Mi cuaderno de

comprensin lectora
 Llenar por la maestra
Estrategias de comprensin.

Nombre de la Palabras Recuperar Interpretar Reflexionar Otros

lectura por
minuto
1 2 1 2 1 2
LA LIBELULA

COYOLXAUHQUI

LOS ANIMALES
CANTORES
LAS MANCHAS DEL
SAPO
EL GRILLO
PARLANCHIN
DANIEL Y LAS
PALABRAS MGICAS
 I. INSTRUCCIONES: ANTES DE LEER LA LECTURA CONTESTA LA SIGUIENTE PREGUNTA.
P De qu crees que se trata la lectura?
e
g La liblula
a
_____________________________________________________
A _____________________________________________________
q
_____________________________________________________
u
i _____________________________________________________
_____________________________________________________

II: RELLENA LA RESPUESTA CORRECTA. III: CONTESTA LA PREGUNTA.

Qu tipo de texto es el que acabas de leer?

a) Cuento b) articulo informativo c)fbula
A quin se parece cuando nace?
a) Un pez b) un grillo c) una cucaracha
Cundo nace donde vive?
a) Bajo el agua b) en la tierra
con que se compara el ruido de las alas?
a) Un carro b) una moto c) un helicptero
Cul es el tema central del articulo informativo?
a) Conocer ms sobre las liblulas.
b) Conocer mas sobre los insectos.
c) Conocer menos sobre las liblulas.
Qu opinas sobre la liblula?
_________________________________
_________________________________
_________________________________
c) en el cielo
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________

IV. ESCRIBE DOS ORACIONES DONDE DESCRIBAS A LA LIBLULA.

______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________

Llenar por la maestra

Estrategias de comprensin.
1 Localiza uno o mas fragmentos de informacin utilizando un
Recuperar

solo criterio

2
Localiza uno o mas fragmentos de informacin utilizando mltiples
criterios
VELOCIDAD LECTORA Localiza uno o mas fragmentos de informacin discriminando
satisfactoriamente entre informacin relevante que comparte entre si.

Nivel Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3 Nivel 4

1 Reconoce el tema principal.
Interpretar

Reconoce el propsito del autor en el texto.

Requie Se acerca al Estandar Avanzado

2
re estndar Identifica la idea principal de un texto.
Grado Comprende relaciones simples.
apoyo
Define o aplica categoras simples.
2 Menos De 35 a 59 De 60 a Mayor que Interpreta el significado dentro de una parte limitada del texto, cuando
que 35 84 84 la informacin no es relevante y se requieren inferencias de bajo nivel.
Reflexionar

1 Efecta una conexin simple entre la informacin del texto y

los conocimientos.

