogrfico de alturas y distancias
entre las ciudades de Cochabamba y Montero. Con el objeto de:
Calcular la energa total que se necesitara para transportar el fluido. (Cap. III).
La presin que soportar la tubera en los diferentes tramos de su recorrido. (Cap. III).
Seleccionar los tipos de vlvulas que se usaran. (Cap. IV).
Dimensionar unidades de bombeo. (Cap. V).
Dimensionar estaciones reductoras de presin. (Cap. IV).
Seleccionar el dimetro interno ptimo de tubera. (Cap. III)
Realizar un anlisis de esfuerzos en tuberas para determinar el espesor ptimo de tubera que
cumplir con las necesidades de potencia y presin ejercidas en el poliducto. Con el objeto de:
Calcular si la tubera seleccionada soporta las cargas por presin y expansin trmica, adems de momentos
torsin que ejercern vectores de esfuerzo en forma aleatoria a lo largo del recorrido del PCM. (Cap. VI).
Determinar el espacio mximo permisible entre de soportes de tubera. (Cap. VI).
Determinar los esfuerzos ejercidos en tuberas enterradas. (Cap. VI).
Determinar los esfuerzos adicionales ejercidos en tubera que contenga vlvulas de seccionamiento. (Cap. VI).
Seleccionar el arreglo entre dos dimetros de tubera ptimo para el diseo de manifolds de control de
presin. (Cap. VII).
 Justificacin terica
Esperamos obtener, resultados que corroboren el objetivo de la investigacin y conocer con mayor medida el
comportamiento de estas variables que son objeto de estudio.
Justificacin Metodolgica
El clculo planteado servir de aporte para estructurar problemas similares al investigado logrando con ella una
secuencia en la forma de dimensionar tuberas mediante un anlisis de balance de materia-energa y anlisis
de esfuerzos en tuberas.
Justificacin Prctica
Ofrecer a YPFB Logstica una propuesta al problema del transporte mediante el clculo del dimetro ptimo de
tubera para la construccin del poliducto Cochabamba-Montero PCM.
Justificacin Social
El clculo del dimetro de tubera para la construccin del poliducto Cochabamba-Montero PCM, alivianar
en gran medida los problemas de transporte que tiene YPFB Logstica para abastecer de productos terminados
(Gasolina, Diesel ol) a todo el norte integrado de Santa Cruz, rea que consume grandes cantidades de diesel
ol, debido la agroindustria que maneja. (Estos datos sern desarrollados a cabalidad en el Captulo I).
Inclusive sustituir el volumen transportado desde Cochabamba hacia Trinidad y Cobija conectado al ramal
existente en la comunidad de Ivirgazama (a construir) y la estacin Terminal Puerto Villarroel.
El poliducto Cochabamba-Montero ser el nexo entre occidente y oriente que completar el circuito logstico
de distribucin de hidrocarburos en el pas. (Revisar el captulo II).
Justificacin Ambiental
Las inversiones en hidrocarburos traen aparejadas consecuencias para las poblaciones rurales afectadas y su
hbitat, que son previsibles y pueden evitarse, total o parcialmente, o consecuencias imprevisibles, que son el
resultado de procesos de acumulativos, que se manifiestan recin en el largo plazo.
El transporte de hidrocarburos por ductos es una manera segura, practica, constante y efectiva de transporte
de hidrocarburos, causando menor impacto ambiental que el transporte por vagones cisterna, camiones
cisterna y barcazas, los cuales estn propensos a sufrir problemas de derrames debido a accidentes (sea por
falta de mantenimiento, colisiones con otras unidades de transporte, etc.).
Justificacin Econmica
Con el clculo del dimetro ptimo de tubera para la construccin del Poliducto Cochabamba-Montero, YPFB
Logstica ofrecer un rgimen de operacin altamente fiable que aminorar en gran medida los costos de
transporte que actualmente se realizan mediante el uso de camiones cisternas, siendo tambin un ahorro para
el estado en cuanto a transporte de productos importados. (Ver capitulo VIII).
Justificacin Acadmica
Se espera que el siguiente trabajo sirva de aporte y gua estructurada en cuanto al clculo ptimo de ductos
que transportan productos terminados en nuestro pas.
OPERACIONALIZACIN DE VARIABLES
PROBLEMA OBJETIVO GENERAL

