INSTITUTO NACIONAL DE CAPACITACIN

DIPLOMADO EN MUSICOTERAPIA

Mdulo II: Msica y

Habilidades Bsicas

Lic. MT. Ma. Florencia Morales V.

Universidad de Buenos Aires
 Captulo I: Msica,
Comunicacin y Lenguaje
Comunicacin
Esquema de la Comunicacin
I
CODIGO N
T
E
N
C
EMISOR MENSAJE RECEPTOR I
O
N
A
CANAL L
I
D
A
CONTEXTO D

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Comunicacin

CDIGO: sistema de signos y reglas para su utilizacin

SIGNIFICANTE
SIGNO= Excluye al referente

SIGNIFICADO

Identificacin
Proceso de decodificacin o interpretacin Interpretacin
Valoracin

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Comunicacin

oh!
S.\3,29

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Lenguaje

Desde el punto de vista de la teora de la comunicacin, es un tipo de CDIGO

Saussure

LENGUA

LENGUAJE

Enfoque Marxista: principal instrumento de comunicacin de los pueblos. Transmisin

de cultura, valores, identidad, reglas.

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Lenguaje

POSICIN CONSTRUCTIVISTA

Instrumento cognoscitivo.
A medida que avanza el desarrollo, el nio pasa del lenguaje egocntrico al
socializado.
Ligado al pensamiento: de concreto a abstracto.
Da forma al pensamiento.
Una vez que formamos parte del lenguaje no podemos salir de l.

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Actividad grupal

A partir de lo reflexionado hasta el momento,

realicen una definicin de Comunicacin. Qu
aspectos debera abarcar?
Msica

EL ARTE DE COMBINAR LOS SONIDOS CON UN FIN ARTSTICO O ESTTICO

Cmo sera la comunicacin en Msica?

Cules seran las competencias de Emisor y Receptor?
Cmo se asigna significado a los significantes o a los mensajes?

Qu entendemos por Msica en nuestro trabajo?

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I.A.P.s (K. Bruscia)

Saliencia Tensin Autonoma Integracin Variabilidad Congruencia

Dependiente

Subordinado x

Compaero

Lder

Independiente

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C.I.M. (M. Pavlicevic)
1 Sin interaccin.

Contacto de un solo lado: no hay

2
respuesta del usuario.
Contacto de un solo lado: no hay
3
respuesta musical del usuario.
Respuesta musical autodirigida del
4
usuario.
5 Respuesta musical tenue del usuario. x
Respuesta musicalmente dirigida y
6
sostenida del usuario.

7 Estableciendo contacto mutuo.

8 Extendiendo el contacto mutuo.

9 Asociacin musical.

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E.R.I. (K. Ferrari)

Persiste en Realiza alguna Les da un uso Les da un uso musical

Les de un uso
N de Sesin No los registra Los Registra Los Manipula Los Explora la utilizacin actividad a musical con una intencin
musical breve
de alguno partir de ellos intencional intermusical
1 X
2 X
3 X
4 X
5 X
6 X
7 X

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Desarrollo Sonoro Expresivo-
Comunicacional

BAO SONORO: Envoltura. Todo lo que se escucha desde el vientre

materno y luego al nacer
1 ORGANIZADOR: voz materna. Se dirige al beb
Tono emocional
Le deja un lugar aunque no conteste

2 ORGANIZADOR: propia respiracin. Se llega involuntariamente a la fonacin

Llanto
Vocalizaciones

3 ORGANIZADOR: grito. Hambre

Clera
Dolor
Frustracin

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Desarrollo Sonoro Expresivo-
Comunicacional

Medio expresivo
MSICA EN LOS
Medio de aprendizaje
NIOS
Medio de intercambios vinculares/comunicativos

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Captulo 2: Msica y Teatro
Inicios: Grecia Clsica

Nuevo arte que se va gestando dando vida a personajes propios de la mitologa

y a sus historias, transmitidos antes en forma oral.
Parte de recitados y estructuras salmdicas, hasta que se consolida con una
estructura similar a la que conocemos hoy en da.

