Alumnos

Superdotados
Katherine La Torre
Gabriel Desulovich
 Definiciones de Sobredotacin

De acuerdo a las teoras implcitas

Renzulli
Tannerbaum, etc.
De acuerdo a las teoras explcitas
Jackson y Butterfield
Borkowski y Peck
Davidson y Sternberg
Unificada (Marland)
 JOSEPH RENZULLI: MODELO DE LOS TRES
ANILLOS
Se define la superdotacin como la
combinacin de tres caractersticas que
interactan:

1) Inteligencia general (superior a la media).

2) Creatividad (considerada algo ms que
pensamiento divergente)
3) Compromiso con la tarea o motivacin.

Define su modelo como una agrupacin de

rasgos que caracterizan a las personas
altamente productivas
Tipos de Superdotados segn Renzulli
El Superdotado acadmico ( schoolhouse giftednes).
El Superdotado creativo- productivo (creative- productive giftednes)

El modelo de Renzulli, es uno de los que ms trascendencia ha tenido

tanto en la investigacin como en la prctica educativa de los mismos.
TEORA PENTAGONAL DE R. J. STERNBERG
Criterio de Excelencia

Superior en una dimensin o conjunto de dimensiones en relacin

con sus iguales

Criterio de Rareza

La cuestin principal aqu no es la ejecucin superior, sino la

frecuencia con la que sta se produce en una poblacin normal.

Criterio de Productividad
Las dimensiones en las que uno es evaluado como superior deben
llevar ( o al menos potencialmente) a la productividad.
Criterio de Demostrabilidad
La superioridad de un individuo en las dimensiones que determinan la
superdotacin debe ser demostrable a travs de una o ms pruebas
vlidas.

Criterio de Valor

La persona debe mostrar rendimiento superior en una dimensin que

sea valorada por su sociedad y su tiempo.
Definiciones diferenciales importantes

Rompe con las normas, crea las suyas

GENIO: propias, es extremadamente inteligente,
creativo y productivo.

Nios con ejecuciones sobresalientes a

PRODIGIO edades tempranas, productos con calidad
de adulto.

Aprenden antes a andar y hablar pero ello

PRECOZ no significa que llegue a ser un
superdotado.
 Es extremadamente competente en un rea o
TALENTOSO: campo especfico.

Alumnos que al presentar un nivel de rendimiento

Potencialmente intelectual superior en una amplia gama de
Superdotado aptitudes y capacidades, aprenden con facilidad
cualquier rea o materia.

Muy capaz en todas as reas en general, ms

equilibrado en competencia intelectual que el
SUPERDOTADO: talentoso, incluso brillando menos en
determinadas reas especficas.
Modelos Tericos Explicativos
1. Fundamentados en capacidades intelectuales
2. Basados en el rendimiento acadmico
3. Cognitivos
4. Socioculturales
+CONSIDERACIONES EXTRAIDAS DE LOS DIFERENTES MODELOS
Caractersticas de alumnos potencialmente
Superdotados
Posee automotivacin.
Curiosidad marcada. Preguntn.
Aprendizaje rpido.
Vocabulario amplio.
Habilidad en expresin oral.
Buena capacidad de retencin.
En pruebas de medicin cognitiva obtienen diagnsticos generales
superiores.
Perfil cognitivo homogneo.
Es imaginativo, ingenioso (creativo)
 CARACTERSTICAS SEGN INVESTIGACIONES

Capacidad
intelectual en Pensamiento
general y creativo y Habilidad Artes Motivacin y
Liderazgo Deportiva
psicomotora Plsticas voluntad
aptitud productivo
especfica

Renzulli, J. 1977
 CARACTERSTICAS
1. Adquiere y retiene informacin rpidamente
2. Actitud inquisitiva, curiosidad intelectual; motivacin
intrnseca.
3. Habilidad para conceptualizar, abstraer y sintetizar;
disfruta la solucin de problemas.
4. Disfruta organizando cosas y personas dentro de un
orden determinado; busca la sistematizacin.
PROBLEMAS
POSIBLES
Impaciente con la lentitud de otros, no le gusta la rutina,
puede mostrar
resistencia en la prctica.
Realiza preguntas embarazosas; mucha fuerza de
voluntad; resiste la direccin.
Rechaza u omite detalles; muestra
resistencia a la prctica; cuestiona procedim de
enseanza.
Construye reglas o sistemas complicados; puede parecer
mandn, o dominante.
 CARACTERSTICAS PROBLEMAS
POSIBLES
5. Amplio vocabulario y dominio verbal; informacin Puede utilizar las palabras para escapar o evitar
amplia en situaciones; se
reas avanzadas. aburre en el colegio y con sus pares; percibido como el
sabelotodo
6. Creativo e inventivo; le gusta buscar nuevas formas de Puede interrumpir planes o rechazar lo que est
hacer las cosas. establecido; es percibido
como diferente.
7. Concentracin intensa; largo rango de atencin en reas Se olvida de las cosas o de la gente en perodos de
de inters; persistencia focalizacin de intereses; terquedad.
8. Independencia; prefiere el trabajo individual; confa en Puede rechazar la intervencin de padres o pares; no
s mismo. conformismo;
puede ser poco convencional.
Evaluacin Psicopedaggica del Superdotado
Tcnicas
Tests
Pruebas de Inteligencia
Tests de rendimiento
Listas de control e inventarios
Nominacin de padres, profesores y compaeros
Observacin y entrevista
Evaluacin de logros y realizaciones
Consideraciones
Objetivo de la identificacin
Expectativas que se han de evitar
Cmo puede detectarlos un Profesor
Cmo debe identificarlos el Orientador
Respuesta Educativa
Intervencin docente y orientacin
Referencias
EN APA
GRACIAS TOTALES!