UNIVERSIDAD NACIONAL AGRARIA LA MOLINA

Escuela de Postgrado
MAESTRA EN ADMINISTRACIN
DEPARTAMENTO DE GESTIN EMPRESARIAL

Investigacin II

TESIS
1

Dr. Roberto Cumpn Vidaurre

A. Caratula
B. Indice General
C. Indice de cuadros
D. Indice de figuras
E. Indice de anexos
F. Resumen
G. Abstract
I. INTRODUCCIN
1.1 Planteamiento del problema
1.1.1 Enunciado del Problema
1.1.2 Formulacin del Problema
1.1.3 Enunciado del Objetivo
1.2 JUSTIFICACIN DE LA INVESTIGACIN
1.3 ALCANCES DEL ESTUDIO
II. REVISIN DE LITERATURA
2.1 Variable Independiente
2.2 Variable dependiente
III. MATERIALES Y MTODOS
3.1 HIPTESIS
3.1.1 Hiptesis general
3.1.2 Hiptesis especficas
3.2 TIPO DE INVESTIGACIN
3.2.1 Tipo
3.2.2 Nivel
3.3 IDENTIFICACIN DE VARIABLES
3.3.1 Variables
3.3.2 Definicin de Variables
3.4 DISEO DE INVESTIGACIN
3.4.1 Mtodo
3.4.2 Diseo
3.5 POBLACIN Y MUESTRA
3.5.1 Poblacin
3.5.2 Muestra
3.6 INSTRUMENTOS DE RECOLECCIN DE DATOS
3.7 PROCEDIMIENTOS DE ANLISIS DE DATOS
IV. RESULTADOS Y DISCUSIN
4.1 ANLISIS E INTERPRETACIN
4.2 CONTRASTACIN DE HIPTESIS
4.3 DISCUSIN DE RESULTADOS
V. CONCLUSIONES
VI. RECOMENDACIONES
A.
 I. INTRODUCCIN
B. 1.1 Planteamiento del problema
1.1.1 Enunciado del Problema
1.1.2 Formulacin del Problema
1.1.3 Enunciado del Objetivo
1.2 JUSTIFICACIN DE LA INVESTIGACIN
1.3 ALCANCES DEL ESTUDIO
II. REVISIN DE LITERATURA
2.1 Variable Independiente
2.2 Variable dependiente
III. MATERIALES Y MTODOS
3.1 HIPTESIS
3.1.1 Hiptesis general
3.1.2 Hiptesis especficas
3.2 TIPO DE INVESTIGACIN
3.2.1 Tipo
3.2.2 Nivel
3.3 IDENTIFICACIN DE VARIABLES
3.3.1 Variables
3.3.2 Definicin de Variables
3.4 DISEO DE INVESTIGACIN
3.4.1 Mtodo
3.4.2 Diseo
3.5 POBLACIN Y MUESTRA
3.5.1 Poblacin
3.5.2 Muestra
3.6 INSTRUMENTOS DE RECOLECCIN DE DATOS
3.7 PROCEDIMIENTOS DE ANLISIS DE DATOS
IV. RESULTADOS Y DISCUSIN
4.1 ANLISIS E INTERPRETACIN
4.2 CONTRASTACIN DE HIPTESIS
4.3 DISCUSIN DE RESULTADOS
V. CONCLUSIONES
VI. RECOMENDACIONES
VII. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
VIII. ANEXOS
C.
NDICE DE CUADROS
Pg.

CUADRO 1: Matrcula por grado y sexo 2015 3

CUADRO 2: Matrcula por perodo segn grado, 2004-2015 3
CUADRO 3: Docentes, 2004-2015 3
CUADRO 4: Secciones por perodo segn grado, 2004-2015 3
CUADRO 5: Matriz de modelos de desempeo docente 26
CUADRO 6: Resumen del modelo de regresin lineal mltiple 87
CUADRO 7: Coeficientes de regresin de 27 variables 88
CUADRO 8: Coeficientes de regresin de 10 variables ms significativas 89
CUADRO 9: Variables ms significativas en general 90
CUADRO 10 : Variables ms significativas con t positivo 90
CUADRO 11 : Frecuencias agrupadas por factores motivacionales 105

