METODOLOGIA DE LA

INVESTIGACION

Docente: Roberto Mndez

Periodista y abogado
Contadura UAGRM
UNIDAD 1

REALIDAD
INVESTIGACION y
CONOCIMIENTO
DEFINICIN DE
REALIDAD
La realidad es aquello que acontece de
manera verdadera o cierta, en oposicin a
lo que pertenece al terreno de la fantasa, la
imaginacin o la ilusin. Lo real, por lo
tanto, es lo que existe efectivamente.

Por ejemplo: No puedes vivir de sueos,

tienes que asumir la realidad y actuar en
consecuencia, Pese a las declaraciones de
los funcionarios, la realidad muestra que la
economa ha cado en los ltimos meses,
Nuestra realidad es muy diferente a la de
nuestros abuelos.
Investigar

De acuerdo a las definiciones que Real Academia Espaola (RAE) sobre la

palabra investigar (vocablo que tiene su origen en el latn investigare), este verbo
se refiere al acto de llevar a cabo estrategias para descubrir algo. Tambin
permite hacer mencin al conjunto de actividades de ndole intelectual y
experimental de carcter sistemtico, con la intencin de incrementar los
conocimientos sobre un determinado asunto.
n ese sentido, puede decirse que una investigacin est determinada por la
averiguacin de datos o la bsqueda de soluciones para ciertos
inconvenientes. Cabe destacar que una investigacin, en especial en el plano
cientfico, es un proceso sistemtico (se obtiene informacin a partir de un plan
preestablecido que, una vez asimilada y examinada, modificar o aadir
conocimientos a los ya existentes), organizado (es necesario especificar los
detalles vinculados al estudio) y objetivo (sus conclusiones no se amparan en un
parecer subjetivo, sino en episodios que previamente han sido observados y
evaluados).

Algunos sinnimos de la palabra investigar son: indagar, inspeccionar,

explorar, examinar y rastrear.
 INVESTIGACIN CIENTIFICA

ETIMOLGICAMENTE LA PALABRA INVESTIGACIN:

Proviene del latn in (en) y vestigare (inquirir, indagar, seguir
vestigios), Descubrir algo.
EN EL CAMPO DE LAS CIENCIAS:
Es un procedimiento reflexivo, sistemtico, controlado y crtico
que tiene por finalidad descubrir o interpretar los hechos o
fenmenos, relaciones o leyes de un determinado mbito de la
realidad.
PROPSITO:
La investigacin se centra en la bsqueda de hechos verdaderos,
en un camino para aproximarnos a la realidad e intentar
conocerla, descubrirla y comprenderla.
 CARACTERISTICAS DE LA INVESTIGACION

Es una indagacin o bsqueda de algo para recoger nuevos

conocimientos que permiten enriquecer el acerbo de una ciencia o
disciplina.

Exige comprobacin y verificacin del hecho o fenmeno que se

estudia
Es una explotacin rigurosa a partir de un marco terico en los que
encajan los problemas y las hiptesis
Trasciende las situaciones o casos particulares para hacer inferencia
de validez general

Utiliza una serie de instrumentos metodolgicos

Se sistematiza expresada a travs de un informe o documento

Se articula mediante un procedimiento o un modo de operar

determinado que llamamos mtodo cientfico
Qu es el conocimiento
El conocimiento es la sumatoria de las
representaciones abstractas que se poseen sobre
un aspecto de la realidad. En este sentido, el
conocimiento es una suerte de mapa
conceptual que se distingue del territorio o
realidad. Todos los procesos de aprendizajes a los
que una persona se expone durante su vida no
son sino un agregar y resignificar las
representaciones previas a efecto de que reflejen
de un modo ms certero cualquier rea del
universo.

...
El conocimiento de lo real es una luz que
siempre proyecta una nueva sombra
(Bachelard).
El conocimiento de lo real no es natural y
siempre puede ser objeto de un conocimiento
nuevo que ample el campo de observacin y
muestre las deformaciones anteriores del
mismo. Toda representacin de la realidad
tiene detrs las condiciones de produccin
conceptual y de reconocimiento simblico que
la hacen posible y le dan sentido.
 EL CONOCIMIENTO: OBJETO,
REPRESENTACIN Y SENTIDO

LO CONOCIDO
OBJETO CONOCIDO SUJETO CONOCENTE
SIGNIFICANTE SIGNIFICADO

SUJETO DESCENTRADO
INTERPRETANTE
 MODOS DE RELACIN CON LA REALIDAD

Los conocimientos cientficos surgen de la prctica

social, poniendo en relieve tres modos de relacin del
hombre con la realidad:
a) Modos de trabajar: Actividad mediadora de las relaciones
con la realidad, relaciones productivas las cuales son el
vinculo fundamental del hombre con sta realidad natural
y social.
EL CONOCIMIENTO NO SE PRODUCE EN UN
HOMBRE AISLADO, SINO EN UN HOMBRE
INSERTO EN UNA TRAMA SOCIAL
 MODOS DE RELACIN CON LA REALIDAD

b) Modos de conocer: De que forma el hombre se aproxima a esta

realidad, el mtodo para aprehender esta realidad debe ser
concordante a ellas, es decir, a una realidad dinmica y
cambiante en unidad dialctica con la naturaleza,
CMO CAPTAMOS EL MOVIMIENTO DE LAS COSAS?
Problemtica de la metodologa de la investigacin social.

