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L A P IE R R E Y AU C OU T IE R
P RESEN TADO P OR : L E S L IE F LO R E S M E D I N A
BIOGRAFA
PIAGET COGNITIVO-
MOTRIZ
EMOCIONAL WALLON
FREUD PSICOANLISIS
PROPUESTA Y OBJETIVO
Proponen una educacin vivida o vivenciada, basada en el anlisis del movimiento desde el punto
de vista neurolgico, psicogentico, semntico y epistemolgico.
Esta es una concepcin psicomotriz que constituye una nueva manera de concebir la educacin,
tanto del nio normal como del nio inadaptado, ya que entienden la educacin psicomotriz como
base de toda educacin y reducacin.
Pretenden que el nio viva las diferentes situaciones educativas con su personalidad global, a
travs de la pedagoga del descubrimiento. El nio, a partir del juego espontneo con los objetos
y mediante consignas que va dando el profesor, ir llegando a la abstraccin.
El objetivo bsico que plantean es el de facilitar la expresividad psicomotriz entendindose sta como la
manera de ser y de estar, original y privilegiada, del nio en el mundo. As, tiene que favorecer la comunicacin
que requiere una actitud de escucha, que permita acoger y responder a las demandas y preguntas del nio lo
mejor posible.
Igualmente debe fomentar el desarrollo de la creatividad, permitiendo que las propuestas del nio sean tomadas en cuenta y
valoradas, posibilitando la expresin de los descubrimientos, mediante gestos, sonido, lenguaje verbal y la expresin grfica
vinculada a la actividad corporal y dirigida a la comunicacin con el otro. Asimismo, debe posibilitar la adquisicin del
pensamiento operativo, que requiere la capacidad de anlisis y sntesis, que supone el distanciamiento sensorio motriz y emocional
respecto del espacio y los objetos.
DESARROLLO
PRINCIPIOS- ENFOQUES Y EXPERIENCIAS
Neurofisiolgicos
PRINCIPIOS Psicogenticos
TERICOS Semnticos
Epistemolgicos
EXPERIENCIAS DE
SECIONES
PSICOMOTRICES
PRINCIPIOS TERICOS
Intelectualizacin
de lo vivenciado.
Anlisis
perceptivo
Actividades
Psicomotrices
espontneas.
GRACIAS