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15/11/2017
Prof. Rosa Haase Aguirre
Token Test
Tomado y adaptado de:
HTTP://ES.SLIDESHARE.NET/MICHELLEFAICAN/TEST-TOKEN.
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TEST TOKEN
Evala la sintaxis, la comprensin de rdenes con dificultad
creciente.

Se puede emplear en nios, pero existe una versin para

adultos, que han sufrido un trastorno neurolgico en la
comprensin.

Prueba clsica destinada a evaluar la compresin del

lenguaje. su administracin es muy sencilla y sensible a los
dficit de la comprensin auditiva.
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La finalidad de este test es la de evaluar la capacidad

para comprender el nombre (circulo y cuadrado, color
y tamao), los verbos y las preposiciones incluidos en
las instrucciones.
El test consiste en 36 preguntas (versin reducida del
original que incluye 62), presentadas en 6 secciones de
complejidad en aumento.

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Caractersticas del Test

Vignolo - DiSimoni
Campo de aplicacin: De 3 a 12 aos.
Utilizacin: Aplicacin Individual. Tiempo: 10 minutos.
Descripcin: Mide de forma rpida y efectiva las
disfunciones del lenguaje receptivo en nios.
El juego completo incluye: Manual del examinador, 20
fichas y hojas de respuesta. Est formado por 20 fichas
con 2 formas, cuadrados y crculos, y estos a su vez
tienen 2 tamaos, grandes y pequeos, y 5 colores.
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Cmo aplicamos el test
La finalidad de este test, es evaluar la capacidad para comprender el nombre (
crculo y cuadrado, color y tamao) los verbos y preposiciones incluidos en las
instrucciones.

El material consiste, en 20
fichas de dos formas colores
Toque el cuadrado
y tamaos. verde, toque el
circulo amarillo,
toque el cuadrado
grande azul y el
circulo chico verde.

Cuadrados y crculos, stos a su vez tienen dos tamaos, grandes y

pequeos, de cinco colores y el evaluado debe sealar o manipular
conforme a las rdenes del examinador.
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Protocolo del Test de Token
La comprensin de cada palabra de la orden es indispensable para cumplir la tarea.

El examinador debe explicar al sujeto:

Voy a pedir que tu hagas distintas
Durante el test el sujeto no debe
actividades con estas fichas
fijar la vista en los labios del
Escucha bien porque voy a pedir cada
examinador.
actividad una sola vez.

El examinador lee la orden, del protocolo, mientras el sujeto trata de cumplirla.

Si el sujeto tiene 8 errores en la primera parte, se suspende el test, de otro modo se aplican
las 5 partes.
Todos los tems reciben un correcto (+) o incorrecto (-). Hay 62 puntajes posibles.
Cualquier cambio de la respuesta indicada en el texto se considera un error.

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Interpretaciones de los puntajes