COMO LA REALIDAD NO ES CONSTANTEMENTE IGUAL

SINO ESCENCIALMENTE DINMICA EL SER REAL ES
PERMANENTE DEVENIR, LAS RELACIONES ENTRE LOS
HOMBRES Y DE ESTOS CON LA NATURALEZA ES UN
PROCESO DINMICO
MODOS DE RELACIN CON LA REALIDAD
c) Modos de ser: Relacin sujeto-objeto
Derivado de los problemas del hombre en relacin con la realidad
aparece un problema bsico de la teora del conocimiento:
No hay pensamiento ni conocimiento sin la exterioridad de aquel
que conoce
Puede el sujeto desenvolverse con total independencia del
objeto?
El sujeto siempre est implicado en est realidad

El sujeto de conocimiento es el hombre social en las

condiciones reales de existencia
Sujeto-objeto son dos polos de una realidad en relacin
dialctica
El sujeto que conoce no se separa de su existencia objetiva
y ellos condiciona la produccin del conocimiento
 MODOS DE RELACIN CON LA REALIDAD

El hombre, por sus modos de trabajar, de conocer y de

ser, es capaz de trascender las circunstancias, aunque
estas siempre constituyan un condicionamiento

Si el sujeto est implicado en la realidad

Hasta que punto es posible conocer sin actuar?
Dicotoma del conocer y el actuar, de la teora y la
prctica, dualidad sujeto-objeto

Sujeto-objeto no estn solamente uno frente a otro: se

implican y se exigen mutuamente
EL CONDICIONAMIENTO DEL CONOCIMIENTO COMO
PRODUCTO CULTURAL

LA SITUACIN CONTEXTUAL, Circunstancias histricas,

sociales, econmicas, culturales y polticas.

LOS MARCOS DE REFERENCIA APRIORSTICOS, Categoras

o instrumentos de los que se vale un determinado enfoque o teora
cientfica.
FACTORES PERSONALES, Biografa del que conoce, posicin
de clase, caractersticas de su personalidad, desde donde observo
est realidad
Desde donde se conoce?
Cmo se conoce?
Con qu se conoce?
Para qu se conoce?
 CONOCIMIENTO CIENTIFICO

NO POSEE UNA DIFERENCIA TAJANTE CON EL

CONOCIMIENTO VULGAR, SU OBJETO PUEDE SER EL
MISMO, LO DIFERENCIADOR EST DADO POR LA
FORMA O PROCEDIMIENTOS METDICOS CON
PRETENSIN DE VALIDEZ.
Caractersticas:
Tiene mtodo preestablecido
Se llega a l por medio de procesos estructurados
Es sistemtico y reflexivo, a travs de razonamientos lgicos
Es el sujeto el que va tras el conocimiento
Responde a objetivos explcitos
CONOCIMIENTO CIENTFICO

OBSERVA R
E
DESCUBRE
A
L
I
EXPLICA
D
A
PREDICE D
CONOCIMIENTO
CONOCIEMIENTO COMN CONOCIEMINTO
CIENTFICO

- SIMPLE
CONOCIMIE
- ADQUIRIDO Y
NTO
ACEPTADO SIN >
COMN
DISCUSIN
- COMPLEJO
- SE ADQUIERE A
CONOCIMIE TRAVS DEL MTODO
NTOCIENTF CIENTFICO
ICO
-BUSCA RESPONDER
INTERROGANTES
-INTERPRETAR LA
 HISTORIA DE LA CIENCIA MODERNA

EN EL PENSAMIENTO OCCIDENTAL, HAN EXISTIDO

DOS GRANDES CORRIENTES QUE INVADEN EL TPICO
DE CMO SE APREHENDE MEJOR LA REALIDAD

PARA PLATN, LOS DATOS SENSORIALES ERAN, EN

EL MEJOR DE LOS CASOS, UNA DISTRACCIN DEL
CONOCIMIENTO, EN EL CUAL ERA LA PROVINCIA DE
LA RAZN PURA. RACIONALISMO
PARA ARISTTELES, EL CONOCIMIENTO CONSISTIA
EN GENERALIZACIONES, PERO ESTAS SE DERIVAN
EN PRIMERA INSTANCIA DE INFORMACIN
OBTENIDA DEL MUNDO EXTERIOR. EMPIRISMO
 Unidad 2
La Ciencia,
carctersticas principales
Principales descubrimientos cientficos
 CIENCIA

