TALLER DE CAPACITACIN

FORMACIN DE FACILITADORES DE
ESCUELA DE CAMPO PARA
AGRICULTORES
Organizado por la Municipalidad
Provincial de Tocache.
Fecha de Evento: 06,07,08 y 09 de Julio 2017

Ing. Marco Gonzales Daz

Consultor
 ANTECEDENTES DE LAS ESCUELAS DE CAMPO

Las Escuelas de Campo fueron creadas por la FAO a inicios de la dcada

de los aos 90, como un mtodo de capacitacin no formal para mejorar
los niveles de productividad en fincas de pequeos productores.
Originalmente las Escuelas de Campo para Agricultores fueron
desarrollas en Asia en donde existen cerca de 200 millones de agricultores
de arroz
Este mtodo de capacitacin fue empleado para capacitar a agricultores
de cacao, en Indonesia y posteriormente fue replicado en pases como
Gana, Costa de Marfil, Camern Nigeria, Ecuador, Colombia, Per y Bolivia
con muy buenos resultados que se replicaron en otros cultivos.
 PRINCIPIOS GENERALES DE LAS ESCUELAS DE CAMPO

1. Valoran la experiencia de los agricultores

2. La comunidad como rea de aprendizaje

3. Basadas en las etapas fenolgicas del cultivo y de tiempo limitado

4. Un facilitador que sea fuerte tcnicamente y que transfiera capacidades

5. La temtica de las sesiones estn en funcin del contexto y de las necesidades

de los agricultores

6. Es un proceso, no un fin
 ASPECTOS CONCEPTUALES DE ESCUELAS DE CAMPO

DEFINICION DE ESCUELAS DE CAMPO

Las Escuelas de Campo estn basadas en
un concepto formativo, vivencial e
interactivo, que se desarrolla con un grupo
de productores de una localidad, quienes
con la ayuda de un facilitador analizan e
investigan de manera prctica en sus
plantaciones de Palma Aceitera, con la
finalidad de diagnosticar el estado de las
mismas para as poder establecer
prioridades para lograr un mejor
desempeo productivo
ENFOQUE DE LAS ESCUELAS DE CAMPO
Las Escuelas de Campo han sido diseadas
para gestionar los problemas productivos,
ambientales y organizacionales y as poder
lograr un empoderamiento de los agricultores a
largo plazo motivndolos para que ellos sean los
actores de sus polticas de desarrollo.

El objetivo primario de las ECAS es hacer que

los agricultores participantes desarrollen sus
destrezas de anlisis y toma de decisiones a
travs de un entrenamiento prctico de
aprendizaje vivencial para facilitar la gestin
productiva, financiera, comercial y organizativa.
 DIFERENCIAS DE SISTEMAS DE CAPACITACIN
MODELO DE CAPACITACION TRADICIONAL
Responden a una Planificacin pre diseada
El capacitador es un emisor de informacin y los
agricultores son receptores
Se trabaja con grupos grandes que realizan
actividades de manera pasiva en calidad de
observadores
Usa informacin disponible en documentos
tcnicos
El capacitador desempea un papel de instructor
con demasiadas actividades, sobrecargando su
capacidad y desempeo
Las actividades prcticas estn restringidas a un
pequeo grupo de agricultores
Las reglas del juego (evento) estn previamente
desarrolladas y son impositivas
Identifican promotores locales que
posteriormente cumplen actividades con un
limitado nmero de funciones Presenta un bajo
nivel de adopcin de tecnologa en el corto y
mediano plazo
ESCUELAS DE CAMPO PARA AGRICULTORES
La temtica de trabajo es definida con los agricultores
El capacitador es un facilitador que explora las
habilidades intrnsecas del grupo
Trabaja con grupos de 25 personas que se sub dividen
en grupos de 5 personas
Integra la informacin tcnica con los conocimientos
locales
Los agricultores tienen actividades asignadas, por el
capacitador, exponen y concluyen el trabajo realizado
Las actividades prcticas se distribuyen de manera
uniforme en todo el grupo de trabajo
Los agricultores definen las reglas del juego de manera
participativa
Identifica a Capacitadores locales quienes son
entrenados para manejar al menos 2 escuelas de campo
con la ayuda de un supervisor
Genera un alto nivel de adopcin de tecnologa
 ESQUEMA CONCEPTUAL DE UNA ESCUELA DE CAMPO