CUADRO 12 : Frecuencias agrupadas por factores higinicos 106

CUADRO 13 : Puntajes de desempeo docente 107

CUADRO 14 : Actividades del programa de motivacin de factores motivacionales 109

CUADRO 15 : Actividades del programa de motivacin de factores higinicos 110

 NDICE DE FIGURAS
D.FIGURA 1 : Jerarqua de necesidades de Maslow 13
FIGURA 2 : Esquema de la Teora de Prez Lpez 17
FIGURA 3 : Respuesta en porcentaje de la variable des1 91
FIGURA 4 : Respuesta en porcentaje de la variable des2 92
FIGURA 5 : Respuesta en porcentaje de la variable reconoc1 92
FIGURA 6 : Respuesta en porcentaje de la variable reconoc2 93
FIGURA 7 : Respuesta en porcentaje de la variable trabajo1 93
FIGURA 8 : Respuesta en porcentaje de la variable trabajo2 94
FIGURA 9 : Respuesta en porcentaje de la variable trabajo3 94
FIGURA 10 : Respuesta en porcentaje de la variable resp1 95
FIGURA 11 : Respuesta en porcentaje de la variable resp2 95
FIGURA 12 : Respuesta en porcentaje de la variable resp3 96
FIGURA 13 : Respuesta en porcentaje de la variable promocin1 96
FIGURA 14 : Respuesta en porcentaje de la variable promocin2 97
FIGURA 15 : Respuesta en porcentaje de la variable supervisin1 97
FIGURA 16 : Respuesta en porcentaje de la variable supervisin2 98
FIGURA 17 : Respuesta en porcentaje de la variable supervisin3 98
FIGURA 18 : Respuesta en porcentaje de la variable polticas1 99
FIGURA 19 : Respuesta en porcentaje de la variable polticas2 99

FIGURA 20 : Respuesta en porcentaje de la variable polticas3 100

FIGURA 21 : Respuesta en porcentaje de la variable remuneracin1 100

FIGURA 22 : Respuesta en porcentaje de la variable remuneracin2 101

FIGURA 23 : Respuesta en porcentaje de la variable remuneracin3 101

FIGURA 24 : Respuesta en porcentaje de la variable relacionesh1 102

FIGURA 25 : Respuesta en porcentaje de la variable relacionesh2 102

FIGURA 26 : Respuesta en porcentaje de la variable relacionesh3 103

FIGURA 27 : Respuesta en porcentaje de la variable condiciones1 103

FIGURA 28 : Respuesta en porcentaje de la variable condiciones2 104

FIGURA 29 : Respuesta en porcentaje de la variable condiciones3 104

E.
NDICE DE ANEXOS

ANEXO 1 : Definicin de trminos 95

ANEXO 2 : Matriz de consistencia 99
 RESUMEN

F.

LaDivinaProvidenciaesunainstitucineducativaestataldeeducacinbsicaregulardesecundaria
ubicadaeneldistritodeSurquillo.Elpresenteestudiotieneporobjetivoestablecerlainfluenciadela
motivacineneldesempeodelpersonaldocentedelmencionadocolegio,utilizandolineamientos
durante el ao 2015 establecidos por el Ministerio de Educacin de Per para la evaluacin del
desempeo docente. Para conocer la motivacin del personal docente se aplic un cuestionario de
acuerdoalateoradeFrederickHerzbergconformadopordiezfactoresdemotivacinentrefactores
motivacionalesehiginicosenunaescaladeLikertdelunoalsiete.Losresultadosfueronprocesados
mediante el software estadstico SPSS utilizando unmodelo de regresinlinealmltiple los cuales
fueronpresentadosmediantetablasyfiguras.Finalmenteseconcluyquelosfactoresmotivacionales
e higinicos s ejercen influencia sobre el desempeo docente, reconociendo que los factores
motivacionalessonmssignificativoseneldesempeodocente,peronoimplicaqueseprescindande
los factores higinicos. Adems se identific que los todos los docentes estudiados presentan un
puntaje aprobatorio de por lo menos 3.0 en su evaluacin de desempeo docente y finalmente se
propone un programa de motivacin para los docentes de dicha institucin educativa para el ao
2017.