CONJUNTO DE CONOCIMIENTOS RACIONALES, CIERTOS O

PROBABLES, QUE OBTENIDOS DE UNA MANERA METDICA Y
VERIFICADOS EN SU CONTRASTACIN CON LA REALIDAD SE
SISTEMATIZAN ORGNICAMENTE HACIENDO REFERENCIA A
OBJETOS DE UNA MISMA NATURALEZA, CUYOS CONTENIDOS
SON SUSCEPTIBLES DE SER TRANSMITIDOS
Supuestos Epistemolgicos:
LA CIENCIA NO ES UN HECHO PURAMENTE LGICO O
PSICOLGICO SINO UN HECHO O PRODUCTO SOCIAL
La ciencia nace de la necesidad del hombre por dar respuesta a
sus problemas, por lo tanto, la causa principal que conduce a la ciencia
por nuevos caminos est dada en los problemas que se confrontan y a
los cuales es necesario encontrar respuesta

Popper La ciencia slo comienza con problemas, y progresa de

problemas a problemas de creciente profundidad
 CARACTERISTICAS DE LA CIENCIA

Conocimiento Racional: Exige el uso de la razn y presenta exigencias

metdicas a travs de sus elementos bsicos.
Cierto o probable: No hay certeza absoluta sino slo probabilidad.

Obtenido de matera metdica: Mediante reglas lgicasy procedimientos

tcnicos.
Verificados en su confrontacin con la realidad: Requieren de la
verificacin con la realidad
Sistematizado orgnicamente: No son conocimientos dispersos sino un
saber ordenado
Relativo a objetos de una misma naturaleza: Pertenecen a un determinado
aspecto de la realidad
En sntesis podemos decir que la ciencia esta compuesta por un conjunto
sistemtico de proposiciones que se encuentran unidas por relaciones
lgicas contrastables con la realidad
DE QUE HABLAMOS, CUANDO HABLAMOS
DE CIENCIA?

Desde que el hombre existe es un ser en

situacin relacional con la realidad, pero qu
entendemos por realidad?
Podemos decir que nos referimos a lo existente,
desde dos dimensiones:
Relaciones Relaciones de
del hombre los hombres
con la entre s
naturaleza
REALIDAD
REALIDAD SOCIAL
NATURAL

PRCTICA SOCIAL
 NIVELES DEL CONOCIMIENTO

CONOCIMIENTO VULGAR:

SERIE DE SABERES QUE NACEN EN EL AMBIENTE

DE LA VIDA COTIDIANA Y QUE PENETRAN LA
CONCIENCIA Y EL PENSAMIENTO DEL INDIVIDUO

Caractersticas:
Es superficial, en cuanto se conforma con lo aparente
Es sensitivo, se limita a percibir lo inmediato a travs de la
vivencia
Es subjetivo, el mismo sujeto organiza sus experiencias
Es no sistemtico, no tiene un mtodo preestablecido
No tiene objetivo explicito
Es acrlico
 La ciencia:
En cuanto cuerpo de conocimientos
tericos, no es otra cosa que el resultado de
la investigacin cientfica realizada con el
mtodo cientfico. En este sentido es claro
que la investigacin cientfica es la fuente
de la ciencia.
 El cientfico parte de la realidad y llega a la
ciencia mediante la investigacin:
Etimolgicamente viene del latn scientia, de
scire, conocer.

Es la observacin, descripcin y explicacin de

fenmenos naturales.

Es el conjunto sistemtico de conocimientos,

mtodos y conceptos con que el hombre describe y
explica los fenmenos que observa.

Es la explicacin racional y objetiva del universo.

(Herrera, 2006)
La realidad es el objeto de estudio de
la ciencia.

La realidad es todo lo que existe.

La realidad es todo lo que el ser

humano puede conocer.

La realidad es todo lo que los seres

humanos podemos percibir.
El problema de la clasificacin tiene que ver
con lo siguiente:

Cada pensador o investigador tiene un enfoque

o interpretacin para clasificar las Ciencias.

