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MAESTRIA
EN ADMINISTRACIN

SEMINARIO DE
INVESTIGACIN IV Y
TRABAJO DE GRADO
ING. MARA TERESA CASTAEDA GALVIS
 ORGANIZACIN DEL 2

SEMINARIO

CONTENIDO DISEO DE INVESTIGACIN

DISEO
METODOLGICO POBLACIN Y MUESTRA

VARIABLES, OPERACIONALIZACIN Y
ESCALAS DE MEDICIN

INSTRUMENTOS DE RECOLECCIN

PROCEDIMIENTOS
ANLISIS DE DATOS Y BASE DE DATOS

DATOS
CMOSE ESTADISTICA DESCRIPTIVA E
ANALIZARN INFERECIAL

LOS DATOS?
 3

VARIABLES,
OPERACIONALIZACIN DE
VARIABLES Y ESCALA DE
MEDICIN Y
 4
QU VARIABLES
SE MEDIRN?

Toda caracterstica
de un objeto,
persona o situacin
especfica que al
ser observada en
diferentes
VARIABLES oportunidades en
condiciones
semejantes arroje
resultados
diferentes.
 5
OPERACIONALIZACIN
Pregunta de Objetivo General Objetivos Especficos
Investigacin
Cul es el nivel Determinar el nivel 1. Determinar el conocimiento
de conocimiento de conocimientos sobre medidas preventivas en
sobre prevencin sobre prevencin salud bucal entre mujeres
en salud bucal en salud bucal gestantes.
que tienen las entre las mujeres 2. Establecer el grado de
mujeres gestantes conocimiento sobre
gestantes? enfermedades bucales entre
mujeres gestantes.
3. Valorar el conocimiento sobre
gestacin y su relacin con
atencin odontolgica entre
mujeres gestantes.
4. Evaluar el nivel de
conocimientos sobre desarrollo
dental entre mujeres gestantes.
 6
OPERACIONALIZACIN DE
VARIABLES
NOMBRE Rtulo con el que se identifica la variable.

DEFINICIN
CONCEPTUAL Interpretacin que asigna quin observa, al
rtulo con el que se identifica la variable.

DIMENSIN
Factores a medir.

DEFINICIN
INSTRUMENTAL O Debe formular lo que se preguntar en el
instrumento, as como las alternativas de
REACTIVO respuesta que se ofertarn para ella.
DEFINICIN Describe el cmo se procesar la
OPERACIONAL informacin de la variable. Da las bases de
medicin y la definicin de los indicadores
NIVEL DE
MEDICIN Cualitativa: Nominal, Ordinal
Cuantitativa: Intervalos y de razn
CLASIFICACIN DE 11
VARIABLES Y ESCALAS
 12

RECOLECCIN DE
LOS DATOS
CUANTITATIVOS
 13

RECOLECTAR LOS DATOS

Implica elaborar un plan

detallado de
procedimientos que nos
conduzcan a reunir
datos con un propsito
especifico.
EL PLAN SE NUTRE DE 14
DIVERSOS ELEMENTOS
 Definicin Definicin Operacional
Definicin
Variable Dimensin Subdimensin Instrumental o Plan de Tabulacin y
Conceptual
Reactivo.
15
Anlisis

Nivel de Valorar el Conocimiento Conocimiento de higiene bucal Test sobre Escala:

conocimiento nivel de sobre medidas Conocimiento de importancia de prevencin 0 a 6 Deficiente
cepillado
sobre conocimiento preventivas en en salud 7 a 13 Regular
prevencin en sobre salud bucal Conocimiento sobre ingesta de flor bucal 14 a 20 Bueno
salud bucal prevencin en Conocimiento sobre dieta durante la
gestacin
salud bucal
entre las Conocimiento sobre prevencin de Distribucin de
caries
gestantes frecuencias
Conocimiento sobre prevencin de
maloclusiones

Conocimiento Conocimiento sobre placa bacteriana

sobre Conocimiento sobre caries

enfermedades Conocimiento sobre gingivitis
bucales Conocimiento sobre enfermedad
periodontal

Conocimiento Conocimiento sobre uso de

medicamentos
sobre
Conocimiento sobre Rx dentales
gestacin y su durante gestacin
relacin con
Conocimiento sobre uso de anestesia
atencin dental durante la gestacin
odontolgica Conocimiento sobre mejor trimestre
para atencin odontolgica