Conocimiento FACILITADOR AGRICULTORES Experiencia

terico Acumulada

Informacin Hbitos de
tcnica Cultivo
Promotor del Haberes
Cambio Culturales

Escuela de campo de agricultores

Teora
Intercambio de experiencias
Trabajo en campo

Adopcin de buenas practicas y

mejoras tecnolgicas

Incremento en Produccin y Calidad

FACILITADOR
El trmino facilitador o facilitadora refiere a aquella persona, usualmente un profesional, que est a
cargo de la conduccin de una ECA y que conoce el ciclo de aprendizaje de adultos (Salazar et al .,
2011) y usa tcnicas pedaggicas que permiten que sean los participantes quienes, a travs de las
actividades planificadas, descubran el camino que deben seguir, utilizando sus propios recursos,
modalidades y experiencias

FUNCIONES DEL FACILITADOR

Ejecutar las acciones de implementacin de la ECA, siguiendo los lineamientos del programa o plan
de trabajo institucional aprobado y bajo la supervisin del responsable tcnico que se le asigne.
Relacionarse con autoridades y comunidades locales para la instalacin de una ECA.
Presentar el modelo de la ECA a las comunidades seleccionadas e inscribir en ella a los interesados
en participar.
Planificar y preparar adecuadamente los materiales e insumos necesarios para el desarrollo de la
ECA en cada una de sus sesiones.
Guiar las sesiones tericas y prcticas de la ECA.
Evaluar el estado de avance individual y grupal de la ECA, de acuerdo a las pautas que se le
entregan.
Mantener al da la informacin bsica y de seguimiento con respecto a la organizacin, asistencia,
evaluacin y desarrollo de sesiones ECA
ESQUEMAS METODOLOGICAS DE ECAS
DESARROLLO METODOLOGICO DE LAS ECAS
1.-ASPECTOS CONCEPTUALES
1.-TECNICAS METODOLOGICAS PARA ENTENDER LOS PRINCIPIOS DE ECAS
1.-ORGANIZACIN DE LA ECA Y SU CURRICULUM
1.-DIAGNOSTICO RAPIDO PARTICIPATIVO DRP

Esta Sesin garantiza a los facilitadores que a travs del diagnostico se

realice una adecuada seleccin de la problemtica de la comunidad, se
debe realizar en dos partes:
1.- Seleccin del Rubro.- en este caso ser Palma Aceitera
2.- Diagnostico especifico del Rubro.

Se debern formar grupos para analizar temas encontrados en el

diagnostico as por ejemplo:
Grupo 1: Mapeo de la Comunidad
Grupo 2: Plan integral de la Palma Aceitera
Grupo 3:Calendario de actividades de Palma aceitera
Grupo 4: Anlisis de la Problemtica de Palma Aceitera, causas, efectos
y alternativas de solucin
2.-ELABORACION DEL REGLAMENTO
3.-EVALUACION DE CONOCIMIENTOS PRUEBA DE CAJA
4.-ELABORACION DE LA CURRICULA
 Ejemplo de Curricula de capacitacion

SESION N FECHA ETAPA DEL ACTIVIDADES A TECNICO

CULTIVO REALIZAR
1 09/07/2017 VIVERO ANALISIS EQUIPO
AGROECOLOGIC TECNICO Y
O PRODUCTORES
2 21/07/2017 PRODUCCION ANALISIS EQUIPO
AGROECOLOGIC TECNICO Y
O PRODUCTORES

3 24/07/2017 MANTENIMIENT ANALISIS EQUIPO

O AGROECOLOGIC TECNICO Y
O PRODUCTORES