EN QUE MEDIDA EL ANALISIS DE OPTIMIZAR EL DIAMETRO DE TUBERIA

BALANCE DE MATERIA Y ENERGIA DEL POLIDUCTO COCHABAMBA-
OPTIMIZARA EL DIAMETRO DE TUBERIA MONTERO PCM MEDIANTE ANALISIS
DEL POLIDUCTO COCHABAMBA- DE BALANCE DE MATERIA Y ENERGIA.
MONTERO PCM?

VARIABLE DEPENDIENTE VARIABLE INDEPENDIENTE

OPTIMIZAR DEL DIAMETRO DE DEPENDE ANALISIS DE BALANCE DE MATERIA Y

TUBERIA ENERGIA

EFECTO CAUSA
VARIABLES INDICADORES

OPTIMIZAR Estar en funcin de la manipulacin del anlisis de balance de materia y

balance de energa.
DIAMETRO DE
TUBERIA

BALANCE DE - Se averiguara cuanto volumen de hidrocarburos se transporta de producto

entre Cochabamba y Santa Cruz.
MATERIA - Con las especificaciones de los productos a transportar, se tomara como
referencia al fluido ms pesado y al ms liviano para realizar los clculos.
- Como base del anlisis se tomara la ecuacin de balance de materia. Que a
criterio del investigador engloba todas las variables.

BALANCE DE - Se confeccionar el perfil topogrfico entre Cochabamba y Montero.

- Se medir la distancia entre Cochabamba y Montero en base a la carretera,
ENERGA para calcular la prdida de presin por friccin hf.
- Se calculara la potencia requerida, presin y caudal mximo de operacin
de la bomba.
- Mediante el anlisis de presin hidrosttica, se determinara la ubicacin de
estaciones intermedias de bombeo o estaciones de reduccin de presin.

TUBERIA - Se realizara el diseo de presin interna de la tubera, y su posterior

seleccin de acuerdo a las tablas de tubera API 5L.
- Se realizar el diseo a la tensin mediante la dilatacin o contraccin de
la tubera por temperatura, sobrepresin, expansin volumtrica del fluido
transportado.
VARIABL DEFINICION DIMENSION INDICADOR INSTRUMENTOS
E
CONCENTUAL
BALANCE Es el clculo de todos Anlisis de balance de -Volumen de -Se obtendr mediante una proyeccin de los
los materiales que materia. producto actual, y volmenes de consumo durante las ltimas
DE entran se acumulan Material no optimo gestiones. En funcin a datos de despacho de
MATERIA aparecen, transformativo producto mediante camiones cisternas desde
desaparecen y salen Ejm. Entra Gasolina y Cochabamba hacia el departamento de Santa Cruz
en un determinado Sale Gasolina por cada mes.
periodo de tiempo y
en una zona
determinada de
proceso que puede
ser transformativa o
no transformativa
-Especificaciones -Se pedir a YPFB Refinacin que provea las
tcnicas de los especificaciones fsicas y qumicas de los productos
productos a que se transportan hacia Cochabamba.
bombear
 Es el clculo Anlisis de balance de -Perfil topogrfico de -Se elaborar el perfil de alturas y distancias del
BALANCE
de todas la energa. alturas del poliducto poliducto, mediante el programa autocad. A partir
DE energas que Considerando fluidos no Cochabamba-Montero de planos topogrficos obtenidos del instituto
entran salen y compresibles, en el cual geogrfico militar. IGM
ENERGIA
se acumulan actuara, Energa
en un proceso. Potencial y Energa
Cintica. Considerando -Caudal En funcin a los volmenes requeridos por mes, se
las otras como obtendr el caudal de operacin, es decir el tiempo
despreciables para el en el que la cabeza del producto llegar a Montero,
clculo de flujos y se lo comparar con el transporte por cisternas
continuos. para ver su efectividad.