2
Hace comparaciones o asociaciones entre el texto y sus conocimientos.
Explica una caracterstica del texto basndose en sus experiencias y
actitudes personales.
 La liblula
Insecto capaz de volar en reversa.
Cuando nace, parece cucaracha y
vive bajo el agua; cuando crece puede
moverse ms rpido que un auto. Sus
ojos se hacen grandes, le nacen cuatro
alas y se le estira la cola;
entonces sale del agua y vuela, con un
ruido como de helicptero.
La liblula
Insecto capaz de volar en reversa.
Cuando nace, parece cucaracha y
vive bajo el agua; cuando crece puede
moverse ms rpido que un auto. Sus
ojos se hacen grandes, le nacen cuatro
alas y se le estira la cola;
entonces sale del agua y vuela, con un
ruido como de helicptero.
La liblula
Insecto capaz de volar en reversa.
Cuando nace, parece cucaracha y
vive bajo el agua; cuando crece puede
moverse ms rpido que un auto. Sus
ojos se hacen grandes, le nacen cuatro
alas y se le estira la cola;
entonces sale del agua y vuela, con un
ruido como de helicptero.
La liblula
Insecto capaz de volar en reversa.
Cuando nace, parece cucaracha y
vive bajo el agua; cuando crece puede
moverse ms rpido que un auto. Sus
ojos se hacen grandes, le nacen cuatro
alas y se le estira la cola;
entonces sale del agua y vuela, con un
ruido como de helicptero.
La liblula
Insecto capaz de volar en reversa.
Cuando nace, parece cucaracha y
vive bajo el agua; cuando crece puede
moverse ms rpido que un auto. Sus
ojos se hacen grandes, le nacen cuatro
alas y se le estira la cola;
entonces sale del agua y vuela, con un
ruido como de helicptero.
La liblula
Insecto capaz de volar en reversa.
Cuando nace, parece cucaracha y
vive bajo el agua; cuando crece puede
moverse ms rpido que un auto. Sus
ojos se hacen grandes, le nacen cuatro
alas y se le estira la cola;
entonces sale del agua y vuela, con un
ruido como de helicptero.
La liblula
Insecto capaz de volar en reversa.
Cuando nace, parece cucaracha y
vive bajo el agua; cuando crece puede
moverse ms rpido que un auto. Sus
ojos se hacen grandes, le nacen cuatro
alas y se le estira la cola;
entonces sale del agua y vuela, con un
ruido como de helicptero.
La liblula
Insecto capaz de volar en reversa.
Cuando nace, parece cucaracha y
vive bajo el agua; cuando crece puede
moverse ms rpido que un auto. Sus
ojos se hacen grandes, le nacen cuatro
alas y se le estira la cola;
entonces sale del agua y vuela, con un
ruido como de helicptero.
La liblula
Insecto capaz de volar en reversa.
Cuando nace, parece cucaracha y
vive bajo el agua; cuando crece puede
moverse ms rpido que un auto. Sus
ojos se hacen grandes, le nacen cuatro
alas y se le estira la cola;
entonces sale del agua y vuela, con un
ruido como de helicptero.
La liblula
Insecto capaz de volar en reversa.
Cuando nace, parece cucaracha y
vive bajo el agua; cuando crece puede
moverse ms rpido que un auto. Sus
ojos se hacen grandes, le nacen cuatro
alas y se le estira la cola;
entonces sale del agua y vuela, con un
ruido como de helicptero.
 I. INSTRUCCIONES: ANTES DE LEER LA LECTURA CONTESTA LA SIGUIENTE PREGUNTA.

De qu crees que se trata la lectura?

Coyolxauhqui
DIOSA DE LA LUNA
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________

III: CONTESTA LA PREGUNTA.

II. INSTRUCCIONES:ENCIERRA LA RESPUESTA
Explica si lo que intento la Diosa con
CORRECTA.
su mam estuvo bien o no y Por
Qu tipo de lectura es?
qu?
a) Cuento b) leyenda c)
poema ___________________________________
___________________________________
Cul es el tema central de la lectura?
a) La vida b) la muerte c) la vida ___________________________________
___________________________________
Quin era Coyoxauhqui?
a) Una diosa b) una princesa c) una ___________________________________
hermana ___________________________________

En que estrofa hablan sobre como el sol cada ___________________________________

amanecer la opaca? ___________________________________

a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5 f) 6 ___________________________________

Llenar por la maestra

Estrategias de comprensin.
1 Localiza uno o mas fragmentos de informacin utilizando un
Recuperar

solo criterio

VELOCIDAD LECTORA 2
Localiza uno o mas fragmentos de informacin utilizando mltiples
criterios
Localiza uno o mas fragmentos de informacin discriminando
satisfactoriamente entre informacin relevante que comparte entre si.
Nivel Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3 Nivel 4

Requie Se acerca al Estandar Avanzado 1 Reconoce el tema principal.

Interpretar

re estndar
Reconoce el propsito del autor en el texto.
Grado
apoyo
2
Identifica la idea principal de un texto.
2 Menos De 35 a 59 De 60 a Mayor que Comprende relaciones simples.
que 35 84 84 Define o aplica categoras simples.
Interpreta el significado dentro de una parte limitada del texto, cuando
la informacin no es relevante y se requieren inferencias de bajo nivel.
Reflexionar

1 Efecta una conexin simple entre la informacin del texto y

los conocimientos.