Est clasificacin est relacionada con la forma

de comprender el mtodo cientfico.
 Rasgos caractersticos de la Ciencia
Trasciende Es Es clara y Crea su Es rigurosa Comunica
los hechos analtica precisa propia forma en sus sus
de expresin registros y descubrimi
en la forma entos
de medicin porque
de los requiere
fenmenos verificar
sus
resultados

No se Revisa el Explica Terminologa, Sistematiza Dado el

conforma fenmeno directamen tecnicismos, avances, contexto de
con y sus te el o simbolismos resultados y cada pas,
explicacion causas fenmeno propios define cmo algunos se
es sin medir si los conservan
superficiale rodeos resultados en
s son deseables privacidad.
 Rasgos
Es verificable Es metdica Es explicativa

Sus resultados deben Sabe qu es lo que Todo el conocimiento

de aprobar el examen busca y cmo que descubre es el
de contestar las encontrarlo mediante resultado de un
hiptesis con la la aplicacin del proceso sistemtico y
realidad. mtodo cientfico. ordenado.
La Ciencia es sistemtica, porque
ordena las ideas de acuerdo a
normas y procedimientos.

La Ciencia es racional, porque

permite al investigador formar
una imagen razonada de los
fenmenos y sus propiedades.

La Ciencia es objetiva, porque

el investigador debe reflejar
fielmente la realidad.
Segn Aristteles, primer filsofo que intenta
clasificar las ciencias:
Fsica
Ciencias teorticas Matemticas
Metafsica

Ciencias prcticas Lgica

Moral

Arte
Ciencias productivas Tcnica
Retrica
 Clasificacin segn Mario Bunge

Ciencia

Form Factu
al al
Lgic Matemti Natura Cultura
a cas l l Sociolo
Fsica ga
Qumi Econo
ca Ciencia
ma
Biolog s
a
Psicolog Poltica
a s
Individu Historia
al
Clasificacin de M.B. Kdrov y A. Spirkin, clasifica la
ciencia por su objetivo, pero con mayor amplitud.
Ciencias
Ciencia
matemti Ciencias
Ciencias cas: sociales:
filosfic Ciencias
Historia
as: Matemti naturales
Arqueolog
cas y
a
Dialcti tcnicas:
Etnografa
ca prcticas Geografa
Lgica lgica Econmica
matemt Estadstica
ica. Geografa
Geologa
Mecnica
Astronoma
Social
Geografa Astrofsica Poltica
Bioqumica Fsica
Biologa Qumica Jurisprude
Fisiologa
Antropologa
ncia
Lingstica
 Clasificacin de Pabol Tillic, presenta lo que
denomina el sistema de ciencias.
Ciencias

Del pensamiento Reales Espirituales

(ideales) (existenciales) (normativas)

Matemtic
Lgica Tericas
as Aplicadas

De las Epistemologa
De las formas Derecho
consecuencias

Biologa Historia

Formativas y
evolutiva
 CIENCIA MODERNA

A PARTIR DE NEWTON Y GALILEO LA NUEVA CIENCIA

MODERNA NOS INVITA A DAR UN PASEO FUERA DE LA
NATURALEZA PARA MATERIALIZARLA, REDUCIRLA A
UNIDADES CARTESIANAS MEDIBLES

SE AVANZA HACIA UNA NUEVA POSTURA

FILOSFICA QUE ESTABLECE QUE UN CIENTFICO
TIENE QUE APROXIMARSE A LOS FENMENOS A
TRAVS DE SU MEDICIN, OBSERVACIN Y EN
FUNCIN DE LO ANTERIOR ESTABLECER
PREDICCIONES. POSTURA FILOSFICA LLAMADA
POSITIVISMO.
 REVOLUCIN CIENTFICA

BACON VE LOS FUNDAMENTOS DEL CONOCIMIENTO

EN LOS DATOS SENSORIALES, LA EXPERIMENTACIN Y
LAS ARTES MECANICAS

DESCARTES ENCUENTRA SLO CONFUSIN EN

ESTOS TPICOS Y ENCUENTRA CLARIDAD EN LAS
OPERACIONES DE LA MENTE PURA. POR LO
TANTO, EL METODO DEBE BASARSE EN LA
GEOMETRA. LOS NMEROS SON LA UNICA PRUEBA
DE LA CERTIDUMBRE

EL DESCUBRIMIENTO FUNDAMENTAL DE LA
REVUCIN CIENTFICA FUE LA CERCANA
EXISTENTE ENTRE ESTAS DOS CORRIENTES DE
PENSAMIENTO, EMPIRISMO Y RACIONALISMO, ES
DECIR, ENTRE LAS MATEMTICAS Y EL
EXPERIMENTO.
Unidad 2
Tarea,
Bacon buscar biografas comentadas
Descartes por grupo y exponerlas
Coprnico
Newton
Galileo Galilei
Popper
Coln
Arquimedes
Leonardo Da Vinci
Louis Pasteur
Albert Einstein
 INVENTOS
1.Transporte. Cmo se invent la rueda, la bicicleta, la moto, el auto, el barco y el avin

2. Medicina, cmo se descubri la vacuna, la penicilina, la aspirina, el mentisan

3. Comunicacin. El papiro, el papel, la imprenta, el telgrafo y el telfono normal y el celular.

4. Tecnologia y com. La prensa escrita, la radio y la televisin

5. Com y tecnologia, Computadora, internet,, el satlite y redes sociales como Facebook,

twiter, Apple.

