LA EDUCACIN DEL

HOMBRE FEUDAL

ANIBAL PONCE - PROFESOR, ENSAYISTA Y COLABORADOR EN NUMEROSAS

PUBLICACIONES PERIDICAS. ADHERENTE AL MARXISMO
PENSADOR DE LA HISTORIA CONTEMPORNEA.
MATERIALIZA SU PENSAMIENTO A TRAVS DE PALABRAS.
SOCIEDAD BURGUESA

Comienza con el Renacimiento

Diferenciacin de clases sociales:
Hombre burgus: el que era libre y viva en la villa. Eran generalmente funcionarios
estatales, abogados y acaudalados comerciantes.
Pueblo obrero: que eran comerciantes, artesanos por cuenta propia y funcionarios
menores.
Se trabajaba para vivir
LA REFORMA

Debido a este movimiento, se expresaban transformaciones que el naciente

capitalismo comercial impona en la estructura econmica del feudalismo.
Empezaba a haber un inters por los negocios, la investigacin y la razn,
generndose una verdadera innovacin al querer asimilar las enseanzas.
Por lo que se comienzan a inaugurar escuelas:
La primera fue LA CASA GIOIOSA
GRANDES LNEAS DESDE EL
HUMANISMO HASTA LA
REVOLUCIN
PRIMER LNEA:
Los estudios superiores durante el Renacimiento eran caros, y los de carcter popular no
existan.
Con la Reforma dos tericos, Lutero y Munzer, comenzaron a pugnar y buscar un cambio,
confrontndose con los opresores, reclamando igualdad civil y social.
El protestantismo se preocupaba por la educacin popular, difundiendo las primeras letras de
la escuela monstica del catolicismo.
Lutero deca que una gran ciudad no es solo poseer tesoros, bellos edificios, sino que el mejor
tesoro es ciudadanos puros, inteligentes, honrados y bien educados.
Pero esa manera de ver la educacin no se extendi a las masas, sino que se educo a la
burguesa acomodada.
SEGUNDA LNEA
La educacin era para los nobles y a burguesa acomodada.
Los jesuitas consiguieron el primer puesto de la enseanza, siendo estos los
maestros mas preparados y era estrictamente dirigida.
Mediante la educacin impartida por los maestros dominaban a las clases que
crean que estaban desmoralizados, con falta de instruccin. Imponindose
mediante sometimientos verbales y/o fsicos.
Por lo que la escuela era una agencia de informacin o lugares de mercado
donde las personas acomodadas iban a buscar a sus futuros trabajadores.
TERCER LNEA
La produccin dejo de ser serie de actos individuales para convertirse en una
serie de actos colectivos.
La filosofa y la ciencia comenzaban a interpretar y analizar la escuela.
Comenius, terico admirable, planteo el hecho de que no bastaba enserar
rpidamente, sino que era necesario ensear slidamente.

SOLO HACIENDO SE PUEDE APRENDER A HACER, ESCRIBIENDO A

ESCRIBIR Y PINTANDO A PINTAR