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APRENDIZAJE EN
EDUCACIÓN
PRIMARIA
ARTICULACIÓN DE LAS ÁREAS
EBR
EJES CURRICULARES NACIONALES
SABER HACER: QUERER HACER:
PROCEDIMIENTOS INTERÉS MOTIVACIÓN
COMPETENCIA:
Capacidad que permite
poner en práctica
los saberes
Docente Aprendizajes
Centralidad mediador Formación
de la persona significativos integral
Principios Básicos
El ser humano como ser cambiante:
crea, transforma e imagina.
Concepto dinámico de la
inteligencia: se adapta a nuevas situaciones.
Tareas
OPERACIONES MENTALES
Situaciones
Identificar, Problemas.....
Comparar,
Analizar,
hacer hipótesis....
Tareas
OPERACIONES MENTALES Situaciones
Problemas.....
En la recopilación de información
Factores afectivos
y motivacionales
Elaboración
Percepción Acción
Reuven Feuerstein
La Función cognitiva:
Criterios de mediación
Pensamiento Nocional
Pensamiento Conceptual
Pensamiento Categorial
Miguel y Julián De Zubiría
Pensamiento categorial
Pensamiento categorial:
Pensamiento Categorial
C) Las categorías:
Jean Piaget
Su teoría trata de los esquemas como
comportamientos reflejos (al inicio).
Posteriormente incluyen movimientos
voluntarios, hasta convertirse en
operaciones mentales.
Transformación
Estructuras
de estructuras
cognitivas ya
cognitivas
construidas
ASIMILACIÓN ACOMODACIÓN
EQUILIBRACIÓN
LEV VIGOTSKY
ZONA DE
DESARROLLO
POTENCIAL
ZONA DE
DESARROLLO
Zonas de PRÓXIMO
ZONA DE
DESARROLLO
REAL
LEV VIGOTSKY
APRENDIZAJE
Hacerse autónomo e independiente, es
necesitar, cada vez menos, del apoyo y
ayuda de los adultos o de los pares con
mayor experiencia.
RELACIONALES CONCEPTUALES
RECUPERACIÓN CODIFICACIÓN
ALGUNAS APLICACIONES
APLICACIÓN
Proporcione al estudiante conjunto de objetos
similares que incluya un objeto diferente y pedirle
que separe este último.
Proceder gradualmente de lo sencillo a lo
complejo.
CAPACIDAD DE IDENTIFICAR
APLICACIÓN
Dar nombres a los elementos o partes de las cosas.
Señalar las partes de la estructura de la materia.
Identificar a los miembros de un grupo.
CAPACIDAD DE RECORDAR
¿Con quién?
¿Cuándo?
________
________
________
________
CAPACIDAD DE SECUENCIAR
¿Qué pasó?
¿Cómo supe
que esto iba
a pasar?
CAPACIDAD DE INFERIR
Consiste en utilizar la información que
disponemos, para procesarla y emplearla
de una manera diferente. Es hacer algo
diferente con la información recibida.
APLICACIÓN DE INFERENCIAS:
• Extender el significado de las afirmaciones.
• Identificar la idea principal.
• Hacer predicciones, estimar.
• Identificar los puntos de vista personales y
de los demás.
CAPACIDAD DE COMPARAR
Consiste en examinar los objetos para reconocer los atributos
que los hacen tanto semejantes como diferentes. Es comparar
los objetos haciendo hincapié en sus diferencias.
Animales Plantas
Desierto
Bosque
Mar
CAPACIDAD DE DESCRIBIR
APLICACIÓNES
Estimar cuánto se necesita para ir de paseo.
Predecir qué puede pasar si no hace la tarea.
Estime cuánto tiempo necesita para llegar a
Huancayo desde Lima en carretera, avión y en
tren.
CAPACIDAD ANALIZAR
¿Cuándo? Personajes
¿Por qué? Secuencia de
acontecimientos
¿Dónde?
¿Cómo?
CAPACIDAD DE GENERALIZAR
Consiste en ser capaz de aplicar
una regla, principio o fórmula en
distintas situaciones.
APLICACIÓN
Reflexionan, efectúan durante el proceso de aprendizaje.
Lo que he aprendido en ciencias, puedo usarlo en
matemáticas.
Lo que he aprendido en matemáticas puedo aplicarlo en el
hogar.
Lo que he aprendido en el hogar, me ayuda a relacionarme
en la escuela.
CAPACIDAD DE EVALUAR
Problema:
¿Quién tiene el problema?
Manera de resolverlo
¿ Es buena la solución?
¿Cuál solución consideras que es la mejor?
¿Por qué?
¿Qué otros recursos podrás ensayar para
resolver estos problemas?.
RANGO Y
SECUENCIA DEL Crítico
PENSAMIENTO Qué pienso acerca de …
Inferencial
Qué puedo hacer con…
Literal
¿Qué es?
NIVELES DE COMPLEJIDAD DEL PENSAMIENTO
Metacognicion
Crítico Evaluar
Juzgar /criticar
Resolucion de problemas
Generalizar - Resumir/sintetizar
Secuenciar (ordenar)
Literal
Recordar – Identificar – Emparejar
Nombrar – Discriminar
Observar - percibir