CURSO DE BIOFÍSICA

SEMESTRE ACADEMICO 2016-I0

Trujillo, Marzo del 2016

Ms. Mario Chávez B.

1.1 FÍSICA
• La física estudia los componentes de la materia
y las interacciones entre ellos, así como las
relaciones entre materia y energía. A partir de
ello explica las propiedades de la materia y los
fenómenos físicos.

1.2 FENÓMENO
• Todos los procesos (una serie de eventos) en
los cuales se producen cambios en la
naturaleza se llaman fenómenos. El estudio de
un fenómeno requiere la medición de
magnitudes.
1.3 MAGNITUD

• Una magnitud física es una propiedad (inherente a la

naturaleza de un cuerpo o de un proceso) medible.

1.4 MEDICION
• La medición es una técnica por medio de la cual
asignamos un número a una magnitud física, como
resultado de una comparación de dicha magnitud con
otra similar, la cual se toma como patrón y se
denomina unidad.
Tabla 1: Magnitudes fundamentales y suplementarias
del SI.
Magnitud Unidad Símbolo
Longitud Metro m
Masa Kilogramo Kg
Tiempo Segundo s
Intensidad de corriente eléctrica Amperio A

Temperatura Kelvin K
Cantidad de sustancia Mol mol
Intensidad luminosa Candela cd
*Angulo plano Radian rad
*Angulo sólido Stereoradian strad
 CIFRAS SIGNIFICATIVAS de un número son
aquellas que tienen significado real o aportan alguna
información. Las cifras no significativas aparecen
como resultado de los cálculos y no tienen significado
alguno.
1. Cualquier dígito diferente de cero es significativo:
1234,56 6 cifras significativas
2. Ceros entre dígitos distintos de cero son
significativos.
1002,5 5 cifras significativas
3. Ceros a la izquierda del primer dígito distinto de cero
no son significativos.
000456 3 cifras significativas
0,0056 2 cifras significativas
4. Si el número es mayor que (1), todos los ceros a la
derecha del punto decimal son significativos.
457,12 5 cifras significativas
400,00 5 cifras significativas

5. Si el número es menor que uno, entonces

únicamente los ceros que están al final del número
y entre los dígitos distintos de cero son
significativos.
0,01020 4 cifras significativas
0,0010 2 cifras significativas
 CIFRAS SIGNIFICATIVAS Y NOTACION
CIENTÍFICA
Para números sin coma decimal, los ceros
posteriores a la última cifra distinta de cero pueden o
no considerarse significativos.
Por Ejemplo, para el número 70 podríamos
considerar una o dos cifras significativas. Esta
ambigüedad se evita utilizando la notación científica.

7x10 tiene una cifra significativa

7,0 x10 tiene dos cifras significativas
 N NORMAS PARA REDONDEO NUMERO REDONDEAR NUMERO
A ………. REDON-
CIFRAS DEADO
SIGNIFICATIVAS
1º Si la (n+1)-ésima cifra suprimida es 1,61562 2 1,6
menor que 5, la n-ésima cifra 0,56649 3 0,566
conservada no varía. 2,748 2

2º Si la (n+1)-ésima cifra suprimida es 2,76 2 2,8

mayor que 5, la n-ésima cifra 4,8782 3 4,88
conservada se aumenta en 1. 0,4367 2

3º Si la (n+1)-ésima cifra suprimida

es igual a 5, pueden ocurrir dos
casos:

3A Entre las cifras suprimidas, además 4,8509 2 4,9

de la cifra 5 hay otra(s) distintas de 0,33457 3 0,335
cero. En éste caso, la n-ésima cifra 12,353 3
conservada se aumenta en 1.

3B Todas las demás cifras suprimidas, 4,750 2 4,8

salvo la cifra 5, son ceros. En éste 4,850 2 4,8
VECTORES:

Son magnitudes cuya completa determinación

exige el conocimiento de su dirección y sentido,
además del módulo. La dirección y el sentido del
vector se determina por la recta orientada que
contiene al vector. Ejemplos de vectores son:
desplazamiento, velocidad, aceleración, fuerza, etc.

Las operaciones con vectores obedecen las

reglas del álgebra vectorial.
2.2 VECTOR UNITARIO
En general, un vector unitario en la misma dirección
y sentido de un vector cualquiera, tal como C, se
define por la relación: uc = C /C
Así, cualquier vector se expresa como el producto de
su módulo y un vector unitario que tenga su misma
dirección y sentido , es decir: C = C uc
+S
C
C
uc