Las interpretaciones de los puntajes son en dos trminos

A) El nmero de los elementos crticos que el sujeto comprende.
B) Los puntajes que el sujeto debe tener segn su edad y nivel socio
econmico. I PARTE: Use solamente cuadros grandes y
crculos grandes (10 fichas)
PARTE I: Corresponde a rdenes 1)Toque el crculo rojo
2)Toque el cuadro verde
que constan de dos elementos
3)Toque el cuadro rojo
crticos, o sea un sustantivo y una 4)Toque el crculo amarillo
adjetivo. 5)Toque el crculo azul
6)Toque el crculo verde
7)Toque el cuadro amarillo
8)Toque el crculo blanco
9)Toque el cuadro azul
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PARTE II: Corresponde a rdenes
que constan de tres elementos
crticos, o sea un sustantivo y dos
adjetivos.
PARTE III: Corresponde a rdenes que
constan de dos series de dos elementos
crticos cada uno, o sea una serie de un
sustantivo y un adjetivo y otra serie de
un sustantivo y un adjetivo.
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II PARTE: Use grandes y pequeos cuadros
y grandes y pequeos crculos
11) Toque el crculo amarillo, pequeo
12) Toque el crculo verde, grande
13) Toque el crculo amarillo, grande
14) Toque el cuadrado azul, grande
15) Toque el crculo verde, pequeo
16) Toque el crculo rojo, grande
17) Toque el cuadrado blanco, grande
18) Toque el crculo azul, pequeo
21)Toque el crculo amarillo y el cuadro rojo
22)Toque el cuadrado verde y el crculo azul
23)Toque el cuadrado azul y el cuadro amarillo
24)Toque el cuadrado blanco y el cuadro rojo
25)Toque el crculo blanco y el crculo azul
26)Toque el cuadrado azul y el cuadro blanco
27)Toque el cuadrado azul y el crculo blanco
28)Toque el cuadrado verde y el crculo azul
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PARTE IV: Corresponde a rdenes
que constan de dos series de tres
elementos crticos cada uno, o sea
un sustantivo y un adjetivo.
PARTE V: Corresponde a lenguaje
ms complejo ya que se incluyen
preposiciones, cambios en
pensamiento, etc.
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31)Toque el crculo amarillo pequeo y el cuadrado verde
grande
32)Toque el cuadrado azul pequeo y el crculo verde pequeo
33)Toque el cuadrado blanco grande y el crculo rojo grande
34)Toque el cuadrado azul grande y el cuadrado rojo grande
35)Toque el cuadrado azul pequeo y el crculo amarillo
pequeo
36)Toque el crculo azul pequeo y el crculo rojo pequeo
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41)Ponga el crculo rojo sobre el cuadrado verde
42)Ponga el cuadrado blanco debajo del crculo amarillo
43)Toque el crculo azul con el cuadrado rojo 11
44)Toque con el crculo azul el cuadrado rojo
45)Toque el crculo azul y el cuadrado rojo
46)Recoja el crculo azul o el cuadrado rojo
47)Ponga el cuadrado verde lejos del cuadrado amarillo
48)Ponga el crculo blanco frente al cuadrado azul
49)Si este es un crculo negro, escoja el cuadrado rojo (atencin al comportamiento)
50)Recoja todos los cuadrados, excepto uno amarillo
51)Toque el crculo blanco sin usar su mano derecha
52)Cuando yo toque el crculo verde, Ud. tocar el cuadrado blanco (espere 5 segundos,
luego toque el crculo verde)
53)Ponga el cuadrado verde al lado del crculo rojo
54)Toque los cuadrados lentamente y los crculos rpidamente
55)Ponga el crculo rojo entre el cuadrado amarillo el cuadrado verde
56)Toque los crculos, menos uno verde
57)En vez del crculo rojo, recoja el cuadrado blanco
58)En lugar del cuadrado blanco, tome el crculo amarillo
59)Junto con el crculo amarillo, tome el crculo azul
60)Despus que recoja el cuadrado verde, toque el crculo blanco
61)Ponga el crculo azul debajo del cuadrado blanco
62)Antes que toque el crculo amarillo, escoja el cuadrado rojo
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 Veamos su aplicacin 13

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Ahora en parejas aplicaran instrumentos y subirn informe a Platea

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Registro Fonolgico Inducido

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Consigna. Qu ves aqu?

Se escribe lo que dice ESPONTNEAMENTE, en caso de error se le

dice: Vamos a intentarlo de nuevo, esto se llama (se le dice la
palabra)
Se anota cmo repite la palabra.
Se repite solamente UNA vez cada palabra.
En total 57 lminas.

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Algunas lminas qu ves aqu?

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Examen de Lenguaje
Dr Ricardo Olea

La pauta para examen del lenguaje que aqu se presenta es una copia
corregida y levemente modificada, de la que sirvi de base para el
Seminario de Ttulo a un grupo de alumnos de la Ctedra de
Neuropsiquiatra Infantil del Departamento de Educacin Diferencial en
el segundo semestre de 1973.
Para nios mayores de 7 aos.

