FACULTAD DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIN, EDUCACIN Y HUMANIDADES

ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIN

TESIS:
INFLUENCIA DEL MALTRATO INTRAFAMILIAR EN LA
SOCIALIZACIN DE LOS ESTUDIANTES DE LA INSTITUCIN
EDUCATIVA SECUNDARIA JOSE OLAYA BALANDRA, DE
ESCALLANI DISTRITO DE CAPACHICA, PROVINCIA DE PUNO-2016
PRESENTADO POR EL BACHILLER:

AGUILAR VILCA JEAN DANIELLE

PARA OPTAR EL GRADO ACADEMICO DE LICENCIADO EN EDUCACION CON MENCION

EN CIENCIAS SOCIALES
PUNO - PER
2017
 PLANTEAMIENTO METODOLGICO

En las ltimas dcadas el campo de investigacin social ha

sido motivo de una constante preocupacin en la
educacin y formacin biolgica, psicolgica de los
estudiantes.

Mediante este trabajo se harn a conocer la influencia del

maltrato familiar y intrafamiliar en las relaciones sociales
de los estudiantes que presentan los tipos de problema
que se caracteriza por ser retrados, inseguro, agresivo
como tambin podrn encontrar a estudiantes con
facultades completamente diferentes a los ya
mencionamos estudiantes ejemplos con gran capacidad
de liderazgo y que aumentan los retos positivamente.
 Problemas de Investigacin

Problema general
En qu medida influyen el maltrato y los problemas familiares en
los niveles de sociabilizacin en los estudiantes de la I.E.SJos
Olaya Balandra de Escallani distrito de Capachica, Provincia de
Puno, 2016?

Problemas especficos
En qu medida influye el maltrato intrafamiliar en los niveles
de sociabilizacin en los estudiantes de la I.E.SJos Olaya
Balandra de Escallani distrito de Capachica, Provincia de Puno,
2016?

En qu medida influye la personalidad en los niveles de

sociabilizacin en los estudiantes de la I.E.SJos Olaya Balandra
de Escallani distrito de Capachica, Provincia de Puno, 2016?
 Objetivos de la investigacin
Objetivo General:

Determinar en qu medida es la influencia de los problemas

como maltrato intrafamiliar en los niveles de
sociabilizacin en los estudiantes de la I.E.S Jos Olaya
Balandra de Escallani distrito de Capachica, Provincia de
Puno, 2016.
Objetivos especficos:
-Identificar en qu medida influye el maltrato intrafamiliar
en los niveles de sociabilizacin en los estudiantes de la
I.E.SJos Olaya Balandra de Escallani distrito de Capachica,
Provincia de Puno, 2016.

-Identificar en qu medida influye la personalidad en los

niveles de sociabilizacin en los estudiantes de la
I.E.S.Jos Olaya Balandra de Escallani distrito de
Capachica, Provincia de Puno, 2016.
 Hiptesis de Investigacin

Hiptesis General
Los problemas familiares influyen categricamente en los
niveles de sociabilizacin en los estudiantes de la I.E.SJos
Olaya Balandra de Escallani distrito de Capachica, Provincia
de Puno, 2016
Hiptesis Especficas
-El maltrato intrafamiliar influye categricamente en los
niveles de sociabilizacin en los estudiantes de la I.E.SJos
Olaya Balandrade Escallani distrito de Capachica, Provincia
de Puno, 2016.
-Identificar en qu medida influye la personalidad en los
niveles de sociabilizacin en los estudiantes de la I.E.S.Jos
Olaya Balandra de Escallani distrito de Capachica, Provincia
de Puno, 2016.
 Identificacin y Clasificacin de Variables e Indicadores.

Variable Independiente:

PROBLEMAS FAMILIARES

-Maltrato Intrafamiliar a los hijos.

-Personalidad del alumno

Variable Dependiente:

NIVELES DE SOCIALIZACIN
-Conducta teatral de la familia.
-Manipulacin de los familiares.
Diseo de la investigacin
El diseo de investigacin es Aplicativo, ya que los
conocimientos se pondrn en prctica en la sociedad.

