INTERVENCIN

DIAGNSTICA
 Diagnostico: Anlisis de situacin de partida, es
decir, saber como se encuentran las cosas antes
de comenzar a actuar.
Por qu evaluar al inicio?
Se evala al inicio para la obtencin de
informacin sobre las ideas previas, capacidades,
hbitos, actitudes, etc. De cada alumno.
 DIAGNOSTICO INICIAL.

Al llegar al establecimiento nos encontramos con la

situacin de que ambos sextos bsicos tenan la
clase en conjunto. Por lo que el profesor nos indica
que solo trabajaremos con las damas y el trabajar
con varones la unidad de ftbol.
Al estar reunidos en la cancha para analizar
nuestra situacin de evaluacin de diagnostica se
les pregunt a las alumnas que conocimiento
tenan sobre el voleibol, de esta forma
encontramos una base en la cual desarrollar
nuestra intervencin diagnostica.
 Fase calentamiento: Movimiento articular y estiramiento
muscular ms un juego pre deportivo (iniciacin al
voleibol).
Desarrollo: Dividimos al grupo en grupos de 4 para lanzar
el baln de manera libre para poder realizar un
diagnostico y ver en que nivel se encontraban.
Luego realizamos diversos juegos pre deportivos para
hacer crecer el compaerismo, tolerancia y trabajo en
equipo.
Posteriormente a peticin de los alumnos se hizo un mini
partido con la cancha dividida para que todos pudieran
participar de la actividad.
Vuelta a la calma: Se realiza un trabajo de estiramiento
muscular y feedback neutro.
 PRERREQUISITOS

Tipo espacial: Encontramos que las alumnas tienen

desarrollado el control situado frente a ellas y solo
algunas contaban con un control de espacio
lateral, en relacin al control de atrs, arriba y
mucho menos sintetizado este espacio de
referencia.
Tipo segmentario: En este tipo visualizamos que las
alumnas utilizan el segmento libre como el
equilibrador o compensador.
Tipo postural: En esta referencia pudimos
determinar que en su totalidad las alumnas
respondan con un aumento del tono muscular y
postura de rechazo en el momento que les
enviaban el baln a una mayor velocidad.
 OBJETIVOS DE LA SESIN

Objetivo general: Conocer los conceptos y

fundamentos que las alumnas tienen sobre el
voleibol.
Objetivo especifico: Comprender cuales de estos
conceptos y fundamentos tienen adquiridos de
mejor manera para desarrollar la clase de
intervencin.