Palabras clave: Desempeo docente, educacin, incentivos monetarios, incentivos no monetarios,

motivacin,recursoshumanos
G.
.MOTIVATION AND WORK PERFORMANCE OF TEACHERS OF A SECONDARY EDUCATION SCHOOL

ABSTRACT
La Divina Providencia is a state educational institution of regular basic secondary education located in the district of
Surquillo. The following study aims to establish the influence of motivation on the performance of the teaching staff,
using stated guidelines established by the Ministry of Education of Peru, for the evaluation of teaching performance
during the year 2015. In order to become familiar with the motivation of the teaching staff, a Frederick Herzberg
theoreticalquestionnairewasapplied,consistingoftenmotivationfactors,amongthem,motivationalandhygienicfactors
ontheLikertscalefromonetoseven.TheresultswereprocessedusingSPSSstatisticalsoftwareusingmultiplelinear
regressionmodels,presentedusingtablesandfigures.Finally,thestudyconcludedthatmotivationalandhygienicfactors
doinfluenceteacherperformance,recognizingthatmotivationalfactorsaremostsignificantinteacherperformance,but
doesnotimplythathygienicfactorsarenotimportant.Inaddition,alltheteachersstudiedshowanapprovedscoreofat
least3.0intheirteachingperformanceevaluation,andfinallyamotivationalprogramfortheteachersofthateducational
institutionwasproposedfortheyear2017.

Key words: Teacher performance, education, monetary incentives, non-monetary incentives, motivation, human
resources.
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I. INTRODUCCIN

TESIS
Ph.D. Dr. Roberto Cumpn Vidaurre
 I. INTRODUCCIN

El ser humano necesita subsistir desde su origen y es por ello que para logar sus objetivos ha de trabajaren conjunto para
satisfacer sus necesidades. Puede lograr su propsito mediante el trabajo individual, sin embargo implica mayor tiempo y
esfuerzosuconsecucin.

Lamotivacinescrucialparamantenerseenellogrodeobjetivos,porqueestaeslaquepermitelasupervivenciaascomola

toma de decisiones. Las personas deciden en todo momento, en diferentes contextos y es por ello que buscan actuar

acertadamente.
Los investigadores han querido averiguar cmo motivar al trabajador para que este labore sin tener intenciones que exigir
mayorescontraprestacionesyrepercutaenmayoresbeneficiosparalaentidad.

Asimismo se busca que la motivacin permita que el trabajador presente un adecuado desempeo laboral y crezca

profesionalmente.
LapresenteinvestigacinestcentradaenlainfluenciadelamotivacineneldesempeodelosprofesoresdelaInstitucin
EducativadeeducacinsecundariaLaDivinaProvidencia.Losresultadosdelainvestigacinpermitirnaldirectordedicho
colegioreconocerquaspectossonlosqueellosconsideranmsrelevantesparaconseguirunmejordesempeolaboralyas
seoptimicesutrabajo.
 1.1 Planteamiento del problema

1.1.1 Enunciado del problema

Ladocencia esun serviciodondeeldocenteesquientienemayorcontactoconelestudianteencomparacinconlos

trabajadores administrativos, entre otros. Es por ello que su labor es crucial para conseguir que gocen de una buena
experienciaensuinstitucin.
EldirectordelaInstitucinEducativaLaDivinaProvidencia,seencargadeplanear,organizar,dirigirycontrolardicho
colegio para conseguir efectividad. De esta manera, la institucin para mantenerse en el tiempo necesita estudiantes
matriculadosqueaceptenlaeducacinbrindadaporlosdocentesacargo.Esomuestraquesenecesitaqueelpersonal
docentetengaunadecuadodesempeopararealizarconeficaciaelprocesodeenseanzaquerepercutedirectamenteen
losestudiantesdelaInstitucinEducativaLaDivinaProvidenciadeldistritodeSurquillo

Elnmerodealumnosalao2015fue455mientrasqueelnmerodedocentesfue33segnlaUnidaddeEstadstica

EducativadelMinisteriodeEducacin,enadelanteESCALE,sinembargo,estaltimacantidadpresentadaenelcuadro

3, incluye al director, al subdirector de formacin general y a los 31 docentes que laboran en aula. El nmero de

secciones desde primer grado de secundaria hasta quinto grado de secundaria fue 17. Cabe sealar que en esta

investigacinparticiparnlos31docentesanteriormentemencionadosporquesedesempeanenaulaconlosalumnos.
1.1.2. Formulacin del problema

1.1.2.1 Problema general

Qu lineamientos tcnicos de motivacin laboral debe emplearse para ejercer una

influencia positiva en el desempeo laboral de los docentes del colegio secundario La
DivinaProvidencia?
1.1.2.2 Problemas secundarios

Ejercen los factores motivacionales mayor influencia que los factores de higiene en los
docentesdelcolegiosecundarioLaDivinaProvidencia?