-Potencia Bomba - Se obtendr los datos de la bomba Instalada en la

Estacin Cabecera en Cochabamba, y se aplicara
pruebas para ver si cumplir con las condiciones de
operacin requeridas, caso contrario se optar por
un nuevo dimensionamiento de bomba.
TUBERA Tubo de acero Seleccin de tubera o Diseo de presin.- Es Mediante la aplicacin de la frmula de
largo, hueco y tuberas API-5L que presin que soportara Barlow se determinar la presin interna
usualmente soportaran las la tubera durante toda de diseo.
cilndrico, condiciones de diseo su vida til.
usado para del ducto. Diseo a la tensin.-
Lneas restringidas.- Ducto o tramo de
transportar un Considerando Evala el
tubera que debido a sus condiciones en
fluido o transmitir expansin volumtrica, comportamiento de la
los extremos tiene restriccin o
presin de fluido. tensiones ejercidas en tubera sometida a la
limitacin para permitir deformaciones
la tubera. expansin volumtrica
axiales.
del fluido transportado
y la dilatacin o = 2 1
contraccin de la
tubera
Lneas no restringidas.- Ducto o tramo
de tubera que no tiene restriccin axial
y por tanto permite las deformaciones
axiales.
= 2 + (4 )2
ARREGLO 1

PROG. 33+000Km. WAGANQUI

3690 msnm E. RED. N 1
8" PAMPATAMBO
c c 33.0 Km. E. RED. N 2
30.8 Km. STA. ISABEL
c c 8"
7.47 Km. E. RED. N 3
2610 msnm 2620 msnm LIMATAMBO
PROG. 63.800Km. 16.43 Km.
REF. G. VILLARROEL 1920 msnm
PROG. 71+270 Km. EST, INTERMEDIA EST. INTERMEDIA EST. TERMINAL
1122 msnm IVIRGAZAMA BULO BULO MONTERO
PROG. 87+700 Km.
8"
114.8 Km. 79 Km. 121.876 Km.
215 msnm 221 msnm 290 msnm
PROG. 202+500 Km. PROG. 281+500 Km. PROG. 403+376 Km.
ARREGLO 2

PROG. 33+000Km. WAGANQUII

3690 msnm E. RED. N 1
8" PAMPATAMBO
c c 33.0 Km. E. RED. N 2
30.8 Km. STA. ISABEL
c c 8"
7.47 Km.
2610 msnm 2620 msnm
PROG. 63+800 Km.
REF. G. VILLARROEL 1920 msnm
PROG. 71+270 Km. EST, INTERMEDIA EST. INTERMEDIA EST. TERMINAL
CRISTAL MAYU BULO BULO MONTERO
8"
148,23 Km. 62 Km. 121.875 Km.
215 msnm 221 msnm 290 msnm
PROG. 219+500 Km. PROG. 281+500 Km. PROG. 403.375 Km.
ARREGLO 3

PROG. 33+000Km. WAGANQUI

3690 msnm E. RED. N 1
8" PAMPATAMBO
c c 33.0Km. E. RED. N 2
30.8 Km. STA. ISABEL
c c 8"
7.47 Km.
2610 msnm 2620 msnm
PROG. 63+800 Km.
REF. G. VILLARROEL 1920 msnm
PROG. 71+270 Km. EST. INTERMEDIA EST. TERMINAL
CRISTAL MAYU MONTERO
148,23 Km.
8"
183,876 Km.

215 msnm 290 msnm

PROG. 219+500 Km. PROG. 403.376 Km.
ARREGLO 4

PROG. 33+000Km. WAGANQUI

3690 msnm E. RED. N 1
10" PAMPATAMBO
c c 33.0 Km. E. RED. N 2
30,8 Km. STA. ISABEL
c c 10"
7.47 Km. E. RED. N 3
2610 msnm 2620 msnm LIMATAMBO
PROG. 63+800Km. 16.43 Km.
REF. G. VILLARROEL 1920 msnm
PROG. 71+270 Km. EST. INTERMEDIA EST. TERMINAL
1122 msnm BULO BULO MONTERO
PROG. 87+700 Km.
189,8 Km. 10"
125.876 Km.
221 msnm 290 msnm
PROG. 277+500 Km. PROG. 403.376 Km.
ARREGLO 5

