Importantes autores sealaron

LAS ESCUELAS DE clsicamente tres escuelas predominantes

PSICOTERAPIA SISTMICA (Keeney & Ross, 1987; Feixas & Mir,
1993).

a. La escuela interaccional del

MRI -Mental Research Institute- o
Escuela de Palo Alto

b. La escuela estructural
estratgica.

c. La escuela de Miln.
 LA ESCUELA INTERACCIONAL O
ESCUELA DE PALO ALTO

Esta escuela se identifica

principalmente con la
segunda generacin de
investigadores de Palo
Alto (Watzlawick,
Weakland & Fisch, 1974;
Fisch, Weakland &
Segal, 1982).
 Las intervenciones apuntan en primer lugar a identificar los
circuitos intervinientes y las diferentes soluciones intentadas,
luego poder bloquear esas soluciones intentadas fallidas, para
cortar el proceso ciberntico de feedback negativo que mantiene
el problema.

El objetivo es modificar las estructuras o las pautas

interaccionales que rigen al sistema, lo que se conoce como
Cambio 2, ya que todas las soluciones intentadas fallidas son
consideradas como meros Cambios 1, que se entienden como ms
de lo mismo.

Habitualmente proponen tiempos de resolucin relativamente

breves, de diez sesiones generalmente, independientemente del
tipo de problema presentado y las principales tcnicas
utilizadas por esta escuela son las prescripciones, sugerencias y
redefiniciones
 Plantean que las familias se organizan en
torno a alianzas y coaliciones, 1
Toman especialmente en cuenta las
vinculacin entre dos miembros por
jerarquas y los roles familiares que
cualquier motivo, 2 en cambio, una
conforman la estructura del sistema.
alianza pero la misma se dirige contra un
tercero.

Entienden a la familia como un sistema

que tiene lmites y fronteras, Estos lmites pueden ser difusos, rgidos o
consideran que los miembros de la claros, dependiendo de esto podemos
misma se diferencian entre ellos y otros conceptualizar a las familias como
subsistemas por lmites. aglutinadas y dispersas o desligadas

Las familias aglutinadas tienen lmites difusos y fronteras rgidas, (difcil individualidad) , el
Haley y intercambio con el medio
Las familias restringidas, habitualmente los problemas de uno son de todos.
Minuchin las familias desligadas o dispersas tienen lmites rgidos y muy marcados y fronteras ms
bien laxas, sus miembros tienden a ser ms individualistas
 A partir de estos conceptos, adems de los roles,
jerarquas, alianzas y coaliciones es que se construyen
un mapa estructural de la familia

Entre las tcnicas ms utilizadas, se destaca la

reestructuracin que intenta romper con las coaliciones,
logrando una nueva estructuracin de poderes y
jerarquas

las tcnicas de desequilibracin en donde el terapeuta

se ala con algn miembro o subsistema para forzar un
nuevo mapa familiar de alianzas y coaliciones. Tambin
utilizan las redefiniciones positivas del sntoma, las
prescripciones de tareas y las intervenciones
paradjicas
 Trabajaron fundamentalmente con familias con graves
disfuncionalidades y organizacin muy rgida, que ellos
denominan familias con transaccin psictica.
Trabajaron principalmente con familias con algn miembro
psictico o con trastornos de la alimentacin.
Trabajan principalmente con los significados que la familia tiene
respecto del sntoma y del paciente identificado, tratando de
encontrar consensos y disensos relacionados a la atribucin de
dichos significados
SELVINI Una de las intervenciones especficas creadas por esta escuela
PALAZZOLI fue la prescripcin invariable, en donde se les da la misma
tarea a todas las familias, en general tratando de aliar a los
padres, mediante un secreto, que favorece la separacin de los
subsistemas, en particular el de los hijos
 Entre las principales tcnicas que utiliza se destacan la connotacin
positiva, la pregunta circular, los rituales y las intervenciones paradjicas.

Es el instrumento creado para evaluar e

intervenir en el juego familiar la observacin
Interrogatorio se realiza a lo largo de la entrevista y no slo
circular en las respuestas de la familia Implica todo
lo que el entrevistador hace o dice, y no
hace y no dice, es considerado como una
intervencin que podra ser

Se connota positivamente tanto el sntoma como los comportamientos La connotacin

sintomticos de los dems. Lo que se connota positivamente provoca una positiva:
homeostasis del sistema y no de la persona. El sntoma se presenta como
debido a razones altruistas por parte del paciente identificado y por parte
del resto de la familia, en donde todos contribuyen a la preservacin del
juego. Validando la tendencia homeosttica de la familia, los terapeutas no
solo se definen como aliados de la tendencia homeosttica, sino que
incluso la prescriben.
 Tcnica de intervencin que tiene un doble mensaje
Contraparadoja: teraputico. Por un lado se comunica a la familia que
sera bueno que cambiara y por otro lado, que no lo
haga (doble vnculo teraputico hagan lo que hagan
estn bien)
Prescribe la secuencia patolgica relacional que ha
sido connotada positivamente. Se emplean cuando la
relacin es rgida, como forma de introducir confusin y
flexibilidad en el sistema de creencias.

Rituales familiares:
Su objetivo principal es derrumbar el mito familiar que obstaculiza el
cambio en el sistema. Este ritual es especfico para cada familia, ya que
cada familia posee sus propios mitos y su propia forma de comunicarse.
Estos ritos son prescripciones que buscan cambiar las reglas de ese juego
familiar, se entregan por escrito y deben ser ledas por los miembros de la
familia en un horario, lugar y momento especfico el cual es designado por
el cuerpo teraputico con anterioridad y cautela.