6. Cosas utiles. El bolgrafo, la brjula, el refrigerador, el microonda

7. Las clulas madres y la cura de algunas enfermedades

8. El cosmos, sistema solar, galaxias, calendario

9. Moda. Mquina de coser, sombrero, el jeans, corbata, bikini, cinturn,.el botn,

10. Quien invent la silla elctrica,, la pistola, el inodoro, el ascensor,.

11 Quien invent el reloj, los auriculares, los binoculares, auriculares,

 METODO CIENTFICO Unidad 3
LA PALABRA MTODO DERIVA DE LAS RACES GRIEGAS
MET(HACIA) Y ODOS(CAMINO), EL SIGNIFICADO
ETIMOLGICO ES CAMINO HACIA ALGO,
PERSECUCIN

CAMINO A SEGUIR MEDIANTE UNA SERIE DE

OPERACIONES Y REGLAS FIJADAS DE ANTEMANO DE MANERA
VOLUNTARIA Y REFLEXIVA, PARA ALCANZAR UN
CIERTO FIN. ES UNA GUA, UN CAMINO, UN MODO DE
APROXIMACIN Y NO UN CONJUNTO DE CERTEZAS
 Es el elemento ordenador
FRASE DE REFLEXIN
"Quien estudia y trabaja sin mtodo es como el
navegante sin brjula

DEFINICIN DE MTODO
El trmino mtodo deriva de las races griegas: "meta"
= hacia y "odos" = va, camino.

Mtodo entonces designara el camino hacia algo, la

manera de conducir el pensamiento a las acciones
para alcanzar un fin.

Es el modo de obrar o proceder.

 Importancia del mtodo
El mtodo es importante para la investigacin por
cuanto:

Permite trabajar con orden, economiza esfuerzos y

tiempo, contribuye a obtener mejores resultados,
evita encontrar obstculos a cada paso, permite
fijar de antemano una manera de actuar, racional y
eficaz, es una condicin necesaria.
 EL METODO, ES UN PASO A PASO.

LA PALABRA MTODO DERIVA DE LAS RACES GRIEGAS

MET(HACIA) Y ODOS(CAMINO), EL SIGNIFICADO
ETIMOLGICO ES CAMINO HACIA ALGO,
PERSECUCIN

CAMINO A SEGUIR MEDIANTE UNA SERIE DE

OPERACIONES Y REGLAS FIJADAS DE ANTEMANO DE
MANERA VOLUNTARIA Y REFLEXIVA, PARA
ALCANZAR UN CIERTO FIN. ES UNA GUA, UN
CAMINO, UN MODO DE APROXIMACIN Y NO UN
CONJUNTO DE CERTEZAS. ES UTILIZADO EN TODAS
LAS CIENCIAS, PERO EN ORATORIA HACE ALUSION A
LA ESTRATEGIA QUE SIGUE EL ORADOR PARA
ALCANZAR DETERMINADO OBJETIVO. LOS
HERIEDAMOS DE LOS SABIOS MAS ANTIGUOS.
 Los primeros mtodos se dieron
cuando el hombre
Fue derribando ciertos mitos
Decidi razonar
Profundizar investigaciones
Sacar conclusiones
Transformarlas en nuevas interrogantes
Se iniciaron en la antiguedad
 Cmo elegirlo?
Para elegir el mtodo o mtodos ms adecuados a
emplearse en una investigacin no existe una regla fija,
esto depender:

Del tipo de problema que se plantea,

De la forma en que el investigador quiera abordar, los
objetivos de la investigacin, la orientacin que
desea darle el investigador, la naturaleza de las
variables y el nivel de control.
El debate, un camino
La erstica , a partir de la
antigua palabra griega Eris
que significa " disputa " o "
conflictos " y techne, arte,
procedimiento es el arte del
conflicto y del debate. A
menudo se refiere a un tipo
de argumentacin que se
centra en terminar con la
disputa con xito de un
argumento con el objeto de
acercarse a una realidad
dada.
La dialctica
Tcnica de la conversacin; con igual
significado, en latn (ars) dialectica es
una rama de la filosofa cuyo mbito y
alcance ha variado significativamente a lo
largo de la historia.

De manera ms esquemtica puede

definirse la dialctica como el discurso en
el que se contrapone una determinada
concepcin o tradicin, entendida como
TESIS , y la muestra de los problemas y
contradicciones, entendida como
ANTITESIS De esta confrontacin surge,
en un tercer momento llamado SINTESIS,
una resolucin o una nueva comprensin
del problema. Este esquema general
puede concretarse como la contraposicin
entre concepto y cosa en la teora del
conocimiento, a la contraposicin entre los
diferentes participantes en una discusin y
a contraposiciones reales en la naturaleza
o en la sociedad, entre otras.