Hanconseguido,msdel90porcientodelosdocentesestudiadosunpuntajeaprobatorio
porlomenosde3.0dedesempeoenelcolegiosecundarioLaDivinaProvidencia?

Qumedidasconrespectoamotivacindeberimplementarseparaelevareldesempeo
laboraldelosdocentesenelcolegioLaDivinaProvidencia?
1.1.3 Objetivos

1.2.3.1 Objetivo general

EstablecerlainfluenciadelamotivacineneldesempeodelpersonaldocentedelcolegioLa
DivinaProvidenciaparaproponerlineamientostcnicosdemotivacinparamejorarel
desempeolaboraldocente.

1.2.3.2 Objetivos especficos

Identificar entre los factores motivacionales e higinicos que son ms influyentes en los
docentes del colegio secundario La Divina Providencia para establecer prioridades de los
factoresenestudio.

Evaluareldesempeolaboraldeacuerdoalinstrumentocorrespondientealosdocentesdel
colegiosecundarioLaDivinaProvidenciaparalevantareldiagnsticodelpersonaldocente
delainstitucin.

Proponer un programa de motivacin para los docentes del colegio secundario La Divina
Providenciaparaserejecutadoenelao2017paraelevareldesempeolaboraldocentee
incentivaraunamejoraeducativa.
1.2. Justificacin
Por conveniencia,lapresenteinvestigacinpermitirreconoceraquellosfactoresquemsincidenciatienenen
eldesempeolaboraldelpersonaldocentedelcolegioLaDivinaProvidenciaparaasconseguirunadecuado
sistema de enseanza en beneficio de los estudiantes de educacin bsica regular del mencionado centro
educativo.

Por relevancia social,atravsdedichoselementosdejuicioslidossepuedemejorareldesempeolaboraly

ser mejor reconocidos ante la sociedad y los diferentes grupos de inters. Si el personal docente labora
adecuadamente con la consigna de mejorar la calidad educativa, se tendrn mejores ciudadanos y mejores
personasquerealicenunamejortomadedecisionesgraciasalainstruccindesusdocentes.

Por implicancias prcticas, implementar un programa de motivacin permitir elevar la calidad de la

enseanza impartida en el colegio La Divina Providencia a travs de la valoracin y conocimiento de sus
experienciasconcretasyestasetraduzcaenresultados.

1.3 ALCANCES DEL ESTUDIO

El trabajo desarrollado corresponde al desempeo laboral de los docentes de un colegio de

educacinsecundaria.
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II. REVISION DE LITERATURA

TESIS
Ph.D. Dr. Roberto Cumpn Vidaurre
 II. REVISION DE LITERATURA

2.2.1 Motivacin

SegnlaRealAcademiaEspaola(2016),lamotivacineselconjuntodefactoresinternosoexternosque
determinaenpartelasaccionesdeunapersona.Elpresenteconceptoexpresademaneragenricaquse
entiendepormotivacin,enelsentidoampliodelapalabra.
Lamotivacindesdeelpuntodevistadelapsicologaesaquellaquepuededarlarespuestaalacuestin
delporqudelcomportamientohumano:Porquunapersonaenunmomentodadoactadeunamaneray
nodeotra?,porquenunamismasituacinlaspersonasactandemanerasdistintas?(Garca,2008)

2.2.2 Desempeo laboral

Eldesempeoestrelacionadoconelmodoenqueeltrabajadorcumpledaadaconlasfunciones(roles)y
obligaciones(responsabilidades)queleexigesucargooposicinasignada,deacuerdoalcumplimientodelos
finesdesteydelaorganizacin.(UrquijoyBonilla,2008).

Lagestindelcapitalhumanoencualquierentidadesunprocesointegralquenopuededejardeevaluarlas

competencias de los trabajadores en la misma. Se debe revisar constantemente las tareas, as como los

defectosylasdeficienciasdetodoslostrabajadores,enotraspalabras,deesoqueseconoceconeltrmino

genricodetalentohumanoyquesereflejaeneldesempeodelosmismos.
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III. MATERIALES Y METODOS

TESIS
Ph.D. Dr. Roberto Cumpn Vidaurre
 III.MATERIALES Y MTODOS

3.1 Formulacin de hiptesis

3.1.1 Hiptesis general

La motivacin laboral ejerce influencia sobre el desempeo en los docentes del colegio
secundarioLaDivinaProvidencia.