2
Hace comparaciones o asociaciones entre el texto y sus conocimientos.
Explica una caracterstica del texto basndose en sus experiencias y
actitudes personales.
 LOS ANIMALES CANTORES

Estaba la rana muy cerca del

agua, cuando contenta se puso a
cantar: la, la, la, la, la, vino la
garza y la hizo callar: Calla rana.

Estaba la garza muy cerca del

agua, cuando contenta se puso a
cantar: do, re, mi, fa, sol, la si,
vino la zorra y la hizo callar: Calla
ave o te como.

Estaba la zorra muy cerca del

agua, cuando muy contenta se
puso a cantar: un borreguito, dos
borreguitos, vino el osito y la
hizo callar: Calla zorra o te
pateo.

Estaba el osito muy cerca del

agua, cuando contento se puso a
cantar: chu, chu, chuuu chu,
vino el leopardo y lo hizo callar:
Calla oso o te muerdo.

Estaba el leopardo muy cerca del

agua, cuando contento se puso a
cantar: Tiro lo tiro, liro, liro vino
el gorila y lo hizo callar.

Estaba el gorila muy cerca del

agua, cuando se puso a cantar:
Hey, hey, hey, hey yeaahh
entonces ni el diablo lo hizo callar.
 I. INSTRUCCIONES: ANTES DE LEER LA LECTURA CONTESTA LA SIGUIENTE PREGUNTA.

De qu crees que se trata la lectura?

LOS ANIMALES CANTORES
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________

II. ORDENA LAS IMGENES SEGN FUERON IV: CONTESTA LAS PREGUNTAS.
APARECIENDO LOS PERSONAJE.
Qu animal aparece primero?

P ___________________________________
E
G AQUI ___________________________________

Qu otro animal te gustara que

apareciera?
III. IDENTIFICA QUE VALORES FOMENTA LA ___________________________________
LECTURA.
___________________________________

______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________

Llenar por la maestra

Estrategias de comprensin.
1 Localiza uno o mas fragmentos de informacin utilizando un
Recuperar

solo criterio

2
Localiza uno o mas fragmentos de informacin utilizando mltiples
VELOCIDAD LECTORA criterios
Localiza uno o mas fragmentos de informacin discriminando
satisfactoriamente entre informacin relevante que comparte entre si.
Nivel Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3 Nivel 4

1 Reconoce el tema principal.

Interpretar

Requie Se acerca al Estandar Avanzado Reconoce el propsito del autor en el texto.

re estndar
Grado apoyo
2
Identifica la idea principal de un texto.
Comprende relaciones simples.
2 Menos De 35 a 59 De 60 a Mayor que Define o aplica categoras simples.
que 35 84 84 Interpreta el significado dentro de una parte limitada del texto, cuando
la informacin no es relevante y se requieren inferencias de bajo nivel.
Reflexionar

1 Efecta una conexin simple entre la informacin del texto y

los conocimientos.

2
Hace comparaciones o asociaciones entre el texto y sus conocimientos.
Explica una caracterstica del texto basndose en sus experiencias y
actitudes personales.
 Las manchas del sapo
Los sapos en el pasado eran completamente marrones, ellos no tenan manchas en su
cuerpo. Sin embargo, un da las obtuvo un sapito muy inteligente que jams pens ser
descubierto en su plan. Todo empez con la rivalidad entre las guilas y los sapos, esta
ave siempre se llev mal con un sapo que estaba en el pantano como todos los dems,
en todo momento se mostr mala con l y un da de sorpresa lo invit a una fiesta de
pjaros que se llevara en las alturas, por lo que no podra asistir al menos que el guila lo
lleve. Claramente el sapo no era tan tonto como para caer en la trampa, ella lo tirara
por los aires una vez que se eleven y no se equivocaba porque era exactamente el plan
del guila.

El sapo acept la invitacin a la fiesta, pero le indic al guila que tena que llevar su
guitarrita para poder ir, entonces cuando el ave lo fue a buscar, l le pidi que vaya
llevando su guitarrita, que luego llegara a la fiesta por sus medios, era imposible y por
eso el guila acept. Pasaron las horas y el guila lleg a la fiesta, all vio al sapo que
estaba bailando y saltando en medio de la multitud, lo cual le pareci completamente
extrao, pero nada poda hacer. Luego lleg la hora de partir y le dijo que lo llevara a
su hogar, el sapo le dijo que luego ira, pero que vaya llevando su guitarrita.