Tipo de investigacin
El tipo de investigacin de este estudio, es Descriptivo, porque
va a mostrar la realidad del lugar de investigacin.

Nivel de la investigacin
Este diseo Correlacional causal, involucra un amplio espectro
de estudios no experimentales, que se inician en la
observacin de comportamientos producidos en forma natural
por la accin de variables sobre las cuales no se ha ejercido
ninguna manipulacin ni control experimental.
Mtodo

El mtodo que se ha utilizado ha sido el hipottico deductivo

porque:
- Se ha partido de una observacin del problema en el aula.
- Se ha formulado una hiptesis del problema.
- Se ha utilizado instrumentos para medir las variables, con
preguntas y cuestionario.
- Se ha llevado a cabo la prueba de hiptesis.
- Se ha utilizado el anlisis estadstico.
- Se han realizado resultados.
- Se han hecho conclusiones.
Poblacin
La poblacin de esta investigacin estuvo constituida
por un total de 28 estudiantes en Educacin
secundaria, los mismos que se encuentran
matriculados y asisten regularmente a sus clases,
porque es una poblacin concreta (Aula) y se aplico
diagnostico de tipo censal para conocer problemas
personales de los estudiantes.

Muestra
El muestreo de investigacin es de 28 estudiantes
del nivel secundario.
Tcnicas
La tcnica para recolectar informacin es la encuesta que se
aplic a los estudiantes del nivel secundario, obtenida la
informacin, fue sometida a pruebas de consistencia para
determinar su validez y confiabilidad, utilizando estadsticos se
procedi al procesamiento y presentacin de datos a travs de
tablas y grficos estadsticos

Instrumentos

El instrumento que se empleo fue un diagnostico elaborado en

base a los problemas planteados utilizando el test de Burnout.
En el instrumento se miden las variables inteligencia emocional
y estrs adems de estar validado mediante el juicio de
expertos antes de su aplicacin, consta de 11 preguntas
validadas y con peso de menos a ms como baremo de
calificacin siendo cero en el indicador nunca y cuatro en el
frecuentemente.
Los resultados del presente trabajo de investigacin
servirn para mejorar el trato hacia los estudiantes
que presenten estos problemas por parte de familiares
y de los docente como la comprensin y apoyo por
parte de sus compaeros para que de esta manera se
d una mejora en el comportamiento personal del
estudiante.
LA PERSONALIDAD
la personalidad se refiere a aquellos aspectos
que distinguen a un individuo de cualquier otro,
y en este sentido la personalidad es
caracterstica de una persona. El segundo
aspecto es: Que la personalidad persiste a
travs del tiempo y de las situaciones.
 Los adolecentes
Son criaturas inteligentes no acostumbradas (o
de forma desigual) aun a su crecientes
fortalezas y capacidad mental , la adolescencia
es una etapa de sorprendentes crecimientos y de
reestructuracin del cerebro, que capacidad a
los adolecentes para pensar en abstracto .
El cerebro adolecente es especialmente susceptible a las novedades
Soy introvertido o extrovertido, estable o inestable, sensible o insensible,
intuitivo o racional.

Es un patrn de comportamiento, pensamiento y emocin

relativamente estable en el tiempo y a travs de las
diferentes situaciones que vivimos. Dicho patrn explica
cmo percibimos la realidad, los juicios que nos hacemos
de ella o la manera con el que interactuamos con el medio,
siendo en parte heredada y en parte adquirida y
posteriormente moldeada mediante la experiencia vital.
MALTRATO INTRAFAMILIAR
La familia como agente socializador cumple un rol
fundamental en el desarrollo integral de cada uno de
sus integrantes y se especializa en la forma de dar
roles para sus miembros que garantizan una
adecuada adaptacin al medio social, tambin puede
ser generador de situaciones o experiencias
traumticas que imposibiliten una adecuada
interaccin
 SOCIALIZACION
Segn DURKHEIM:
-Los hechos sociales son exteriores al individuo.
-Hecho social: modo de actuar, pensar y sentir,
exteriores al individuo, y que poseen un poder de
coercin en virtud del cual se lo imponen.
-La educacin cumple la funcin de integrar a los
miembros de una sociedad por medio de pautas de
comportamiento comunes, a las que no podra haber
accedido de forma espontnea.
-La finalidad de la sociedad es crear miembros a su
imagen.
-El individuo es un producto de la sociedad.
 Realizacin de actividades del estudiante en compaa de sus
familiares en la institucin educativa