3.1.2 Hiptesis especficas

Losfactoresmotivacionalesejercenmayorinfluenciaquelosfactoreshiginicoseneldesempeodelos
docentesdelcolegioLaDivinaProvidencia.

Msdel90porcientodedocentesestudiadosdelcolegioLaDivinaProvidenciapresentanunpuntaje
aprobatoriodedesempeoporlomenosde3.0

Lastcnicasmotivacionalesorientadasareconocimientosonlasquemsseajustanalosrequerimientos
delosdocentesdelcolegiosecundarioLaDivinaProvidenciaparaelevareldesempeolaboraldocente.
 3.2. Tipo de investigacin
3.2.1 Tipo

Lapresenteinvestigacinesdetipodescriptiva,debidoaquevaacaracterizarunobjetodeestudioounfenmeno
determinado,ascomosealarsuspropiedades.
Ademsesdetipoexplicativa,porquebuscaestablecerrelacionesdecausa-efectoentrelasvariablesdeestudio,es
decir,entrelamotivacinyeldesempeodocenteatravsdelanlisisdesusrespectivasdimensionesempleando
paraellounahiptesis.

3.2.2 Nivel
Elniveladoptadofueeldescriptivo,porquesehaaplicadoauncamporealdeterminado,enbasealamuestra
obtenidaylacomprobacindelahiptesis,medianteelusodeinstrumentosyutilizandolaestadstica.

Eltipodeinvestigacinseenmarcdentrodelaclasificacindeordenexplicativaporquepretenderidentificar
loscomponentescausalesdelcrecimientodelossupermercados

3.3 Identificacin de variables

3.3.1 Variables
Las variables a identificar en el estudio son motivacin y desempeo docente, las cuales se presentar su
respectivadefinicinoperacional:
VariableindependienteX:Motivacin
VariabledependienteY:Desempeolaboral
3.3.2 Definiciones operacionales
Variable independiente
X: Motivacin
Dimensiones:

X1. Desarrollo,logroyrealizacin
X2. Reconocimiento

X3 . Trabajoens

X4 . Responsabilidad
X5 . Promocinyascenso
X6 . Supervisin

X7 . Polticasdelainstitucin
X8 . Remuneracin

X9 . Relacioneshumanas

X10. Condicionesdetrabajo

Variable dependiente
Y: Desempeo laboral

Y1. Preparacinparaelaprendizajedelosestudiantes
Y2. Enseanzaparaelaprendizajedelosestudiantes

Y3 . Participacinenlagestindelaescuelaarticuladaalacomunidad

Y4 . Desarrollodelaprofesionalidadylaidentidaddocente
 3.4 Diseo de la investigacin
3.4.1 Mtodo
ElmtodoutilizadofueretrospectivoconocidocomoExPostFacto,porquehasucedidoenunpasadoinmediatoyelxito
continuosucediendoenlaactualidad,sepretendeidentificarlasrelacionescausalesentreloshechosofenmenosdelarealidad
concreta.

3.4.2 Diseo
Lainvestigacinadesarrollaresdetiponoexperimentaltransversal,seaplicaralosdocentescuestionariosconunaescalade
Likertdel1al7paraqueevalensumotivacinydesempeolaboralconunasolaobservacineneltiempoparamedirsus
caractersticasenformaindependiente.

3.5 Poblacin y muestra

Lapoblacinestarconformadapor31trabajadoresdocentesdelcolegioLaDivinaProvidencia.Nosetiene
untamaodemuestraporquelaencuestaserealizardemodocensal,esdecir,eltamaodemuestraestar
conformadoporlatotalidaddelapoblacinqueparticipaenelestudio.
 3.6 Instrumentos de colecta de datos
a) Anlisis documental
Permite revisar bibliografa y documentacin de carcter terico doctrinario y las normas sobre la
materia,elementosdesustentoenlaejecucindelatesis.
b) Encuesta
Estatcnicasebasaenuninstrumentoderecoleccindedatosyseaplicarencuestasalosdocentes.
Selespresentarunaseriedeenunciadosparaqueellosmismosindiquenculessonaquellosquemslo
motivanyelloseverreflejadoensusatisfaccineneltrabajo.VercuestionarioenelAnexo5y6.