Cuando nadie lo estaba viendo, el sapo se meti en la guitarra y el guila si pudo verlo
para su desgracia. El viaje del guila arranc y en la mitad del camino dio vuelta la
guitarrita haciendo que el sapo cayera en cada libre sobre una enorme piedra, por eso
sucedi que su cuerpo se llen de moretones por todos lados y se lastim demasiado.
Con el tiempo, todos los sapos comenzaron a nacer con las manchas provocadas por el
golpe que se dio este valiente sapito.

Las manchas del sapo

Los sapos en el pasado eran completamente marrones, ellos no tenan manchas en su
cuerpo. Sin embargo, un da las obtuvo un sapito muy inteligente que jams pens ser
descubierto en su plan. Todo empez con la rivalidad entre las guilas y los sapos, esta
ave siempre se llev mal con un sapo que estaba en el pantano como todos los dems,
en todo momento se mostr mala con l y un da de sorpresa lo invit a una fiesta de
pjaros que se llevara en las alturas, por lo que no podra asistir al menos que el guila lo
lleve. Claramente el sapo no era tan tonto como para caer en la trampa, ella lo tirara
por los aires una vez que se eleven y no se equivocaba porque era exactamente el plan
del guila.

El sapo acept la invitacin a la fiesta, pero le indic al guila que tena que llevar su
guitarrita para poder ir, entonces cuando el ave lo fue a buscar, l le pidi que vaya
llevando su guitarrita, que luego llegara a la fiesta por sus medios, era imposible y por
eso el guila acept. Pasaron las horas y el guila lleg a la fiesta, all vio al sapo que
estaba bailando y saltando en medio de la multitud, lo cual le pareci completamente
extrao, pero nada poda hacer. Luego lleg la hora de partir y le dijo que lo llevara a
su hogar, el sapo le dijo que luego ira, pero que vaya llevando su guitarrita.

Cuando nadie lo estaba viendo, el sapo se meti en la guitarra y el guila si pudo verlo
para su desgracia. El viaje del guila arranc y en la mitad del camino dio vuelta la
guitarrita haciendo que el sapo cayera en cada libre sobre una enorme piedra, por eso
sucedi que su cuerpo se llen de moretones por todos lados y se lastim demasiado.
Con el tiempo, todos los sapos comenzaron a nacer con las manchas provocadas por el
golpe que se dio este valiente sapito.
I. INSTRUCCIONES: ANTES DE LEER LA LECTURA CONTESTA LA SIGUIENTE PREGUNTA.

De qu crees que se trata la lectura?

LAS MANCHAS DEL SAPO
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________

II. CONTESTA LAS SGUIENTES PREGUNTAS.

III: CONTESTA LA PREGUNTA.
Qu tipo de texto es el que acabas de leer?
a) cuento b) fbula c) leyenda Qu aspecto de la lectura es
fantstico?
Quin es el personaje principal? ___________________________________
a) guila b) sapo c) oso
___________________________________
Qu emocin sinti el sapo cuando el guila ___________________________________
lo invito a llevarlo a la fiesta?
___________________________________
a) alegra b) tristeza c) miedo
___________________________________
Estuvo bien la accin de el guila? si o no?
___________________________________
Porque?
____________________________________________ ___________________________________

____________________________________________ ___________________________________

____________________________________________ ___________________________________

____________________________________________
____

Llenar por la maestra

Estrategias de comprensin.
1 Localiza uno o mas fragmentos de informacin utilizando un
Recuperar

solo criterio
VELOCIDAD LECTORA
2
Localiza uno o mas fragmentos de informacin utilizando mltiples
criterios
Nivel Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3 Nivel 4 Localiza uno o mas fragmentos de informacin discriminando
satisfactoriamente entre informacin relevante que comparte entre si.

