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CEREBRO
Psicologa del Desarrollo Infantil (0- 12 aos)
Desarrollo del cerebro.
Cerebro: es el rgano encargado de controlar y coordinar todos los
movimientos que realizamos y de procesar la informacin sensorial. Por otra
parte, se dedica a regular las funciones homeostticas, como la presin
sangunea, la temperatura corporal y los latidos del corazn. En definitiva, el
cerebro es el responsable del aprendizaje, la cognicin, la memoria y las
emociones.
Desarrollo de las
Desarrollo las habilidades
habilidades motoras
motoras finas
gruesas
Pequeos movimientos
Son mover la cabeza, el
corporales necesarios
cuerpo las piernas, los
como para armar un
brazos y los msculos
rompecabezas, para
grandes
dibujar, o usar las tijeras.
Desarrollo de las habilidades motoras gruesas
Se refieren al movimiento movimiento de la cabeza, del cuerpo, de las piernas, de los
brazos y de los msculos grandes. Un cambio ms importante para el nio y sus
padres es la aparicin de las habilidades de locomocin. Su ambiente se ampla una
vez que se puede desplazar sin ayuda. El gateo suele comenzar de los 8 a los 10
meses de edad. A los 13 meses algunos nios pueden subir los peldaos de las
escaleras, pero les cuesta mucho trabajo descender.
Entre los 10 y los 15 meses el nio comienza a caminar. Como su cabeza y su tronco
son ms grandes que las piernas, camina con las piernas separadas y con las puntas
de los pies hacia adentro para alcanzar el equilibrio. En esta edad sus pasos son cortos
e inseguros y se balancean de un lado a otro. A medida que su cuerpo se alarga y el
peso se concentra menos en la parte superior entre, los 4 y los 7 aos, su marcha
comienza a parecerse a la del adulto. A los tres aos puede correr, saltar y andar en
un triciclo.
Si observa jugar en el patio a un grupo de nios de los ltimos aos de primaria,
observar originales juegos de piernas como el salto de la cuerda o el salto de cojito;
juegos de ftbol sccer o de ftbol americano; otras actividades que requieren gran
agilidad y equilibrio, como caminar en bordes estrechos o colgarse de las piernas en
las barras. Piense, por ejemplo, en el nivel de coordinacin y de equilibrio que
requiere el patinaje. Es una hazaa que logran pocos nios de 6 a 7 aos de edad.
Desarrollo de las habilidades motoras finas
Incluyen pequeos movimientos corporales. Exigen una excelente coordinacin y
control como en las siguientes actividades: vaciar leche, cortar alimentos con el
cuchillo y con el tenedor, dibujar, armar las piezas de un rompecabezas, escribir,
trabajar en computadora y tocar un instrumento musical. Igual que en el caso de las
habilidades motoras gruesas, el aprendizaje de ellas es un proceso continuo y
gradual. Sigue adems una secuencia universal, pero cada nio tiene su propio
programa. Entre los 5 y los 6 aos, casi todos los nios pueden copiar figuras
geomtricas simples, manipular botones y cierres automticos y, quizs, atarse las
agujetas de los zapatos. Tambin pueden escribir con letra de molde el alfabeto, las
letras de su nombre y los nmeros del 1 al 10 con bastante claridad, aunque su
escritura tienda a ser muy grande y no muy organizada en el papel.
Cuando comienzan a escribir, invierten muchas letras (por ejemplo, la lo y la d). La
inversin es normal y general mente desaparece a los 8 o 9 aos de edad. Los nios
suelen dominar primero las maysculas, porque los movimientos verticales y
horizontales son ms fciles de controlar. A los 7 aos, comienzan a formar letras de
altura y de espacio uniformes y a utilizar las minsculas. Estos avances indican que
estn listos para dominar la
escritura con letra cursiva. Entre los 10 y los 12 aos comienzan a usar habilidades
manipulativas similares a las de los adultos. Pueden realizar manualidades, escribir
en un teclado, tocar instrumentos musicales y armar rompecabezas con piezas
diminutas casi con la misma eficiencia que el adulto.
HOMBRE MUJER
Salta, patea y lanza con mayor fuerza. Aprenden a caminar antes.
Mayor tamao corporal. Mayor flexibilidad, equilibrio y
locomocin.
Superioridad en la fuerza fsica y Mayor coordinacin de los msculos
muscular. pequeos.
Los padres estimulan a sus hijos para que En primaria las nias piensan que los
destaquen en los deportes. deportes son mas apropiados para los
nios.
Las diferencias sexuales en el desarrollo empiezan a
manifestarse durante los aos preescolares en los
varones que sobresalen en actividades motoras gruesas
y en las mujeres lo hacen en actividades motoras finas.
El ambiente interviene significativamente en el
desarrollo de las habilidades motores gruesas de
ambos sexos.
A juicio de tericos las diferencias sexuales en las
habilidades motoras gruesas irn desapareciendo si las
mujeres participan mas en este tipo de actividades
durante la niez y la adolescencia.
Las diferencias sexuales en algunas habilidades
motoras estn mas relacionadas con la practica y la
experiencia que con factores innatos (Robertson, 1984).
El juego a corta edad permite al nio
adquirir habilidades motores gruesas y finas.
Es necesario que se realicen actividades
motoras como correr, andar en triciclo,
trepar, construir bloques y saltar.
La NAEYC recomienda incluir actividades en
el interior y en el exterior para que ejerciten
los msculos grandes, es necesaria la
supervisin para evitar lesiones y accidentes.
Al inicio de primaria los nios estn en
mejores condiciones de sentarse y prestar
atencin, pero se fatigan si s eles exige estar
sentados mucho tiempo, los periodos
concentrados de trabajo deben de
distribuirse a lo largo de la jornada escolar,
descansos de 10 a 15 minutos son necesarios
debido a que aumentan la atencin a tareas
cognitivas difciles.
Segn investigaciones en USA los accidentes en actividades motoras
sin supervisin de algn adulto son la causa principal de mortalidad
entre ellos, inclusive tienen el doble de probabilidades de morir por
accidente que de enfermedad.
Es necesario informar a los padres de familia de las graves
consecuencia de no utilizar equipo de seguridad en las actividades
motoras y de impulsar los deportes competitivos antes de haber
madurado lo suficiente en sus actividades motoras.
Herencia determina en gran
media el peso y el tamao del
nio.
Los nios de Estados Unidos,
Canad, Europa del norte y
de frica son los mas altos del
mundo.
Los sudamericanos y asiticos
tienden a ser mas pequeos.
La altura, el peso y la masa
muscular son mas o menos
iguales en la pubertad.