3.7 Procedimientos de anlisis de datos

Elprocesodeanlisisdedatoscomprende:
Consolidadodelainformacindelamotivacinydesempeodocente
De acuerdo a Bernal, (2014) se procede a realizar un aanlisis de regresin lineal mltiple
medianteSPSS22.0
ClculodeloscoeficientesderegresinmedianteSPSS22.0
Presentacinderesultadosmediantecuadrosyfiguras
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IV. RESULTADOS Y DISCUSION

TESIS
Ph.D. Dr. Roberto Cumpn Vidaurre
Resultados
Pasos para construir una encuesta:

Paso 1: Operacionalizacin de variables

Paso 2: Los indicadores resultantes van a servir para el cuestionario. Recuerde que de
cada indicador puede obtener una pregunta o ms de tal modo que respondan al
indicador.
Paso 3: El cuestionario debe contener tantas preguntas o items como indicadores
exista. Es decir, las preguntas pueden ser igual o ms que el nmero de indicadores.
Paso 4: Aplicar el cuestionario para obtener una muestra piloto
Paso 5: Obtener la confiabilidad y validez del cuestionario
Paso 6: Una vez obtenido la confiabilidad y validez se procede a imprimir el nmero de
cuestionariosde acuerdo a la muestra ptima.
Paso 7: Una vez impreso todos los cuestionarios aplicarlos.
Paso 8: Luego de aplicar los cuestionarios segn la muestra se recopila estos
cuestionarios
Paso 9. Se construye una base de datos en excel o SPSS conteniendo los datos de cada
cuestionario.
Paso 10: Una vez pasado todos los datos a la base de datos, ya se puede hacer tablas y
grficos,
paso 11: Calcularestadsticas,
Paso 12: probar hiptesis mediante lacontrastacin de hiptesis.
 IV. RESULTADOS Y DISCUSIN

4.1 ANLISIS E INTERPRETACIN

Semuestralasfrecuenciasobtenidasporniveldesatisfaccindecadaunadelasvariables
Lavariabledes1representatenerlaposibilidaddequeeneltrabajotedejenhacerlascosasenlasquems
destacasytegustan.Aun61%dedocentesleproducesatisfaccinestavariable.Aun23porcientodedocentes
lesesindiferente,mientrasqueaun16%dedocenteslesproduceinsatisfaccin.

70%
61%
60%

50%

40%

30%
23%
20% 16%

10%

0%
SATISFACCION INDIFERENTE INSATISFACCION
Lavariabledes2representaquelastareasdelpuestodetrabajoseanacordesalas
capacidadesypersonalidaddeldocente.Aun84%dedocentesleproduce
satisfaccinestavariable.Aun10%dedocenteslesesindiferente,mientrasquea
un6%dedocenteslesproduceinsatisfaccin.
FIGURA N2

90%
84%

80%

70%

60%

50%

40%

30%

20%

10%
10% 6%

0%
SATISFACCION INDIFERENTE INSATISFACCION
Lavariablereconoc1representaqueeljefereconozcalostrabajosbien
hechosporeldocente.Aun68%dedocentesleproducesatisfaccin
estavariable.Aun19%dedocenteslesesindiferente,mientrasqueaun
13%dedocenteslesproduceinsatisfaccin.
FIGURA N3
80%

70% 68%

60%

50%

40%

30%
19%
20%
13%
10%

0%
SATISFACCION INDIFERENTE INSATISFACCION
La variable reconoce representa que el jefe preste atencin a la calidad del
trabajo del docente. A un 74% de docentes le produce satisfaccin esta
variable.Aun16%dedocenteslesesindiferente,mientrasqueaun10%de
docenteslesproduceinsatisfaccin.
FIGURA N3
80%
74%

70%

60%

50%

40%

30%

20% 16%

10%
10%

0%
SATISFACCION INDIFERENTE INSATISFACCION
Lavariablepromocin2representaqueexistanoportunidadesde
promocinyascenso.Aun42%dedocentesleproducesatisfaccin
estavariable.Aun32%dedocenteslesesindiferente,mientrasquea
un26%lesproduceinsatisfaccin.
FIGURA N5

45%
42%

40%

35%
32%

30%
26%
25%

20%

15%

10%

5%

0%
SATISFACCION INDIFERENTE INSATISFACCION
 Contrastacin de hiptesis

Hiptesis 1:
H0 :La innovacin no estara altamente relacionada con la
tecnologa organizacional de las Pymes
i.
de calzado a nivel
de Lima Metropolitana, ao 2017.