Requie Se acerca al Estandar Avanzado

re estndar 1 Reconoce el tema principal.
Interpretar

Grado Reconoce el propsito del autor en el texto.

apoyo

2
2 Menos De 35 a 59 De 60 a Mayor que Identifica la idea principal de un texto.
que 35 84 84 Comprende relaciones simples.
Define o aplica categoras simples.
Interpreta el significado dentro de una parte limitada del texto, cuando
la informacin no es relevante y se requieren inferencias de bajo nivel.
Reflexionar

1 Efecta una conexin simple entre la informacin del texto y

los conocimientos.

2
Hace comparaciones o asociaciones entre el texto y sus conocimientos.
Explica una caracterstica del texto basndose en sus experiencias y
actitudes personales.
 EL GRILLO PARLANCHIN
Cuento Corto para nios/as; creado por: Santa Margarita

Estaba una vez Doa Cerbatana trabajando en el tronco de un rbol, cuando de pronto escuch
unas voces a lo lejos, se asom por los matorrales para ver de donde vena y fue cuando se dio cuenta
que era el seor grillo, que parloteaba por los arbustos.

Ella le oa y se deca para s misma:

Que gracia tiene ese grillo, no para de hablar.
Lleg despus Don Grillo y acomodndose en una de las ramas del tronco donde se encontraba la
Cerbatana comenz hablar y hablar sin parar ni mirar para ningn lado. Doa Cerbatana le oa y se
rea. As pas toda la tarde, hablando sin parar y sin dejar que la pobre Cerbatana dijera algo.
Don grillo se quejaba de todo, deca que no tena amigos, que nadie lo escuchaba, etc.; hasta que
lleg la noche. Ya cansado saltaba del rbol y sin despedirse se iba dando brincos por los arbustos.. La
Cerbatana se qued sola y deca:
Pobre amigo mo, est tan ciego que no ve que estoy aqu y en todo el da no me dej decir ni una
palabra. Bueno, algn da se dar cuenta, ojala no sea muy tarde.
Y as pas el tiempo; y un da, cuando Don Grillo lleg se par en el rbol y observ que su amiga no
estaba porque la naturaleza de la Cerbatana la haba llamado a su fin. Fue entonces cuando el Grillo
empez a llorar y se dio cuenta que ya no tena con quin hablar, que haba sido muy egosta con su
amiga y que no haba aprovechado la verdadera amistad, ya no oira sus penas y alegras. As fue
como sus lgrimas y llanto se hicieron ms fuertes y an se escuchan en los caos y orillas de los ros
para recordar el amor de su amiga Cerbatana.
El grillo aprendi una leccin, que no hay que desaprovechar el momento y disfrutar con tus seres
queridos.
Despus conoci a unos nuevos amigos y compartan muy buenos momentos juntos.

EL GRILLO PARLANCHIN
Cuento Corto para nios/as; creado por: Santa Margarita

Estaba una vez Doa Cerbatana trabajando en el tronco de un rbol, cuando de pronto escuch
unas voces a lo lejos, se asom por los matorrales para ver de donde vena y fue cuando se dio cuenta
que era el seor grillo, que parloteaba por los arbustos.

Ella le oa y se deca para s misma:

Que gracia tiene ese grillo, no para de hablar.
Lleg despus Don Grillo y acomodndose en una de las ramas del tronco donde se encontraba la
Cerbatana comenz hablar y hablar sin parar ni mirar para ningn lado. Doa Cerbatana le oa y se
rea. As pas toda la tarde, hablando sin parar y sin dejar que la pobre Cerbatana dijera algo.
Don grillo se quejaba de todo, deca que no tena amigos, que nadie lo escuchaba, etc.; hasta que
lleg la noche. Ya cansado saltaba del rbol y sin despedirse se iba dando brincos por los arbustos.. La
Cerbatana se qued sola y deca:
Pobre amigo mo, est tan ciego que no ve que estoy aqu y en todo el da no me dej decir ni una
palabra. Bueno, algn da se dar cuenta, ojala no sea muy tarde.
Y as pas el tiempo; y un da, cuando Don Grillo lleg se par en el rbol y observ que su amiga no
estaba porque la naturaleza de la Cerbatana la haba llamado a su fin. Fue entonces cuando el Grillo
empez a llorar y se dio cuenta que ya no tena con quin hablar, que haba sido muy egosta con su
amiga y que no haba aprovechado la verdadera amistad, ya no oira sus penas y alegras. As fue
como sus lgrimas y llanto se hicieron ms fuertes y an se escuchan en los caos y orillas de los ros
para recordar el amor de su amiga Cerbatana.
El grillo aprendi una leccin, que no hay que desaprovechar el momento y disfrutar con tus seres
queridos.
Despus conoci a unos nuevos amigos y compartan muy buenos momentos juntos.
I. INSTRUCCIONES: ANTES DE LEER LA LECTURA CONTESTA LA SIGUIENTE PREGUNTA.

