INS GARCA RUIZ

DEFINICIN
Percepcin: funcin psquica que a travs de los sentidos
nos permite elaborar e interpretar informacin que
proviene del exterior.

Espacio: medio en el que nos

movemos, donde transcurre el
movimiento. Se percibe cuando
hay elementos que lo definen.
Tiempo: Magnitud fsica que
permite ordenar la secuencia de
los sucesos, estableciendo un
pasado, un presente y un futuro.
ESTRUCTURACIN
ESPACIO-TEMPORAL
La temporalidad y la espacialidad se
coordinan dando lugar a la organizacin
espacio-temporal, y se trata de un todo
indivisible ya que todas las acciones se dan
en un tiempo y lugar determinado
(Trigueros & Rivera, 1991).
En conclusin
Podemos definir la
percepcin espacio-
temporal como la
capacidad para
seleccionar y analizar
informacin permitiendo
tomar decisiones
correctas en cuanto al
clculo del espacio y el
tiempo.
 QU SE TRABAJA?
1. SITUACIN Y ORIENTACIN
2. ORDENACIN Y SECUENCIACIN
3. DISTANCIAS, MEDIDAS, FORMAS Y
TRAZADOS
4. DURACIN Y VELOCIDAD
5. RITMO Y ESTRUCTURA RTMICA
1. SITUACIN Y ORIENTACIN
Situacin: ubicacin del propio cuerpo en el
espacio que ocupa con respecto a s mismo, a
otro objeto y a los objetos entre s.
Orientacin: conjunto de manifestaciones
motrices que le hacen recurrir a las relaciones
del yo personal con las propiedades del espacio:
caractersticas de las superficies espaciales,
reagrupamientos, localizaciones. (RAE)
En la orientacin resulta fundamental el aspecto de la
lateralidad (sentimiento interno de la direccionalidad o
tropismo corporal en relacin con el espacio circundante ).

Derecha-izquierda, arriba-abajo, delante-detrs,.

 2. ORDENACIN Y
SECUENCIACIN
Ordenacin: colocacin de las cosas
en el lugar que les corresponde. Regla
que se observa para hacer las cosas
(RAE).Disponemos los objetos, las
personas, etc., segn un criterio
determinado: posicional, por tamao,
etc.
Segn la RAE, secuenciar es: establecer
una serie o sucesin de cosas que
guardan entre s una relacin.
Secuenciacin o Sucesin: accin o
efecto de establecer una determinada
serie de cosas en funcin de la relacin
- Primero, segundo, ltimo, existente entre stas.
- Antes-despus, al mismo tiempo,
3. DISTANCIAS, MEDIDAS, FORMAS Y TRAZADOS
Distancia: Espacio o intervalo de lugar
o de tiempo que media entre dos cosas o
sucesos. (RAE) Proximidad o lejana
(espacial o temporal) entre dos objetos
o sucesos.
Medida: Cada una de las unidades que
se emplean para medir longitudes, reas
o volmenes de lquidos o ridos.
(RAE)
Distancias y medidas implican que reconozcamos y apreciemos
distancias respecto a lo otro, haciendo diferentes recorridos,
adoptando el movimiento. Con esto percibimos los distintos
tamaos (grande, pequeo, mediano).
Lo trabajaramos por ejemplo representando diferentes pasos (de hormiga,
de gigante,).
 Forma: figura o conjunto de lneas
y superficies que determinan el
aspecto exterior de una cosa,
objeto. Tambin es caracterstica
de una figura geomtrica.
Trazado: Recorrido o direccin
de un camino, de un canal, etc.,
sobre el terreno (RAE).
El trazo consta de uno o ms
segmentos rectos o curvos. En el
que el inicio y el fin de cada
segmento estn marcados.
2 tipos de trazados:
Tringulo, cuadrado, - Abiertos
crculo, rectngulo,
- Cerrados.
4. DURACIN Y VELOCIDAD
Duracin: Tiempo que dura algo o que transcurre
entre el comienzo y el fin de un proceso (RAE).
Velocidad: Magnitud fsica que expresa el espacio
recorrido por un mvil en la unidad de tiempo (RAE).
Es una habilidad perceptual (no condicin fsica).

Velocidad: lento-rpido.

Aceleracin-desaceleracin.

Corto-largo,
Rpido-lento,
5. RITMO Y ESTRUCTURA RTMICA
Ritmo: Orden acompasado en la sucesin o
acaecimiento de las cosas. (RAE). Se encuentra muy
ligado a la msica en cuanto a sucesin de sonidos con
diferentes objetos.

Estructura Rtmica: Distribucin y orden

con que est compuesta una obra de
ingenio. (RAE). Aparecen las secuencias de
sonidos que se repiten.
Lo trabajaramos con
canciones, cambiando de
ritmos, bailando despacio,
ms rpido,
 PERCEPCIN
ESPACIO- TEMPORAL
 SEGN PIAGET EL ESPACIO SE DESARROLLA:
1. ESPACIO TOPOLGICO: 0-6 aos. Predominan
las formas, dimensiones y la relacin de vecindad
de los objetos. Aqu se trabajara la orientacin
del propio cuerpo.
2. ESPACIO PROYECTIVO: 6-8 aos. Los objetos se
sitan en virtud de unos ejes y las relaciones que
desencadenan. Aqu lo trabajaramos con ayuda
de unos ejes siguiendo indicaciones, por
ejemplo.
3. ESPACIO EUCLIDIANO: 8-12 aos. Dimensiones
y proporciones. Aqu trabajaramos con los
relieves, la profundidad,
4. ESPACIO RACIONAL: supera la concepcin del
espacio como esquema de accin y entra a formar
parte del esquema general de pensamiento.
Los conceptos temporales se adquieren con la acumulacin
de experiencias:
1. Hasta los 3 aos: tiempo vivido. Vivencias
corporales, ritmos espontneos.
2. 3-6 aos: sincronizacin sensoriomotriz.
Una realizacin motriz se asocia a unos
estmulos sonoros y llega a expresar su
propio tiempo.
3. A partir de 6-7 aos: percibir cadencias y
progresivamente estructuras rtmicas.
4. Finalmente, a partir de los 8 aos la
verdadera percepcin temporal: orden y
organizacin; y duracin.
Destacamos
La percepcin espacial es muy importante en el
desarrollo de la lectoescritura del nio.
El trabajo de afianzamiento espacial lleva al
nio/a a conseguir una buena percepcin, dado
que aprende a reconocer el espacio, a orientarse,
a evaluar distancias, formas y a prever los
movimientos que debe realizar, conseguir
orientar el espacio sobre el que ha de escribir y la
lnea sobre la que van a estar puestas las letras.