H1:La innovacin estara altamente relacionada con la

tecnologa organizacional de las Pymes de calzado a nivel
de Lima Metropolitana, ao 2017.

Existe tecnologa organizacional

Existe innovacin Muy Median Total
Alto Bajo Nada
bueno o
Muy bueno 0 0 0 0 0 0
Alto 0 0 0 0 0 0
Mediano 0 0 21 4 0 25
Bajo 0 0 6 17 0 23
Nada 0 0 0 0 1 1
Total 0 0 27 21 1 49
Discusin
EXISTEN 3 ALTERNATIVAS:

1. DE LOS ANTECEDENTES BIBLIOGRFICOS DONDE SE PONEN LAS

TESIS, SE COMPARA UNA TESIS CON LA OTRA PARA VER QUE
COSA DICE CADA TESIS EN CUANTO A LA CONCLUSIN.

2. EN EL MARCO TERICO ANALIZAR LAS DEFINICIONES DE CADA

AUTOR DE LA VARIABLE INDEPENDIENTE. ASIMISMO LA
DEFINICIN DE LOS AUTORES QUE HABLAN DE LA VARIABLE
DEPENDIENTE.

3. EN EL CAPITULO DE RESULTADOS SE PUEDE COPIAR LAS

INTERPRETACIONES DE CADA GRAFICO PARA DEMOSTRAR QUE
QUIERE DECIRNOS ESE RESULTADO.
4.2. Discusin
LosresultadosdelapresenteinvestigacincorroboraloplanteadoporGiovannone(2011),
que utiliza la teora de Frederick Herzberg, en donde los factores motivacionales son
quienesgeneranmayorsatisfaccinquelosfactoreshiginicos.Seapreciaatravsdelos
cuadros11y12queelporcentajededocentesquelesgenerasatisfaccinlasvariablesde
factoresmotivacionalesestnporencimadelporcentajedelosdocentesqueconsideranque
losfactoreshiginicoslesproducensatisfaccin.

Aqu se observa que el 97 por ciento de docentes han manifestado que el trabajo tenga
ciertaresponsabilidadlesproducesatisfaccinydichavariableeslaquemssatisfaccin
genera.Porotraparte,enlosfactoreshiginicoselquemssatisfaccingeneraeselqueel
jefe tenga formacin tcnica acorde al puesto. Hay que tener en cuenta que el estudio de
Giovannone se hizo en Gran La Plata, Argentina y el presente estudio se hizo en una
institucineducativaestatal,detalmaneraquehayunadiferenciadecontextosaconsiderar.
DISCUSIN

Ghermanetal.(2011)muestranqueunfactorrelacioneshumanasmuestraunporcentajealrededorde
un 59 por ciento de encuestados que respondieron a dicho factor como motivante, as como el
presenteestudioenlainstitucineducativaLaDivinaProvidenciaun65%,locualmuestraquelos
trabajadoresconsideranaestafactordehigieneentresuspreferencias.

Gonzalez-Alva (2014) indica que s existe relacin entre motivacin y desempeo laboral, en su
estudio, los factores motivacionales ejercen mayor influencia que los factores higinicos, lo cual
concuerdaconlapresenteinvestigacinalserelfactormotivacionaldesarrollo,logroyrealizacinel
mssignificativodetodos.
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V. CONCLUSION

TESIS
Ph.D. Dr. Roberto Cumpn Vidaurre
 V. CONCLUSIONES

La motivacin laboral s ejerce influencia sobre el desempeo en los docentes del colegio
secundarioLaDivinaProvidencialoscualessonbaseparaloslineamientosdelprogramade
motivacindocenteymejorarelclimalaboralenlainstitucin.

Los factores motivacionales ejercen mayor influencia que los factores higinicos en los
docentes de la Institucin Educativa La Divina Providencia, sin embargo, eso no significa
queseprescindandelasdemsvariablestantomotivacionalescomohiginicas.

El 100% de los docentes estudiados del colegio La Divina Providencia ha obtenido un

puntajeaprobatorioporlomenosde3.0.

Laestrategiaquemsseajustanoeslaestrategiadereconocimiento,sinolaestrategiade
desarrollo, logro y realizacin debido a que el docente est buscando crecer
profesionalmente,porelloeslavariablemssignificativa.
 CONCLUSIONES
Son obtenidas a partir de lo
desarrollado en las secciones
resultados y discusin.