De qu crees que se trata la lectura?

El grillo parlanchn
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________

II. INSTRUCCIONES:ENCIERRA LA RESPUESTA III: CONTESTA LA PREGUNTA.

CORRECTA.
Qu tipo de texto es?
a) Cuento b) leyenda c) fbula Qu es par ti la amistad?
___________________________________
Cul es la moraleja de la fbula?
____________________________________________ ___________________________________
____________________________________________ ___________________________________
____________________________________________
___ ___________________________________
___________________________________
Quin era Cerbatana?
a) Su mam b) su amiga c) su hermana ___________________________________
___________________________________
Por qu le llamaban el grillo parlanchn?
____________________________________________ ___________________________________
____________________________________________ ___________________________________
____________________________________________
___

Llenar por la maestra

Estrategias de comprensin.
1 Localiza uno o mas fragmentos de informacin utilizando un
solo criterio
Recuperar

VELOCIDAD LECTORA 2
Localiza uno o mas fragmentos de informacin utilizando mltiples
criterios
Localiza uno o mas fragmentos de informacin discriminando
satisfactoriamente entre informacin relevante que comparte entre si.
Nivel Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3 Nivel 4

Requie Se acerca al Estandar Avanzado 1 Reconoce el tema principal.

Interpretar

re estndar Reconoce el propsito del autor en el texto.

Grado apoyo

2
Identifica la idea principal de un texto.
2 Menos De 35 a 59 De 60 a Mayor que Comprende relaciones simples.
que 35 84 84 Define o aplica categoras simples.
Interpreta el significado dentro de una parte limitada del texto, cuando
la informacin no es relevante y se requieren inferencias de bajo nivel.
Reflexionar

1 Efecta una conexin simple entre la informacin del texto y

los conocimientos.

2
Hace comparaciones o asociaciones entre el texto y sus conocimientos.
Explica una caracterstica del texto basndose en sus experiencias y
actitudes personales.
 Daniel y las palabras mgicas
Te presento a Daniel, el gran mago de las palabras. El abuelo de Daniel es muy
aventurero y este ao le ha enviado desde un pas sin nombre, por su cumpleaos, un
regalo muy extrao: una caja llena de letras brillantes.
En una carta, su abuelo le dice que esas letras forman palabras amables que, si las
regalas a los dems, pueden conseguir que las personas hagan muchas cosas: hacer rer
al que est triste, llorar de alegra, entender cuando no entendemos, abrir el corazn a los
dems, ensearnos a escuchar sin hablar.
Daniel juega muy contento en su habitacin, monta y desmonta palabras sin cesar.
Hay veces que las letras se unen solas para formar palabras fantsticas, imaginarias, y es
que Daniel es mgico, es un mago de las palabras.
Lleva unos das preparando un regalo muy especial para aquellos que ms quiere.
Es muy divertido ver la cara de mam cuando descubre por la maana un buenos das,
preciosa debajo de la almohada; o cuando pap encuentra en su coche un te
quiero de color azul.
Sus palabras son amables y bonitas, cortas, largas, que suenan bien y hacen sentir
bien: gracias, te quiero, buenos das, por favor, lo siento, me gustas.
Daniel sabe que las palabras son poderosas y a l le gusta jugar con ellas y ver la cara de
felicidad de la gente cuando las oye.
Sabe bien que las palabras amables son mgicas, son como llaves que te abren la
puerta de los dems.
Porque si t eres amable, todo es amable contigo. Y Daniel te pregunta: quieres
intentarlo t y ser un mago de las palabras amables?