Fuente: encuesta a estudiantes de la institucin educativa

Falta la comunicacin familiar porque los padres estn dedicados a otras
actividades para solucionar problemas econmicos 57 % es muy bajo
57% de s consiste poca relacin social se debe mejorar y mayor
socializacin en la institucin educativa
 HABILIDADES SOCIALES

Son un conjunto de hbitos, conductas, pensamientos y tambin emociones que

nos permiten:
comunicarnos con las dems personas de una forma eficaz
mantener relaciones interpersonales satisfactorias,sentirnos bien,
obtener lo que queremos y conseguir que otras personas no nos impidan lograr
nuestros objetivos.

debemos adquirir una serie de habilidades sociales que nos

permitan vivir en armona con los que nos rodean, puesto que
necesitamos a los dems para sobrevivir y para disfrutar de una
vida emocionalmente sana.
Grupo 1: Primeras habilidades sociales
Escuchar
Iniciar una conversacin.
Mantener una conversacin.
Formular una pregunta.
Dar las gracias.
Presentarse.
Presentar a otras personas.
Hacer un cumplido.

Grupo 2: Habilidades sociales avanzadas

Pedir ayuda.
Participar.
Dar instrucciones.
Seguir instrucciones.
Disculparse.
Convencer a los dems.
Dar tu opinion sobre lo que piensas al respecto
APRENDE A CONTROLAR SUS EMOCIONES
LA PARTE EMOCIONAL DEL CEREBRO

El sistema lmbico es un conjunto de estructuras del encfalo con lmites

difusos que estn especialmente conectadas entre s y cuya funcin tiene
que ver con la aparicin de los estados emocionales o con aquello que
puede entenderse por "instintos", si usamos este concepto en su sentido
ms amplio. El miedo, la felicidad o la rabia, as como todos los estados
emocionales llenos de matices, tienen su principal base neurolgica en esta
red de neuronas.

EL SISTEMA LMBICO EN EL APRENDIZAJE

El sistema lmbico es algo as como el juez que determina lo que merece
ser aprendido y de qu modo ha de ser memorizado dependiendo de las
sensaciones placenteras o dolorosas que nos produce cada situacin.

El SISTEMA LMBICO depende el modo en el

que se aprende el valor positivo o negativo de
cada una de las experiencias que se viven.
Pero, adems, el modo en el que el sistema
lmbico influya en nuestra manera de aprender
ir teniendo repercusiones en nuestra
personalidad.
La retroalimentacin es un proceso que ayuda a proporcionar
informacin sobre las competencias de las personas, sobre lo que sabe,
sobre lo que hace y sobre la manera en cmo acta. La
retroalimentacin permite describir el pensar, sentir y actuar de la gente
en su ambiente

Ayuda a los individuos a alinear su propia imagen con la realidad,

por lo que puede ser considerada como un espejo que devuelve a la
persona la imagen de lo que est haciendo o de cmo se est
comportando
El cerebro trabaja a travs de un sistema de controles y de equilibrios. Escoger su
siguiente movimiento basndose en lo que acaba de hacer

El feedblack es una forma de estimulo, cuando el cerebro no recibe

ningn estimulo de feedblack, no hay razn para responder a la
informacin aprendiendo. Esta devolucin Es especialmente importante
en los adolecentes por los cambios que se da en el cerebro

EL FEEDBLACK POSITIVO de hecho libera serotonina en el cerebro

reforzando la sensacin de calma y felicidad ,el feedblack en el aula
o en la vida, es una Manera ms importante de ayudar a que el cerebro
de los adolecentes se Convierta en un sistema de aprendizaje eficaz.