La mayetica
La mayutica proviene del griego que
significa "dar a luz". Se le da este nombre
pues Scrates tena como ideologa que
el saber era dar a luz un nuevo
conocimiento. Es el conocimiento a travs
del cuestionamiento. Es una tcnica que
consiste en interrogar a una persona para
hacer que llegue al conocimiento a travs
de sus propias conclusiones y no a travs
de un conocimiento aprendido y se trata
de unconcepto pre conceptualizado. La
mayutica se basa en la capacidad
intrnseca de cada individuo, la cual
supone la idea de que la verdad est
oculta en el interior de uno mismo.

La tcnica consiste en preguntar al

interlocutor acerca de algo (un problema,
por ejemplo) y luego se procede a debatir
la respuesta dada por medio del
establecimiento de conceptos generales.
El debate lleva al interlocutor a un
concepto nuevo desarrollado a partir del
anterior. Se confunde con la irona
socrtica.
 Parbolas
Deriva del griego "parabol", que
sugiere una comparacin. Una
parbola es un relato corto, con forma
de historia sencilla, real o inventada
pero no fantasiosa, mediante la cual
Jess establece una comparacin:
"igual que sucede en tal caso, as
sucede en tal otro.

La del Sembrador: He aqu, el

sembrador sali a sembrar. Y mientras
sembraba, parte de la semilla cay
junto al camino; y vinieron las aves y la
comieron. Parte cay en pedregales,
donde no haba mucha tierra; y brot
pronto, porque no tena profundidad
de tierra; pero salido el sol, se quem;
y porque no tena raz, se sec. Y parte
cay entre espinos; y los espinos
crecieron, y la ahogaron. Pero parte
cay en buena tierra, y dio fruto, cul a
ciento, cul a sesenta, y cul a treinta
por uno. El que tiene odos para or,
oiga.
 La Lgica
Es una ciencia formal que estudia los principios de
la demostracin e inferencia vlida. La palabra
deriva del griego antiguo logik, que
significa dotado de razn, intelectual, dialctico,
argumentativo, que a su vez viene de lgos),
palabra, pensamiento, idea, argumento, razn o
principio. Fue usada por Aristteles.

Ej. Juan es buen estudiante en la Domingo Savio,

Juan puede ser buen alumno en la UAGRM
Un pensamiento lgico
 Los mtodos lgicos
Los mtodos lgicos, llamados tambin generales son
comunes a las diferentes ciencias y estn presentes en
todo tipo de investigacin y son:

inductivo deductivo analtico y sinttico

Un segundo grupo lo estaran constituyendo aquellos

mtodos considerados particulares por estar ligados a
un dominio o ciencia especfica (especficos).Dentro de
este grupo se encuentra el mtodo experimental.
 DE LO GENERAL A LO PARTICULAR

Deductivo. De lo general a lo particular. Ej. El

Calentamiento global de la tierra ocurre por la
depredacin de los bosques, la falta de oxgeno,
El desmoronamiento de grandes glaciares. Pero para que ir
tan lejos, si el tema est reflejado en las recientes
inundaciones en Pando. Si en Pando, compaeros
 Lgica material y lgica formal
En sus orgenes, la lgica no slo se
ocupaba de la correccin o legitimidad del
pensamiento, sino tambin de su verdad o
falsedad. As Aristteles, en el Organon (el
conjunto de obras que dedic a la lgica)
distingue entre la lgica material y la lgica
formal, por analoga con las nociones de
materia y forma. En una casa, por ejemplo,
hay que distinguir entre los materiales
(ladrillos, cemento, vigas, etc.), y la
disposicin o estructura que les da el
arquitecto: Si esta disposicin es mala, la
casa no se sostendr porque est mal
construida, a pesar de que los materiales
sean de primersima calidad.
 Qu es un razonamiento?
El raciocinio es un acto de la mente por el
que pasamos de varios juicios - Divisin general de los razonamientos:

comparndolos entre s- a la formulacin de

un nuevo juicio, que necesariamente se sigue 1) DEDUCTIVO (O SILOGISMO)

