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E
PLANO DE AULA
Referencial Teórico
FRANCO Jr, Hilário. A Idade Média: nascimento do Ocidente. São Paulo:
Brasilense, 1986.
VILAR, Pierre. A transição do Feudalismo ao Capitalismo, in: SANTIAGO, Theo
(org.). Do Feudalismo ao Capitalismo – uma discussão histórica. São Paulo:
Contexto, 2003.
PRIMEIRO MOMENTO DA AULA DIGITAL
Revisão Apresentação Pergunta-desafio Justificativa Diagnóstico
ATIVIDADE 1 ATIVIDADE 2 ATIVIDADE 3 ATIVIDADE 4 ATIVIDADE 5
ATIVIDADE 1: Relembrando
Bons estudos!
Atividade 2: Apresentação Inicial
Professor, mostre ao seu aluno qual é o objetivo da aula e o que é esperado que
ele conheça ao final dessa aula.
Não há.
Ainda não consegue responder? Não se preocupe! Durante a aula você ficará
sabendo mais sobre esse assunto e ao final, poderá responder a essa questão!
Atividade 3: Pergunta-desafio
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
O professor deverá levantar a questão-desafio, instigando que seus alunos tentem
refletir sobre a questão proposta, exercitando o pensamento crítico. Mostre aos
alunos que ao final da aula eles serão capazes de resolver este exercício, caso não
tenham conseguido resolver.
Mas nem sempre foi assim! As cidades formadas no final da Idade Média, por exemplo,
eram bem diferentes das cidades que habitamos.
Estudar este tema é importante para percebermos que a estrutura de cidade que
estamos acostumados passou por uma série de modificações até os dias de hoje e
precisamos refletir sobre as seguintes questões: O que mudou? Algo permanece
igual àquele período?
Atividade 4: Por que isso é importante?
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
O professor deverá levantar a questão de que o conhecimento sobre o tema da
aula é importante para que através do entendimento do nosso passado, possamos
melhor compreender nossa realidade atual. O professor poderá discutir com a
turma os questionando sobre possíveis heranças das cidades medievais.
2 – A Sociedade no antigo sistema feudal europeu era marcada por profundas diferenças
sociais. No Feudalismo, a sociedade era composta principalmente por:
(a) escravos, servos e portugueses.
(b) servos e membros da Igreja.
(c) suseranos e vassalos.
(d) clero, nobreza e servos.
ATIVIDADE 5: Educoquiz 1 – O que você já sabe?
A burguesia surgiu na Europa no fim da Idade Média com o renascimento comercial e urbano
e dedicava-se principalmente ao comércio.
Por que a personagem da música foi chamada de burguesinha? Será que dizer que
alguém é burguês hoje em dia significa o mesmo que significava na Idade Média?
Atividade 6: Momento de reflexão
O período que vai do século XI ao século XIV marca a fase de decadência do feudalismo
europeu.
Elabore agora um comentário sobre os aspectos que mais lhe chamaram atenção
sobre a decadência do feudalismo.
Atividade 8: Decadência do Sistema Feudal
1 – Por volta dos séculos X e XI, a organização do espaço feudal da Europa Ocidental
começou a sofrer transformações de cunho econômico, social, político e cultural, que foram
afetando os modos de vida das pessoas.
Entre as inovações técnicas agrícolas criadas nesse período, podemos indicar:
(a) O atrelamento dos cavalos passou a ser feito pelo pescoço e não mais pelo peito.
(b) Utilização de um novo tipo de arado, feito de madeira.
(c) Introdução de um novo sistema de cultura em dois campos (rotação bienal).
(d) Uso de novos moinhos acionados pela força do vento ou água.
ATIVIDADE 9: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?
Agora responda:
Nesta imagem, os burgueses estavam contando moedas que eles conseguiram.
De que maneira os burgueses conseguiam moedas nesse período?
Atividade 10: Burgos e burgueses
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
O professor poderá estabelecer a relação entre burguesia, ressurgimento do
comércio e circulação monetária.
Você sabe o que é circulação monetária e como isso influencia sua vida?
