UNIDAD 4

etapa 3
{ organizacin y
estructuracin
curricular
Equipo 1
INTRODUCCIN

En esta unidad se describen una serie de

lineamientos y procedimientos, en el proceso
de toma de decisiones, estructuracin y
organizacin de un plan curricular as como la
elaboracin de programas de estudio.
OBJETIVO

GENERAL: Obtener recursos

teoricometodolgicos para
contextualizar a la
organizacin y estructuracin
curricular dentro del proceso
de diseo curricular
Plan curricular

El plan curricular corresponde al total de

experiencias de enseanza-aprendizaje que
deben ser cursadas durante una carrera e
involucra la especificacin del conjunto de
contenidos seleccionados para lograr ciertos
objetivos, as como para organizar y estructurar
de manera en que deben ser abordados dichos
contenidos.

(Arnaz, 1981 a)
Contenidos curriculares
Se refieren a la especificacin de lo que se va a
ensear, mientras que la organizacin se
relaciona con la agrupacin y el ordenamiento
de dichos contenidos para conformar unidades
coherentes que se convertirn en las
asignaturas o en mdulos, segn el plan
curricular adoptado.
La estructuracin consiste en la seleccin de
determinados cursos para establecer la
secuencia en que estos sern impartidos, tanto
en cada ciclo escolar como en el transcurso de
toda la carrera.
Plan de estudios
Un plan de estudio es el diseo curricular que se
aplica a determinadas enseanzas impartidas por un
centro de estudios.

En el desarrollo de un plan de estudio se incluye,

adems de la formacin, el entrenamiento de los
futuros profesionales. Esto quiere decir que, junto a
las tcnicas particulares de cada disciplina, se busca
que el estudiante adquiera responsabilidad acerca de
su futuro como profesional y la incidencia que tendr
a nivel social
PROGRAMA DE
ESTUDIO

Representa los elementos constitutivos del plan

curricular y describen un conjunto de
actividades de enseanza-aprendizaje,
estructuradas de tal forma que conduzcan al
estudiante a alcanzar los objetivos de un curso.
(De Ibarrola.1978b)
Planteamiento didctico

Es una exigencia que se impone da a da en

todas las actividades del docente.
Es necesario por razones de responsabilidad
moral, econmica, adecuacin laboral y
eficiencia.
El profesor necesita saber, para llevar a cabo su
planteamiento, que, porque, a quien y como
ensear.
Plan de unidad
Son unidades de aprendizaje. El plan de
unidad puede presentar una forma de
organizacin del programa articulada a una
tcnica de enseanza.
Observacin: no es necesario planificar todas
las unidades detalladamente al inicio del ao.
Sino en el transcurso.
 Estrategia instruccional o plan de accin
Contenido
Objetivos Numero didctica
programtico Evaluacin
instruccionales de Clases Material Fijacin e
(subunidades) Metodologa
didctico integracin
a) 3 Indicacin Descripcin Indicacin de Indicacin de
1 b) 2 precisa de los del material los las
2 c) 1 mtodos y didctica procedimient modalidades
3 d) 3 tcnicas a necesaria os a emplear de
4 e) 3 aplicar en para el para efectuar evaluacin
5 2 funcin de estudio de la fijacin de del
6 Evaluacin. cada la unidad. integracin aprendizaje
7 Total 14 subunidad. del que sern
8 aprendizaje. empleadas
en la
presente
unidad.
Plan de Clase
La clase constituye el momento efectivo de la
ejecucin del plan de enseanza.

Pedaggicamente la clase es el proceso en el

que se orienta al educando para que realice
tareas que le facilitan el aprendizaje.

El plan de clase es previsin ms objetiva

posible de todas las actividades escolares que
conduzcan al educando a alcanzar los
objetivos.
ASIGNATURA
MODULOS
CARTA DESCRIPTIVA

La carta descriptiva de un curso es un

documento en el que se indican, con la
mayor precisin posible, las etapas
bsicas de todo proceso sistematizado.
Planeacin.
Realizacin.
Evaluacin
 Usar una carta descriptiva en cada curso facilita
la tarea del profesor, sobre todo de los que recin
inician sus actividades como docentes.

El papel normativo de un programa en

instituciones grandes es doblemente necesario:
por un lado, garantiza que los alumnos tendrn
un aprendizaje semejante, pues el deber de cada
institucin es dar a sus alumnos un mnimo de
homogeneidad en contenido y calidad; por el
otro, les facilita la posibilidad de revalidacin de
estudios.

VENTAJAS
FORMATO