Tragedia

GNEROS Comedia: de carcter, de costumbre, de intriga.

Drama: trgico, histrico, psicolgico, filosfico,
social, de enredo.

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Musicalizacin en el Teatro

NACIMIENTO DE LA PERA

Renacimiento: Camerata Fiorentina

Se descubre que las tragedias griegas en realidad eran cantadas.
Iacopo Peri: escribe la msica de Dafne y de Eurdice.
La msica acompaa al texto.

Monteverdi: Orfeo
La msica es el lenguaje principal.
Aumenta el nmero de instrumentos de la orquesta.
Aparece la Obertura y el Aria.

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Musicalizacin en el Teatro
TEATRO MUSICAL

S XIX. Surge en Inglaterra y se expande a varios pases.

S XX (primera mitad). Llega a Estados Unidos y alcanza su apogeo.
Actualidad: reposiciones de obras ya consagradas y espectculos con canciones
que no fueron compuestas especficamente para ellos.

Iberoamrica: en principio se adaptan las obras a las formas de teatro lrico

presentes en cada pas.
Actualidad y pasado reciente: musicales propios que no constituyen adaptaciones.

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Actividad grupal

Qu otros gneros conocen que combinen

Musica y Teatro?
Qu importancia relativa tienen Msica y
Teatro en cada caso?
Sugieran ejemplos a buscar.
Captulo 3: Msica y
Expresin Corporal
Expresin Corporal

Un lenguaje. Forma de expresarse con y a travs del cuerpo.

CUERPO MOVIMIENTO COMUNICACIN CREATIVIDAD

qu pueden decir de cada uno de estos elementos?

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Msica y movimiento

En algunas culturas, no hay separacin conceptual entre msica y danza.

El nio de 18 meses vivencia la msica con todo el cuerpo.

En nuestro cerebro, hay conexiones directas a nivel subcortical entre los centros
donde se procesa la informacin rtmica y los que planifican el movimiento.

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Msica en la Expresin Corporal

MSICA MOVIMIENTO

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Actividad individual

PERCEPCIN DEL ESQUEMA CORPORAL

1) Con los ojos cerrados, preste atencin a cmo

est su cuerpo, cmo est su respiracin, etc.
Tome nota.
2) R.A.M.
3) Tome nota nuevamente.
Actividad grupal

1)La Expresin Corporal es una disciplina utilizada slo en educacin?

Justifiquen su respuesta.
2) La Expresin Corporal se vale del Cuerpo, el Movimiento, la Comunicacin y la
Creatividad. Defnanlos. Al hacerlo tengan en cuenta: Cul es el rol de cada uno
de ellos?
3) Qu estmulos utiliza la expresin corporal?
4) Teniendo en cuenta lo ledo acerca del desarrollo de la motricidad en la etapa
infantil y los aportes de Coste y Wallon, ms lo vivenciado en clase, realicen una
definicin de Esquema Corporal.
5) Cmo se relacionan Msica y Movimiento? Tengan en cuenta aspectos de
ndole terica as como la informacin que se halla en el apartado sobre el ritmo.
Captulo 4: La Msica y
El Juego
El Juego

Mltiples aprendizajes pero el nio los desconoce. Juega porque juega.

Actividad principal en la infancia.

Persiste a lo largo de todo el ciclo vital.

Aprovechado como recurso en la Educacin Infantil.

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Juego en Educacin

Cognitivo

Fsico CARACTERSTICAS Emocional

Social

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La Msica en el Juego

Metodologa
activa.

Libertad de
exploracin.

Ir del todo a
las partes.

Fomentar la
creatividad.

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Actividad individual

Cul o cules diran que son las principales funciones de juego en la

infancia? Por qu juegan los nios?
Qu importancia les parece que tiene la introduccin del juego en
la Educacin Infantil?
Cmo se clasifican los juegos? Expliquen las principales
caractersticas de cada uno.