Lt Kdr Dr.

Abu Yazid Abu Bakar TLDM (Bersara)

Fakulti Pendidikan
Universiti Kebangsaan Malaysia
43600 UKM Bangi, Selangor

DASAR BIMBINGAN DI SEKOLAH

RENDAH & MENENGAH
(GGGB6373)
 SEJARAH AWAL BIMBINGAN & KAUNSELING

1898 Aktiviti membantu pelajar dalam

bimbingan vokasional dan pendidikan di Detroit
dilakukan Jesse B. Davis

1909 Frank Parsons (Bapa Kaunseling Kerjaya)

menubuhkan Biro Vokasional di Boston

1910 Persidangan bimbingan pertama di

Boston

1911 Universiti Harvard mula menawarkan

kursus bimbingan

1913 Penubuhan Persatuan Kebangsaan

Bimbingan Vokasional
 PERKHIDMATAN BIMBINGAN & KAUNSELING
DALAM SEKTOR PENDIDIKAN DI MALAYSIA

1960 Pekeliling KPM berkaitan kepentingan

bimbingan vokasional dan keperluan guru kerjaya

1962 KPM (dibantu R.K. Mackenzie)

memulakan khidmat panduan di sekolah

1969 Penubuhan Unit Perkhidmatan Kerjaya

dan Kaunseling di UiTM

1972 Penubuhan Counselling Service Unit di

MRSM, kemudian dikenali Unit Bimbingan Pelajar
1996 Jawatan kaunselor sekolah sepenuh
masa
 PENDIDIKAN BIMBINGAN & KAUNSELING
DI MALAYSIA

Awal 1970-an UM tawar kursus Bimbingan

dan Kaunseling untuk program Diploma
Pendidikan
1979 MPIK perkenal program penuh Sijil
Bimbingan dan Kaunseling
1980 UKM perkenal program Diploma
Psikologi (Kaunseling)
1981 UPM perkenal program Bachelor
Pendidikan (Bimbingan dan Kaunseling)
Lewat 1990-an Program-program pendidikan
latihan kaunselor di peringkat Sarjana dan Doktor
Falsafah diperkenalkan di IPTA dan IPTS
 DEFINISI KAUNSELING

Kaunseling adalah suatu proses sistematik

untuk membantu perhubungan berdasarkan
prinsip-prinsip psikologi yang dilaksanakan
oleh kaunselor berdaftar mengikut kod etika
kaunseling bagi mencapai suatu perubahan,
kemajuan dan penyesuaian yang holistik,
baik dan sukarela pada diri klien supaya
perubahan, kemajuan dan penyesuaian itu
akan berterusan sepanjang hayat klien

(Akta Kaunselor 580)

SALAH TANGGAP TERHADAP PERKHIDMATAN
BIMBINGAN & KAUNSELING

Nasihat

Satu hala

Lebih mementingkan isu dari manusia

Menyelesaikan masalah/isu kehidupan

Hanya diperlukan individu bermasalah

mental
BIMBINGAN & KAUNSELING SEBAGAI
PERHUBUNGAN MEMBANTU
PRINSIP-PRINSIP PERHUBUNGAN MEMBANTU

Sistematik

Fokus kepada perkembangan diri klien

Orientasi sukarela, bukannya paksaan

Klien bebas memilih

Proses pendidikan berterusan

 PRINSIP-PRINSIP AKTIVITI PERKHIDMATAN
BIMBINGAN & KAUNSELING

Diberi kepada semua yang memerlukan

Bermatlamat pembinaan sikap matang/berdikari

Memerlukan kecekapan tertentu, latihan

mencukupi dan ciri personaliti yang sesuai

Memerlukan hendaklah bersifat berterusan

Memerlukan peruntukan masa yang mencukupi

Kod etika menjadi panduan dan dipatuhi

 KOMPONEN-KOMPONEN PERKHIDMATAN
BIMBINGAN & KAUNSELING DI SEKOLAH

Bimbingan penyuburan perkembangan kendiri

Kaunseling khidmat bantuan pengurusan

masalah

Pengujian dan Penilaian perolehan data secara

saintifik

Dokumentasi Maklumat sistem pengumpulan,

penyebaran, penempatan dan susulan

Konsultasi khidmat rujukan

 KATEGORI UMUM PRKHIDMATAN BIMBINGAN
& KAUNSELING DI SEKOLAH

Individu sesi pertemuan secara bersemuka di

antara kaunselor dengan klien

Kelompok sesi pertemuan secara bersemuka di

antara kaunselor dengan sekumpulan klien
(lazimnya, dengan isu yang sama)

Kerjaya boleh dijalankan sama ada secara

individu ataupun kelompok, bertujuan khusus untuk
perancangan kerjaya individu

Keluarga struktur menyamai kelompok tetapi

keahliannya memiliki pertalian kekeluargaan
TERIMA KASIH