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La pauta fue aplicada a un grupo homogneo de 150 nios normales de

escuelas comunes de Santiago, que tenan de 7 aos a 11 aos 11 meses de
edad. Todos lograron xito completo, o casi completo en todos los tem.
Es de aplicacin sencilla a condicin que la persona que desee usarla se
entrene previamente en forma adecuada.
Se obtiene una apreciacin general del lenguaje en sus aspectos semntico
v sintctico, suficiente para pesquisar perturbaciones.
Cuando se comprueben anomalas, los nios deben ser remitidos a centros
especializados ya que, al no constituir esta pauta un examen exhaustivo
necesitarn un mejor estudio y eventual reeducacin.
Las valoraciones sugeridas al final son arbitraras y ajustadas a lo que ocurre
en los nios de las escuelas comunes de Santiago. Podrn hacerse los ajustes
adecuados cuando se trate de otros medios y/o de otras regiones del pas.

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l Condiciones Anatoma Fisiolgicas para la
Emisin y Recepcin de sonidos

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1. Condiciones anatmicas de los rganos fono
articulalorios.

a) Paladar: Debe apreciarse s hay fisura palatina o

deformacin ojival.
b) Labio superior: Debe verse si hay alguna deformacin (labio
leporino) o si es corto o retrado
c) Labio inferior: Debe apreciarse si es hper o hipotnico
d) Frenillo lingual: Debe verse si es firme o corto.
e) Frenillo labial: Debe verse si es firme o corto

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2. Motricidad buco fonatoria.

a)Tonicidad de la lengua: debe verse si es hper o hipotnica

b)Posicin de la lengua en reposo: Debe. verse si est adosada al piso, interpuesta
entre los dientes o proyectada al exterior.
c)Movilidad de la lengua: Debe apreciarse si la lengua es capaz de ser elevada y
movida en forma lateral.
d)Contacto labial: Debe verse si en la posicin de reposo de los labios estn adosados o
separados.
e)Respiracin: Debe observarse si es bucal o nasal.
f)Soplar: Se pide al nio que sople 3 trocitos de papel delgado sucesivamente
colocados sobre la mesa y ver con cul de ellos llega ms lejos.
g)Silbar: Se le pide que silbe.
h)Chupar: Se le pide que haga como que est chupando con una pajita .
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3. Audicin.

a) Voz cuchicheada: el examinador pone el canto el canto de una

mano por delante del odo que se examina y con la otra mano se
obstruye el odo del otro lado. Se examinan ambos odos. A 5 6
centmetros del odo examinado, el examinador emite con voz apenas
perceptible algunas palabras simples y nmeros que el nio debe ir
repitiendo.
b) Discriminacin de ruidos: Material: un manojo de llaves, una
campanilla, monedas y un pedazo de papel. Procedimiento: ocultando
el material debajo de la mesa y sin que el nio lo haya visto previamente
se hacen sonar sucesivamente el manojo de llaves, la campanilla, las
monedas y un papel que se arruga El nio debe reconocer de qu ruido
se trata.

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4. Elocucin.

Este punto se consignar al final de la prueba ya que cada uno del tem
restante permitir observar las caractersticas de la voz que se tomarn
en cuenta RITMO, TIMBRE Y TONO que el examinador deber ir
apreciando a medida que se va desarrollando la prueba.

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II. RECEPCION Y EMISION DEL
LENGUAJE

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1. Percepcin auditivo verbal.
a) Repeticin de fonemas aislados. Se usan los siguientes: "a d-r-b-s-f-j-p-t-ll-k-ch-g-. El
examinador puesto detrs del nio debe emitir los sonidos de la serie uno a uno o en
forma clara y en un tono de voz suficiente para que sea odo. Se deja constancia de
cada falla.
b) Repeticin de conjuntos de fonemas sin sentido. Se usan los siguientes: "nola ito
cli dru ple gla fro- fistenlu- obsugis. Se procede de la misma manera que en a).
c)Repeticin de palabras. Se usan las siguientes: "taxmetro constancia interestatal
hermosea- miento cosmopolitismo paraleleppedo. Se procede de la misma
manera que en a) y b).
d) duboqui-paiter -contoi gra-
e)Distincin de sonidos semejantes. Se usan las siguiente frases: "es la hora /es ahora
/juego peligroso / fuego peligroso / la defuncin / la disfuncin. Se procede igual
que en los anteriores.
f)Palabras que empiecen con determinados sonidos

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Ahora continan ustedes con a
lectura del examen de articulacin.

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