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Edición, 2008
CONTENIDOS:
Comprende un proceso científico a través del que el investigador cualitativo pasa de sus
3600 páginas de notas de campo a sus conclusiones finales. (Huberman & Miles, 1994)
Está presente desde el inicio mismo de la investigación. El diseño reduce los datos de
forma anticipada.
No tiene sentido recolectar información sin saber cómo la vamos a analizar y sin
irla analizando en forma simultánea.
El análisis es parte del diseño pero también debe ser diseñado, de forma sistemática,
planificado y explicado en el proyecto. La discusión sobre el análisis suele ser la parte
más débil del proyecto. Es incluso vista como un aspecto “misterioso”. ¿Cómo hacerlo?
El plan de análisis supone tanto la construcción como la transformación de los datos. Ej:
Matriz de recolección – matriz de información- matrices de datos.
¿Cómo puedo encontrar un método para analizar las 1000 páginas de transcripciones de
entrevistas que tengo? Nunca lleves adelante una investigación que te lleve a la
situación que amerite esta pregunta. (Huberman &Miles, 1994)
Es circular y progresivo.
Implica flexibilidad para modificar durante el proceso de investigación. Por un lado, esto
supone como desventaja tener que ir reduciendo los datos al mismo tiempo que se
siguen recolectando. Por otro, ¿qué supone para el análisis el diseño flexible en la
investigación cualitativa?
ELABORACION DE CONCLUSIONES
El proceso de análisis también debe ser documentado, de modo que pueda ser revisado
en el proceso por el mismo investigador y verificado o replicado en el tiempo por otros
investigadores.
Confiabilidad Auditabilidad
(REPLICABILIDAD)
OTROS, ej:
Objetividad – Intersubjetividad Confirmabilidad
CONSISTENCIA: Evalúa la adecuación del vínculo entre los datos (incluye las
construcciones de sentido de los sujetos y las interpretaciones del investigador) y los
hallazgos.
Posible en base a:
o MUESTREO TEORICO O ESTRUCTURAL
(diferentes tipos de estrategias muestrales cualitativas)
o SATURACION CONCEPTUAL (no de unidades de observación).
o La calidad de los datos no depende de la cantidad de la información relevada.
o Se destaca como interfase entre el campo y el análisis. Solo puedo saber si la
muestra está saturada si estoy analizando y saturando las categorías de análisis
“durante” el campo (o con la oportunidad de volver a éste).
o “Saturación significa que ya no se obtiene ninguna información adicional que
permita desarrollar propiedades de la categoría” (…) “Al observar ejemplos
similares una y otra vez el investigador adquiere confianza empírica de que una
categoría está saturada.” (v. GLASER Y STRAUUS, 1967)
HUBERMAN, M. y MILES, M. Data Management and Analysis Methods. (1994) EN: DENZIN, N y
LINCOLN, Y. (eds) (1994) Handbook of Qualitative Research. SAGE, California.
MAXWELL, J. (2005) Qualitative Research Design; An interactive approach. Sage publs. California.
(Cap. 5.- punto: Strategies for Qualitative Data Analysis y Cap. 6.- Validity: How Might you be wrong?)
YIN, R. (1984) Case Study Research; Design and Methods, SAGE, California. (Caps. 2.- Designing
Case Studies: Preparing for Data Collection y Cap. 5.- Analyzing Case Study Evidence)