Nesta atividade o professor poderá trabalhar com a noção de moeda e trocas comerciais
existentes tanto para a Idade Média, quanto para os dias de hoje. O aluno poderá conhecer,
ainda, a evolução monetária no mundo e no Brasil.
Na baixa Idade Média, houve a rápida multiplicação do número de cidades, nas quais se exerciam
atividades comerciais, artesanais e também artísticas.
As cidades eram cercadas por muralhas que serviam para protegê-las de invasões inimigas. Seus
habitantes haviam conseguido se desvincular parcialmente do controle dos senhores feudais,
adquirindo certos direitos e liberdades.
A atividade traz dois links. O primeiro, dá acesso a um site contendo um relato sobre as
primeiras cidades medievais. O segundo, mostra uma imagem (fotografia) da cidade francesa
de Carcassone. Na seqüência, os alunos deverão responder a um questionamento .
No decorrer do século XIV e até meados do século XV, a Europa enfrentou uma série de
problemas que afetaram profundamente a vida de sua população.
O declínio nas plantações provocou a fome generalizada da população e o aparecimento
de inúmeras epidemias. A mais terrível delas ficou conhecida como Peste Negra.
Visite também a
página 33 de seu
Caderno Pedagógico
Atividade 15: Peste Negra
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
O professor poderá discutir com a turma o alto índice do mortalidade da peste negra e a
possível relação existente entre a disseminação desta epidemia e o ambiente das cidades.
4 – Na baixa Idade Média, houve a rápida multiplicação do número de cidades, nas quais
se exerciam atividades comerciais, artesanais e também artísticas.
Essas cidades medievais:
(a) As ruas ficavam vazias durante o dia.
(b) Eram superlotadas e barulhentas.
(c) Estavam sempre limpas e iluminadas.
(d) As pessoas jogavam lixo no chão.
ATIVIDADE 16: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?
5 – É o nome pelo qual ficou conhecida a classe social que surgiu na Europa na Idade
Média (séculos XI e XII) com o aparecimento das feiras e o renascimento comercial:
(a)Nobreza.
(b)Camponeses.
(c)Clero.
(d) Burguesia.
Atividade 16: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
O professor deverá pedir que os alunos respondam ao Educoquiz, servindo-se deste objeto de
aprendizagem como um instrumento de sondagem do conhecimento prévio do aluno sobre o conteúdo a
ser desenvolvido. Esse Educoquiz é composto de quatro questões de múltipla-escolha, com quatro
alternativas cada, possuindo ainda feedbacks corretivos.
As cidades medievais cresceram e junto com elas, uma série de problemas foram se
acumulando devidos a falta de serviços como coleta de lixo ou saneamento básico.
Será que todas as cidades de hoje oferecem condições dignas para os cidadãos que
nelas viverem?
Elabore agora um texto sobre as possíveis semelhanças entre as cidades medievais
e a cidade do Rio de Janeiro.
Atividade 17: Você está sendo desafiado
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Nesta atividade os alunos serão desafiados a resolver problemas mais complexos
sobre o assunto estudado. É interessante que os alunos trabalhem em grupos
para a resolução dos problemas e sejam instigados a produzir textos.
Algumas imagens ilustrativas que podem ser usadas como inspiração para o aluno.
Imagens: http://soparahoje.files.wordpress.com/2011/02/favela.jpg
http://www.imagens.usp.br/wp-content/uploads/Untitled-224.jpg
http://nordestinocarioca.files.wordpress.com/2010/07/1528837.jpg
Veja se você citou em sua lista ao menos 5 das palavras ou expressões que aparecem nos
10 pontos destacados abaixo.
Se existirem alguns pontos diferentes, discuta com seus colegas e verifique também a
anotação deles.
Atividade 19: Educosíntese
Na próxima aula você irá conhecer os grupos sociais que exerciam poder político e
religioso na Europa medieval.
Até lá!
Atividade 20: Na próxima aula...
PARA CASA
Sugestões de exercícios ou atividades práticas que complementem o
entendimento do tema