de los anteriores. Por tanto, el raciocinio es

el acto de la mente en el que, por medio de 1.1) SIMPLE

lo que ya conoce, adquiere un conocimiento

nuevo, progresando de este modo en el 1.2) COMPUESTO

conocimiento, ya que avanza desde lo 1.2.1) CONJUNTIVO

conocido hacia lo desconocido. Tras esta 1.2.2) COMPUESTO DISYUNTIVO

explicacin del proceso del raciocinio, 1.2.3) CONDICIONAL

podemos ya pasar a definir su contenido

mental, el razonamiento, como un conjunto 2) INDUCTIVO

ordenado de proposiciones de las cuales una

(consecuente) est establecida por inferencia
a partir de las otras (antecedente).
 Razonamiento analgico
En el razonamiento analgico se parte de lo
particular y asimismo llega a lo particular en base a la
extensin de las cualidades de algunas propiedades
comunes, hacia otras similares.
EJEMPLO:
Las hembras de los
Modalidad de razonamiento no deductivo que mamferos amamantan a sus
consiste en obtener una conclusin a partir de
premisas en las que se establece una comparacin o pequeos. Si las mujeres son
analoga entre elementos o conjuntos de elementos mamferos, es probable que
distintos. amamanten a sus pequeos.
Es claro que una perra o una
cangura o una ballena no son
mujeres, pero stas
Este tipo de razonamiento es de comparacin o amamantan a sus cras lo
semejanza pues traslada las caractersticas de un mismo que las otras por ser
objeto ya conocido a otro que pretendemos conocer
y le es semejante, parecido o anlogo, esto quiere mamferos.
decir que la analoga lgica no nos lleva de lo
particular a lo universal como la induccin, ni nos
baja de lo universal a lo particular como la
deduccin, si no que parte de juicios anteriores ya
conocidos a otros que pretendemos conocer,
manteniendo la misma particularidad confrontada
Razonamiento estadstico
El razonamiento estadstico opera a travs de los
siguientes pasos:

Se plantea un problema de estudio.

Se realiza un muestreo consistente en la recoleccin
de datos referentes al fenmeno o variable que
deseamos estudiar.

Se propone un modelo de probabilidad, cuyos

parmetros se estiman mediante estadsticos a partir
de los datos de muestreo. Sin embargo, se mantiene
lo que se denominan "hiptesis sostenidas" (que no
son sometidas a comprobacin)

Se valida el modelo comparndolo con lo que

sucede en la realidad. Se utiliza mtodos estadsticos
conocidos como test de hiptesis y prueba de
significacin

Se utiliza el modelo validado para tomar decisiones

o predecir acontecimientos futuros.
 Inferencias inmediatas
Por conversin entendemos la operacin consistente
en invertir los trminos de una proposicin
categrica manteniendo intacto el valor de verdad de
la misma. Puede ser de los siguientes tipos:

a) Conversin simple. Slo vlida para el universal

negativo y el particular afirmativo:

Ningn X es Y (E) Ningn Y es X (E)

Algn X es Y (I) Algn Y es X (I)

b) Conversin accidental. Permite pasar de cualquier

universal a la particular subalterna permutando
trminos:

Todo X es Y (A) => Algn Y es X (I)

Ningn X es Y (E) => Algn Y no es X (O)
La induccin en la investigacin cientfica
La idea central de Bacon, es la crtica contra el
silogismo y la apologa de la induccin. Dice
que lo primero que hay que criticar y rechazar,
si se intenta una slida certeza en la
investigacin cientfica, es la serie de prejuicios
que suelen colarse en nuestros conocimientos
ordinarios. Bacon acierta, al sealar con toda
precisin cuatro tipos de prejuicios, que
plsticamente, son llamados dolos: dolos de la
especie, dolos de la caverna, dolos del foro y
dolos del teatro.

Bacon detecta el abuso del silogismo

aristotlico corno la principal causa del
estancamiento de las ciencias. Critica
claramente a Aristteles y su obra. En su lugar,
proclama el mtodo inductivo (generalizacin a
partir de la observacin de casos particulares)
corno la clave para hacer progresar a las
ciencias.
 INDUCTIVO
El mtodo inductivo: es aquel que parte de los datos
particulares para llegar a conclusiones generales
Ej.: Si un investigador encuentra la vacuna contra el cncer,
no le importa solamente cura a aquellos casos en los cuales
se prob sino en todos los dems casos de esta enfermedad.
De lo particular a lo general. Ej
Erase una vez la vida de Juan Prez, un contador
Preocupado por que su negocio no marchaba
Elementos
INDUCCION COMPLETA. Ejemplo: Al estudiar el rendimiento acadmico de
los alumnos del la Universidad Gabriel Ren Moreno revisamos los
promedios finales de todos los alumnos del curso; y concluimos que su
rendimiento es Bueno.

Esto es factible gracias a que el objeto de estudio en este caso es pequeo

(45 alumnos) lo que permite examinar cada uno de los miembros del curso.