Motivos por los cuales gestantes no

acuden a consulta odontolgica

Conocimientos Conocimiento sobre inicio de

formacin dental
sobre
Conocimientos sobre tipos de
desarrollo denticin
dental
Conocimiento sobre nmero de dientes
deciduos
ING. MARA TERESA CASTAEDA G.
Conocimiento sobre cronologa de
erupcin
DE QU TIPO DE INSTRUMENTOS 16
DE MEDICIN O RECOLECCIN
DE DATOS CUANTITATIVOS DISPONEMOS?
QU TIPO DE PREGUNTAS 17
PUEDEN HABER?
SEGN EL CERRADAS
MODELO DE
FORMULARSE ABIERTAS

PREGUNTAS DE
OPININ

SEGN SU DIRECTAS
FINALIDAD INDIRECTAS

SEGN SU PREGUNTAS FILTRO O DE

FUNCIN EN EL
CUESTIONARIO CONTROL
 18
PREGUNTAS CERRADAS

Las cuestiones cerradas ofrecen al usuario que va a ser

evaluado todas las alternativas posibles, o al menos todas
aquellas que mejor responden a la situacin que deseamos
conocer.
Ejemplo n 1:
Tiene en su domicilio acceso a Internet? S ( ) No ( )
En otras ocasiones las preguntas estn categorizadas. Al
usuario se le da a elegir entre un abanico de opciones.
Ejemplo n 2:
Cuntos habitantes tiene la ciudad donde vive?
Menos de 2.000. ( ) De 2.001 a 5.000 ( ) De 5.001 a 10.000 ( )
De 10.001 a 20.000 ( ) De 20.001 a 50.000 ( ) De 50.001 a 100.000
()
De 100.001 a 200.000 ( ) De 200.001 a 1.000.000 ( ) Ms de
1.000.000 ( )
 19
PREGUNTAS ABIERTAS

Las preguntas abiertas no ofrecen ninguna

categora para elegir. Slo contienen la pregunta y
no ofrecen ningn tipo de respuesta, dejando sta
a la consideracin del sujeto que completa el
cuestionario.

Qu le parecen las Unidades

Didcticas de Evaluacin que
tiene en sus manos?
 20
PREGUNTAS DE OPININ

P.O Las preguntas de hechos solicitan

informacin que el encuestado suele
conocer mejor que nadie y que no
admite dudas.

Cuantas veces a la semana consulta

en su casa el material didctico que le
han entregado en el curso?
Ninguna ( ) Alguna vez ( ) Tres/cuatro
veces ( ) Diariamente ( )
 21
SEGN SU FINALIDAD

PREGUNTAS PREGUNTAS
DIRECTAS INDIRECTAS
Cree que las
personas con que se
Aprovecha Ud. las relaciona en este
explicaciones Programa/curso
tericas que le aprovechan las
ofrece su monitor en explicaciones
el curso? tericas que
desarrolla el monitor
de formacin?
 22

Para solucionar el problema de conseguir

informacin sobre creencias, sentimientos o
actitudes, se suele recurrir a formular las preguntas
sobre lo que hacen o hicieron los sujetos en una
situacin parecida, ms que lo que haran.
Cuando termin el ltimo curso de
formacin en esta empresa, aplic los
conocimientos a su trabajo diario?:
Nunca ( ) Algunas veces ( ) Con
frecuencia ( ) Siempre que fue posible.
()
 23
PREGUNTAS FILTRO

Una vez realizada la inscripcin en

el Programa, se seleccion a los
futuros usuarios?
NO
S
- En caso afirmativo, especificar
el/los criterio/s seguido/s.
___________________
O de esta otra forma:
- Si contest S pase directamente
a la pregunta n XX.
24
DE QU EST FORMADO UN
CUESTIONARIO?
PORTADA:(Atractiva
grficamente)
Nombre del cuestionario y del
logotipo de la institucin que lo
patrocina.
25
INTRODUCCIN:
Propsito general del estudio.
Motivaciones para el sujeto encuestado.
Agradecimiento.
Tiempo promedio de respuesta.
Identificacin de quin o quienes lo aplican.
Clusula de confidencialidad del manejo o
de la informacin individual.
Instrucciones inciales, claras y sencillas.
ESCALAS PARA MEDIR 26
LAS ACTITUDES
ESCALAS PARA MEDIR 27
LAS ACTITUDES
 28
ESCALAMIENTO TIPO LIKERT
DIRECCIN DE LAS 29
AFIRMACIONES

