2.

Contos

Correo do
Teste 4
Outras Expresses, 12. ano
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Grupo I A

1. As comparaes das linhas 1 a 3 so usadas

para reforar a ideia expressa pelo advrbio
lentamente (l. 1) e sugerir o esforo de quem
caminha num ritmo vagaroso imposto por
foras que lhe so externas.

Outras Expresses, 12. ano

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Grupo I A

2. George quis esquecer (l. 8) a outra (l. 8) que a

acompanha e que se sugere ser ela prpria atravs
da referncia fotografia que constitui o seu
nico fetiche (l. 15) e que sempre a acompanha.
A identificao entre as duas feita tambm
atravs da meno voz muito real e viva (l. 17)
que continua a ter (no ntimo de George) e ao
facto de partilharem a mesma indumentria (l. 9) e
a mesma cor de cabelo (cabelos escuros, l. 21,
escuros, l. 28), que George, mais tarde, mudou
(ll. 27-29).
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Grupo I A

3. A expresso sintetiza os sentimentos de George

relativamente ao seu passado, que evoca, com
algum ressentimento. Nesse tempo, dantes
(l. 22), a sua vida era marcada pela
ignorncia (l. 24) e pelos preconceitos
familiares (l. 26), dos quais se afastou quando
saiu da vila e partiu descoberta da cidade
grande (ll. 25-26) e que justificam o desejo de
no querer relembrar essa poca.
Outras Expresses, 12. ano
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Grupo I B

4. O soneto apresenta dois momentos distintos.

As quadras constituem uma reflexo sobre as
mudanas cclicas verificadas na natureza, com
a passagem do vero (v. 5) e a chegada do
tempo frio (v. 4). Os tercetos confrontam a
ordem j sabida (v. 9) do tempo com a
confuso que caracteriza o mundo (v. 10) e a
vida (v. 13) dos homens (v. 12).

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Grupo I B

5. O poema explora o tema da mudana, salientando as

diferenas existentes entre a regularidade e a ordem
(v. 9) dos elementos naturais e o mundo [...] confuso
(v. 10). Ao contrrio das transformaes que ocorrem
na natureza, das quais se conhecem as causas (vv. 1-2 e
3-5) e que seguem ciclos expectveis, os casos,
opinies, maneiras de ser e fazer dos humanos (v. 12)
geram um mundo to confuso (v. 10) que levam o
sujeito potico, em tom crtico, a considerar que
Deus (v. 11) se esqueceu dele e a sugerir que no se
vislumbra hiptese de mudana (vv. 13-14).
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Grupo II
1. (D)
2. (B)
3. (B)

4. (B)

5. (A)

6. (B)

7. (C)
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Grupo II
8. Orao subordinada adverbial comparativa.
.
9. Sujeito.

10. Casey (l. 30).

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Grupo III Estruturao temtica e discursiva

Tema e tipologia/gnero textual

Trata, sem desvios, o tema proposto.

Mobiliza informao ampla e diversificada com eficcia
expositiva, de acordo com a tipologia solicitada.
Produz um discurso coerente e sem qualquer tipo de
ambiguidade.

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Grupo III Estruturao temtica e discursiva

Tema e tipologia/gnero textual

Possveis tpicos de resposta:

A personalidade como resultado de um conjunto de
influncias e de ensinamentos.
As vrias etapas de desenvolvimento da personalidade
(infncia, juventude, idade adulta).
Os diversos intervenientes na formao da
personalidade (famlia, amigos e outros grupos sociais).

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Grupo III Estruturao temtica e discursiva

Tema e tipologia/gnero textual

Possveis tpicos de resposta:

Os fatores que influenciam a construo da
personalidade (hereditariedade, meio social e
experincias pessoais).
A importncia dos (bons e maus) exemplos na
construo da personalidade.

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Grupo III Estruturao temtica e discursiva

Estrutura e coeso
Redige um texto bem estruturado, refletindo uma
planificao adequada e evidenciando um bom domnio dos
mecanismos de coeso textual:
apresenta um texto constitudo por trs partes
(introduo, desenvolvimento, concluso),
individualizadas, devidamente proporcionadas e
articuladas entre si de modo consistente;
marca corretamente os pargrafos;
utiliza, adequadamente, conectores diversificados e outros
mecanismos de coeso textual.
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Grupo III Estruturao temtica e discursiva

Lxico e adequao do discurso

Mobiliza, com intencionalidade, recursos da lngua

expressivos e adequados (repertrio lexical variado e
pertinente, figuras de retrica e tropos, procedimentos de
modalizao, pontuao...).
Utiliza o registo de lngua adequado ao texto,
eventualmente com espordicos afastamentos, que se
encontram, no entanto, justificados pela intencionalidade
do discurso e assinalados graficamente (com aspas ou
sublinhados).
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Grupo III Correo lingustica

Fatores de desvalorizao no domnio da

correo lingustica

(Notas sobre o Grupo III adaptadas dos Critrios de Classificao do

Exame Final Nacional de Portugus, 12. ano, 2017, IAVE)
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