Se presentan en prrafos
numerados, redactados de forma
clara, precisa y concisa.

Deben reflejar el cumplimiento de

los objetivos de la investigacin; sin
embargo, no deben ser una
repeticin de los resultados ya
enunciados.

Es Inferir o deducir una verdad
de otras que se admiten,
demuestran o presuponen.
Responder a la pregunta de
investigacin planteada en la
introduccin, y a las
interrogantes que condujeron a
la realizacin de la investigacin

NOTA:
Errores frecuentes: No hay
conclusiones. Las conclusiones
no se justifican por cuanto no se
apoyan en los hallazgos
(resultados). Las conclusiones no
concuerdan con las preguntas de
investigacin formuladas en la
introduccin.

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Escuela de Postgrado
MAESTRA EN ADMINISTRACIN
DEPARTAMENTO DE GESTIN EMPRESARIAL

VI. RECOMENDACIONES

TESIS
Ph.D. Dr. Roberto Cumpn Vidaurre
 VI. RECOMENDACIONES

Sugeriraotrasentidadeseducativasqueestudienlamotivacindesusdocentesen
base a la teora de Herzberg con su propio instrumento de evaluacin de
desempeodocentecorrespondiente.

Aplicarelcuestionariodemotivacinalosdocentesdelainstitucineducativade
maneraanualparaidentificarsihancambiadosusmotivacionessignificativamente.

Evaluar mensualmente el desempeo docente a travs de una simplificacin del

instrumentoutilizado.

Evaluar mensualmente la ejecucin del programa de motivacin para verificar en

qumedidalaaplicacindelastcnicasrecomendadasincrementaneldesempeo
docente.Presentaralosdocenteselprogramademotivacinparaasllevarloasu
cumplimientoenbeneficiodelacomunidadeducativa.
RECOMENDACIONES

A partir del estudio realizado, se

formulan sugerencias para completarlo o
mejorarlo, as como para incentivar la
ejecucin de otros Proyectos de
aplicacin de los mtodos y/o resultados
obtenidos.

A PARTIR DEL ESTUDIO REALIZADO, SE FORMULAN

SUGERENCIAS PARA COMPLETARLO O MEJORARLO, AS
COMO PARA INCENTIVAR LA EJECUCIN DE OTROS
PROYECTOS DE APLICACIN DE LOS MTODOS Y/O
RESULTADOS OBTENIDOS.
A PARTIR DEL ESTUDIO REALIZADO, SE FORMULAN
SUGERENCIAS PARA COMPLETARLO O MEJORARLO, AS COMO
PARA INCENTIVAR LA EJECUCIN DE OTROS PROYECTOS DE
APLICACIN DE LOS MTODOS Y/O RESULTADOS OBTENIDOS.

ASIMISMO LAS RECOMENDACIONES SE PREPARAN DE ACUERDO A

LAS CONCLUSIONES Y A LA CONTRASTACIN DE HIPTESIS Y
DEBEN ESTAR ACORDE.
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VII. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

TESIS
Ph.D. Dr. Roberto Cumpn Vidaurre
 VII. REFERENCIAS BIBLIOGRAFAS
Reyes, O. (2012). Planeacin Estratgica para Alta Direccin. Mxico.
Palibrio.176p.

Robbins, S. (2015). Comportamiento organizacional (15 ed.). Mxico.

PearsonEducacin.675p.

Robbins, S. y Coulter, M. (2005). Administracin. Mxico. Pearson

Educacin.640p.

Roo, A. (2013). Influencia del gerente educativo en la motivacin y el

desempeo laboral del personal docente. Tesis para optar el grado de
MagisterenEducacin.UniversidaddeZulia.Maracaibo.128p.

Rosales, C. (2003). Criterios para una evaluacin formativa. Madrid.

Narcea.188p.

Saavedra, M. (2004). Evaluacion Del Aprendizaje. Mxico. Pax Mxico.

184p.
 VIII. ANEXOS
En los anexos permiten completar la informacin
desarrollada en la investigacin. Los anexos
contienen tablas, mapas, esquemas, entre otros.

En los anexos tambin se incluye informacin, que

sin dejar de ser importante, no es esencial para la
comprensin de la investigacin.
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VIII. ANEXOS

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