Si la afirmacin
es POSITIVA:
El Ministerio de Hacienda
ayuda al contribuyente a
resolver sus problemas en el
Significa que califica pago de impuestos.
favorablemente al (5) Muy de acuerdo.
objeto de actitud. (4) De acuerdo
(3) Ni de acuerdo, ni en
desacuerdo.
(2) En desacuerdo.
Se califican comnmente:
(1) Muy en desacuerdo.
(5) Muy de acuerdo.
(4) De acuerdo
(3) Ni de acuerdo, ni en
desacuerdo.
(2) En desacuerdo.
(1) Muy en desacuerdo.
DIRECCIN DE LAS 30
AFIRMACIONES
Si la afirmacin
es NEGATIVA: El Ministerio de Hacienda se
caracteriza por obstaculizar
al contribuyente en el pago
de impuestos.
Significa que califica (5) Totalmente de acuerdo.
desfavorablemente al (4) De acuerdo
objeto de actitud. (3) Ni de acuerdo, ni en
desacuerdo.
(2) En desacuerdo.
(1) Totalmente en
Se califican comnmente:
desacuerdo.
(5) Totalmente de acuerdo.
(4) De acuerdo
(3) Ni de acuerdo, ni en
desacuerdo.
(2) En desacuerdo.
(1) Totalmente en desacuerdo.
 31
EJEMPLOS ESCALA LIKERT
 32

Ejemplo
escala
Likert
PREGUNTAS EN LUGAR DE 33
AFIRMACIONES

En la actualidad la escala original se

ha extendido a preguntas y
observaciones.

Cmo considera usted al conductor que aparece

en los programas?

(5) Muy buen conductor.

(4) Buen conductor.
(3) Regular.
(2) Mal conductor.
(1) Muy mal conductor
 34

ESCALAS DE ACTITUD

DIFERENCIAL SEMNTICO
Osgood, Suci y Tannenbaum ( 1957)
 35
DIFERENCIAL SEMNTICO

Serie de pares de
DIFERENCIAL
SEMNTICO
adjetivos extremos que
sirven para calificar al
objeto de actitud, ante
los cuales se pide la
reaccin del sujeto, al
ubicarlo en una
categora por cada par.
 ADJETIVOS BIPOLARES 36

FUERTE DEBIL
GRANDE PEQUEO
BONITO FEO
ALTO BAJO
CLARO OSCURO
CALIENTE FRO
COSTOSO BARATO
ACTIVO PASIVO
SEGURO PELIGROSO
BUENO MALO
DULCE AMARGO
PROFUNDO SUPERFICIAL
PODEROSO IMPOTENTE
VIVO MUERTO
JOVEN VIEJO
RPIDO LENTO
GIGANTE ENANO
PERFECTO IMPERFECTO
AGRADABLE DESAGRADABLE
FAVORABLE DESFAVORABLE
 37
EJEMPLO.
Parte de un diferencial semntico utilizado en una investigacin
para evaluar la actitud hacia un producto.

Ubique su posicin en la escala marcando con una X respecto al producto ZZZZ

BARATO _____:_____:_____:_____:_____:_____:_____:_____ CARO

SABROSO _____:_____:_____:_____:_____:_____:_____:_____ INSPIDO

DULCE _____:_____:_____:_____:_____:_____:_____:_____ AMARGO

LIMPIO _____:_____:_____:_____:_____:_____:_____:_____ SUCIO

RICO _____:_____:_____:_____:_____:_____:_____:_____ POBRE

SUAVE _____:_____:_____:_____:_____:_____:_____:_____ SPERO

PROPIO _____:_____:_____:_____:_____:_____:_____:_____ AJENO

COMPLETO _____:_____:_____:_____:_____:_____:_____:_____ INCOMPLETO

PASOS PARA INTEGRAR LA 38

VERSIN FINAL DE LA ESCALA