8. INDUCCIN INCOMPLETA

Ejemplo: Si deseamos estudiar la preferencia poltica de los estudiantes de

la Universidad Gabriel Ren Moreno por los diferentes el objeto de estudio
en este caso (estudiantes de la (UAGRM) tiene un nmero elevado de
elementos, lo que hara difcil estudiarlos a todos, por lo tanto, recurriremos a
una muestra representativa, y en funcin de dichos datos, formularnos las
generalizaciones correspondientes.
 METODO DEDUCTIVO
Es aquel que parte de verdades previamente establecidas
como principio general para luego aplicarlo a casos
individuales y comprobar as su validez. La deduccin o
conclusin va de los principios generales ya conocidos a lo
particular; recurriendo para ello a la
aplicacin, comprobacin y demostracin.

Ejemplo: Todos los metales son conductores de calor

(general), la plata es un metal (particular), se concluye o
deduce que la plata es un conductor del calor.
 MAS EJEMPLOS
Yo quiero hablar con la persona que est a cargo de la materia.

La persona que est a cargo es la profesora Milagros.

Por lo tanto, yo quiero hablar con la profesora Milagros.

Todos los fines de semana voy para Porongo.

Hoy es viernes y es fin de semana, entonces hoy me voy para Porongo

En el comedor todos los jueves dan pescado.

Hoy es jueves, por consiguiente hoy comer pescado.

 METODO ANALITICO
El anlisis consiste en la desmembracin de un todo,
en sus elementos para observar su naturaleza,
peculiaridades, relaciones, etc. Es la observacin y
examen minuciosos de un hecho en particular.

Para utilizarlo en la investigacin se tendr

necesariamente que realizarla sistemticamente a
travs de varias etapas que son:

- Observacin, descripcin, examen crtico,

descomposicin del fenmeno, enumeracin de las
partes, ordenacin y clasificacin.
 ANLISIS REAL O EXPERIMENTAL

Consiste en la separacin real, cuando es posible, de los elementos

componentes de un todo.

Se lo emplea en las ciencias de la naturaleza y constituye el patrn de

toda experimentacin cientfica.

Ejemplo: El sistema nervioso se descompone en aparatos, los aparatos

en rganos, los rganos en tejidos, los tejidos en clulas.

12. ANLISIS MENTAL O RACIONAL O LGICO

Es en cambio aquel que descompone mentalmente un concepto, un

juicio, un raciocinio en sus elementos o partes.

Es el ms utilizado en la investigacin social.

Ejemplo: Cuando tenemos ante nosotros un objeto que no conocemos

bien, dirigimos nuestra atencin a sus partes, detalles, caractersticas
para finalmente definirlo.
 METODO SINTETICO
La sntesis tiene un carcter creador e integrador, al unir produce un todo nuevo, ya que
su contenido no se identifica con ninguna de las partes que lo constituyen.

Es el mtodo de razonamiento que tiende a rehacer, reunificar o reconstruir en un todo

lgico y concreto los elementos destacados a travs del anlisis.

14. SNTESIS REAL

Es cuando se refiere a seres materiales de la naturaleza y se preocupa de la reunin e

integracin de las partes en una sola conceptualizacin.

Ejemplo: Cuando se estudian los distintos animales de una regin, en conjunto forman la
fauna de esta regin.

15.SNTESIS LGICA

Es cuando se da en el plano del conocimiento, que va de las nociones ms simples a las

ms complejas.

Ejemplo: Cuando se estudia el sujeto y el predicado y se juntan dan como resultado la

oracin.
 METODO EXPERIMENTAL
. Experimentar significa "ensayar" o "poner a prueba algo.La
experimentacin consiste en provocar intencionalmente un
hecho o fenmeno, modificando las condiciones y controlando
sus variables para estudiarlo en circunstancias en que
naturalmente no se presenta.

Ejemplo: Los experimentos de Pavlov.

El proceso experimental bsicamente requiere considerar tres
momentos: a.b. c.

A La planificacin del experimento que comprende

fundamentalmente la formulacin de la hiptesis y la
formacin de los grupos experimental y de control.

B Realizacin del experimento.

c Interpretacin de los resultados.
 El METODO CIENTIFICO
El mtodo cientfico es un conjunto de principios, reglas y procedimientos
que orientan la investigacin con la finalidad de alcanzar un conocimiento
objetivo de la realidad; demostrado y comprobado racionalmente. Existen
ocho pasos para este mtodo:

1. identificacin del problema,

2. planteamiento del problema,

3. revisin bibliogrfica,

4. formulacin de hiptesis,

5. eleccin de tcnicas,

6. recoleccin de informacin,

7. anlisis de datos; y,

8. conclusiones.
 SIRVE PARA
El mtodo cientfico sirve para:
orientar la investigacin,
brindar confiabilidad y validez al estudio,
ahorrar esfuerzos intiles,
evitar la acumulacin arbitraria de datos,
proporcionar reglas, procedimientos para e
desarrollo de la investigacin.