Daniel y las palabras mgicas

Te presento a Daniel, el gran mago de las palabras. El abuelo de Daniel es muy
aventurero y este ao le ha enviado desde un pas sin nombre, por su cumpleaos, un
regalo muy extrao: una caja llena de letras brillantes.
En una carta, su abuelo le dice que esas letras forman palabras amables que, si las
regalas a los dems, pueden conseguir que las personas hagan muchas cosas: hacer rer
al que est triste, llorar de alegra, entender cuando no entendemos, abrir el corazn a los
dems, ensearnos a escuchar sin hablar.
Daniel juega muy contento en su habitacin, monta y desmonta palabras sin cesar.
Hay veces que las letras se unen solas para formar palabras fantsticas, imaginarias, y es
que Daniel es mgico, es un mago de las palabras.
Lleva unos das preparando un regalo muy especial para aquellos que ms quiere.
Es muy divertido ver la cara de mam cuando descubre por la maana un buenos das,
preciosa debajo de la almohada; o cuando pap encuentra en su coche un te
quiero de color azul.
Sus palabras son amables y bonitas, cortas, largas, que suenan bien y hacen sentir
bien: gracias, te quiero, buenos das, por favor, lo siento, me gustas.
Daniel sabe que las palabras son poderosas y a l le gusta jugar con ellas y ver la cara de
felicidad de la gente cuando las oye.
Sabe bien que las palabras amables son mgicas, son como llaves que te abren la
puerta de los dems.
Porque si t eres amable, todo es amable contigo. Y Daniel te pregunta: quieres
intentarlo t y ser un mago de las palabras amables?
I. INSTRUCCIONES: ANTES DE LEER LA LECTURA CONTESTA LA SIGUIENTE PREGUNTA.

De qu crees que se trata la lectura?

Daniel y las palabras mgicas
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________

II. INSTRUCCIONES:ENCIERRA LA RESPUESTA III: CONTESTA LA PREGUNTA.

CORRECTA.
Qu es Daniel? Qu es par ti la amabilidad?
a) un nio que le gusta jugar
___________________________________
b) un nio perezoso
c) un mago de las palabras ___________________________________

Qu regalo le envi el abuelo de Daniel? ___________________________________

a) un juguete nuevo ___________________________________
b) una caja de dulces
c) una caja llena de letras brillantes ___________________________________
___________________________________
Daniel sabe que las palabras son?
a) buenas ___________________________________
b) largas
___________________________________
c) poderosas
___________________________________
Qu se puede lograr con las palabras amables si
se las regalas a los dems?
a) hacer rer al que esta triste y entender cuando
no nos entendemos.
b) ensearnos a pelear
c) Salir temprano de casa.
Llenar por la maestra
Estrategias de comprensin.
1 Localiza uno o mas fragmentos de informacin utilizando un
solo criterio
Recuperar

2
Localiza uno o mas fragmentos de informacin utilizando mltiples
criterios
VELOCIDAD LECTORA Localiza uno o mas fragmentos de informacin discriminando
satisfactoriamente entre informacin relevante que comparte entre si.

Nivel Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3 Nivel 4

1 Reconoce el tema principal.
Interpretar

Reconoce el propsito del autor en el texto.

Requie Se acerca al Estandar Avanzado

2
re estndar Identifica la idea principal de un texto.
Grado Comprende relaciones simples.
apoyo
Define o aplica categoras simples.
2 Menos De 35 a 59 De 60 a Mayor que Interpreta el significado dentro de una parte limitada del texto, cuando
que 35 84 84 la informacin no es relevante y se requieren inferencias de bajo nivel.
Reflexionar

1 Efecta una conexin simple entre la informacin del texto y

los conocimientos.

2
Hace comparaciones o asociaciones entre el texto y sus conocimientos.
Explica una caracterstica del texto basndose en sus experiencias y
actitudes personales.