Note que, la dirección y sentido de C y uc ,

vienen dadas por la recta orientada S.
 2.3 VECTORES EN EL PLANO
CARTESIANO
El plano cartesiano está formado por dos rectas
orientadas; Los ejes X e Y. Así en la Figura 2.1, los
vectores A y B tienen la misma dirección (del eje X)
pero sus sentidos son opuestos. +Y
+Y
Fy
B F
A
j φ
i Fx +X
0 +X
Fig. 2.1
Fig. 2.2
COMPONENTES CARTESIANAS DE UN VECTOR
En el plano XY, las componentes Fx y Fy del vector
F se representan tal como se muestra en la Fig. 2.2.
Note qué la suma de las componentes nos da el
vector F, esto es:
F = Fx + Fy (2.1)
ó F = Fx i + Fy j (2.2)
Donde: i , j , son vectores unitarios que indican las
direcciones y sentidos positivos de los ejes X e Y,
respectivamente.
En la ec. (2.2) Fx = F Cos φ y Fy = F Sen φ
Donde, φ , es el ángulo que forma el vector F con el
semieje positivo +X y especifica la dirección y
sentido de F.
 Luego, si se conocen las componentes Fx
y Fy , se puede conocer el módulo, dirección
y sentido del vector F, así:

MÓDULO: F F F
2

x
2

y
(2.3)

DIRECCIÓN Y SENTIDO:  = cos-1 (Fx / F) (2.4)

EJEMPLO 2.1.

Hallar las componentes vectoriales del vector F.

Considere los valores que se indican en la figura 2.3.

De la Figura:
+Y
Fx = F cosφ = 25 cos37º
Fx = 25(4/5) = 20 Fy
F = 25
Fy = F senφ = 25 sen37º j φ= 37º
Fy = 25(3/5) = 15 i Fx +X

Así, F = Fx i + Fy j = 20 i + 15 j Fig. 2.3

EJEMPLO 2.2
Determinar el módulo, la dirección y sentido del
vector F. Considere los datos que se indican en la
Fig. 2.4 +Y
Solución:
MÓDULO F Fy = 16
φ= 127º
F F F
x
2

y
2

j
i +X
F  (-12)  (16)
2 2 Fx = -12

F = 20 Fig. 2.4
DIRECCIÓN Y SENTIDO:
= cos-1 (Fx / F) = cos-1 (-12/20)
φ = 127º
2.4 VECTORES EN UN PLANO
COMPONENTES NO PERPENDICULARES
En general, si las componentes, F1 y F2, del
vector F no son mutuamente perpendiculares, ver
Fig. 2.5, el ángulo entre las componentes, θ,
puede tomar cualquier valor entre 0o y 180o .

D
Fig. 2.5
F
F2

θ
φ C
A F1 B
El modulo del vector F lo hallamos así:
En el triángulo rectángulo ACD de la Fig. 2.5:
F2 = (F1 + F2 Cos θ)2 + (F2 Senθ)2
F2 = (F12 + 2F1F2Cosθ + F22Cos2θ) + (F22Sen2θ)
F2 = (F12 + 2F1F2Cosθ + F22 (Cos2θ + Sen2θ)
F2 = F12 + 2F1F2Cosθ + F22

F  F  F  2 F1 F2 Cosθ
1
2 2
2 (2.5)

La dirección y sentido de F, respecto al primer

vector, se determina así:

 = Cos-1 [(F1 + F2 Cosθ)/F ] (2.6)

EJEMPLO 2.3: Hallar la resultante de la suma de los
vectores F1 y F2. Considere los datos que se indican en la
figura.
Solución:
F2=30 F

MÓDULO DE F: θ θ = 53º
φ
F1 = 14

F  (14)2  (30)2  2(14)(30)Cos53º

F = 40
DIRECCIÓN Y SENTIDO DE F, respecto al vector F1
 = Cos-1 [(14 + 30 Cos53º)/40] = 37º
2.5 ADICION DE VECTORES
Consideremos los vectores A, B y C , los cuales se
encuentran en plano XY. La adición de estos vectores, si se
conocen sus componentes, se efectúan así:
R=A+B+C (2.7)
R = Rx i + Ry j ,
Donde: Rx = Ax + Bx + Cx, (2.8)
y Ry = Ay + By + Cy , (2.9)
son las componentes del vector resultante , R .
En las ecuaciones (2.8) y (2.9) la suma es algebraica, es
decir, considerando los signos de las componentes de A, B
y C.
Para obtener el módulo, la dirección y sentido del vector R,
hacemos uso de las ecuaciones (2.3) y (2.4).
EJEMPLO 2.4
Hallar la resultante de la suma de los vectores:
+Y
A = 12 i – 4 j
B=3i+3j
Ry R
C = - 8 i + 25 j
Solución:
φ= 74º
R = A + B + C = Rx i + Ry j
R = (+12+3-8) i + (-4+3+25) j Rx +X

R = 7 i + 24 j

MÓDULO DE R: R  R 2  R 2  (7) 2  (24) 2  25

x y

DIRECCIÓN Y SENTIDO:
= cos-1 (Rx / R) = cos-1 (7/25)
φ = 74º
El módulo del vector F, viene dado por:

F F F F
2
x
2
y
2
z

Los ángulos, , , y  , que forma el vector F con

los semiejes, +X, +Y, +Z, respectivamente, se
determinan así:

Cosα = Fx / F → α = Cos–1(Fx / F)
Cosβ = Fy / F →  = Cos–1(Fy / F)
Cos  = Fz / F →  = Cos–1(Fz / F)