PROG. 33+000Km. WAGANQUI

3690 msnm E. RED. N 1
10" PAMPATAMBO
c c 33.0 Km. E. RED. N 2
30,8 Km. STA. ISABEL
c c 10"
7.47 Km.
2610 msnm 2620 msnm
PROG. 63+800Km.
REF. G. VILLARROEL 1920 msnm
PROG. 71+270 Km. EST. TERMINAL
MONTERO
332,106 Km. 10"

290 msnm
PROG. 403.376 Km.
FORMULACION DEL PROBLEMA
Segn Velasco (1993), no existe una receta para formular un
problema de investigacin. La formulacin de un problema vara
segn la tcnica, los objetivos y la metodologa para desarrollar el
proceso de investigacin.
Se sugiere que para formularse un problema de investigacin, puedan
observarse los siguientes lineamientos
LA FORMULACIN DE UN PROBLEMA DEBE EXPRESAR UNA RELACION
DE VARIABLES
Es decir que al plantearse un problema, debe tomarse en cuanta la
relacin entre dos o ms variables.
EL PROBLEMA DEBE EXPRESARSE EN FORMA DE PREGUNTA
Ello debido a que la pregunta facilita la compresin del problema
planteado, induciendo al investigador a buscar respuestas y
explicaciones al tema de estudio
EL PROBLEMA DEBE TENER RELEVANCIA CIENTFICA Y SOCIAL
En este contexto, se prevee que un problema de investigacin debe
aportar nuevos conocimientos en lo cientfico y en lo social
EL PROBLEMA DEBE POSIBILITAR LA PRUEBA EMPRICA DE LAS
VARIABLES
Qu implica ello?. Que las variables que se encuentran insertas en el
problema planteado, deben poder identificarse y medirse utilizando la
observacin, la medicin y la experimentacin como mtodos de
investigacin cientfica.
EL PROBLEMA DEBE EXPRESARSE EN UNA DIMENSIN TEMPORAL Y
ESPACIAL
Es decir que debe exprear caractersticas de tiempo (periodo en el que
se estima se presenta el problema) y de espacio (lugar geogrfico en el
que se origina el problema de investigacin que se plantea
FACTIBILIDAD DE UN PROBLEMA
FACTIBILIDAD DE UN PROBLEMA
Un problema debe ser factible, debe responder a los
siguientes cuestionamientos:
Se dispone de recursos humanos y materiales para
realizar la investigacin?
Alcanza el tiempo previsto?
La metodologa a seguir conduce a dar respuesta al
problema?
El investigador conoce la metodologa?
La investigacin ser multidisciplinaria o
monodisciplinaria?
UTILIDAD DEL PROBLEMA
Un problema para demostrar su utilidad debe
responder a los siguientes cuestionamientos:
Qu necesidades sern satisfechas con los resultados
de la investigacin?
Los hallazgos tendrn aplicacin o pertenecen al
campo de la investigacin pura?
Entiende el investigador la problemtica
seleccionada?
Es competente el investigador para estudiar el
problema?
FORMULACIN DE OBJETIVOS
QUE ES UN OBJETIVO?
Un resultado, una meta predeterminada o establecida con
anterioridad. Algo que se desea alcanzar en un periodo de tiempo
determinado y que exige un cierto esfuerzo para su efectiva
materializacin.
SEGN LA UNIVERSIDAD DE SAN SIMON
El enunciado hacia donde se dirige o encamina una institucin o
persona. Define al objetivo como aspiracin, guas de la investigacin,
las mismas que deben ser susceptibles de alcanzarse en el trabajo
acadmico.
 Los objetivos son manifestaciones que describen el propsito
resultado esperado de una persona, programa, investigacin, sistema,
etc. El objetivo constituye en aquello que se desea lograr. Constituyen
los propsitos y las aspiraciones que se pretenden.