LA DEVOLUCION es especialmente importante en la adolescencia cuando el

cerebro Se halla enfrascado en esa increble construccin y poda de la sinapsis,
raramente el adolecente entiende las cosas a la primera; El cerebro aprende a
travs de ensayo y error
El FEEDBACK: Ayuda al
cerebro adolecente a decidir
que neuronas encender y
que neuronas apagar,
colaborando con el cerebro
a la hora de realizar otras
hasta que aprendas la
respuesta correcta
LA RETROALIMENTACIN A TRAVS DE LA PIRMIDE
LOBULO FRONTAL:
Los lbulos frontales representan un tercio de la corteza cerebral
y son proporcionalmente de mayor tamao y filogenticamente ms
recientes en el ser humano que en cualquier otra especie inferior. Estas
estructuras cumplen dos funciones principales: la ejecucin de
movimientos de destreza y la integracin y expresin de la conducta
emocional planificada. Las reas corticales frontales se interconectan
con todos los otros lbulos de los hemisferios cerebrales.
En los humanos, es el ms grande de los
lbulos del cerebro. Se caracteriza por su
papel en el procesamiento de funciones
cognitivas de alto nivel tales como la
planificacin coordinacin, ejecucin y
control de la conducta. Por extensin,
tambin hace posible el establecimiento de
metas, la previsin, la articulacin del
lenguaje y la regulacin de las emociones.
 PSEUDOESTUPIDEZ=Termino Elkind 1978

Con el desarrollo de los lbulos frontales,

Los adolecentes son :capaces de
contemplar un problema desde mltiples
Perspectivas, ya no hay una sola
respuesta correcta ,si no que pueden
imaginar todo tipo de posibilidades.
Los lbulos frontales del cerebro destacan especialmente por el hecho de estar
muy involucrados en las llamadas funciones ejecutivas. Estas funciones son las
que asociamos a la COGNICIN y la toma de decisiones: el uso de la MEMORIA,
la planificacin, la seleccin de objetivos, y la resolucin de problemas
especficos que tienen que ser abordados focalizando la atencin en aspectos
concretos.
los procesos cognitivos: son
proceso por lo que el hombre
procesa informacin del medio.
LA MEMORIA: conjunto de
informacin disponible para
que el organismo realicen sus
conductas (proceso de
registro)
 CONCLUSIONES

-Se reconoce que con una medida representada con un nivel de

significancia = 0.05 y con un valor superior al establecido por Ji cuadrado
= 7.82 con un = 9.476 que los problemas familiares se relaciona
categricamente con los niveles de socializacin en los estudiantes de la
Institucin Educativa SecundariaJos Olaya Balandra de Escallani
distrito de Capachica, Provincia de Puno, 2016.

-Se reconoce que el maltrato intrafamiliar se relacionan categricamente

en los estudiantes de la Institucin Educativa Secundaria Jos Olaya
Balandra de Escallani distrito de Capachica, Provincia de Puno, 2016.

-Se reconoce que con una medida representada y con un nivel de

significancia = 0.05 y con un = 0.039 que la personalidad se relacionan
categricamente con los niveles de socializacin en los estudiantes de la
Institucin Educativa secundariaJos Olaya Balandra de Escallani
distrito de Capachica, Provincia de Puno, 2016.
 RECOMENDACIONES
-Se sugiere a la Comisin de Educacin ample la atencin de un
especialista en psicopedagoga, para facilitar el diagnstico y
tratamiento de los estudiantes que son diagnosticados con problemas
de estrs, a travs de talleres de atencin psicopedaggicos
enfocados a los intereses individuales de la comunidad.

-Es recomendable que en la Institucin Educativa secundariaJos

Olaya Balandra de Escallani distrito de Capachica, Provincia de
Puno, 2016. Se realicen actividades dinmicas e intelectuales a
travs de la implementacin de reas de formacin motivacin y
autoestima personal, que ayuden en los problemas familiares y tratar
los niveles de socializacin en los estudiantes.

-Se recomienda a los docentes de la Institucin Educativa

secundariaJos Olaya Balandra de Escallani distrito de Capachica,
Provincia de Puno, 2016. Implementen en sus reas ms actividades
individuales y grupales para que los estudiantes puedan tener una
mejor relacin social entre ellos a travs del acompaamiento y
seguimiento de los niveles de estrs y mejora en los problemas
familiares.