ATENCIÓN Departamento

psicopedagógico
FACTORES Y ESTRATEGIAS 2017-2018
ACTIVIDAD
Memoria auditiva
¿QUÉ ES LA ATENCIÓN?
Se puede definir como la capacidad de seleccionar y concentrarse en los estímulos
relevantes.

Proceso cognitivo que permite la orientación hacia los estímulos y procesarlos para
responder en consecuencia.

Esta capacidad es de utilidad en la vida diaria y en todas las actividades

TIPOS DE ATENCIÓN:
LA ATENCIÓN PUEDE FRAGMENTARSE EN DIFERENTES “SUBPROCESOS ATENCIONA LES”

Modelo jerárquico de Sohlberg y Mateer (1987, 1989)

Arousal: Hace referencia a nuestro nivel de activación y al nivel de alerta, a si estamos adormilados o
enérgicos.

Atención focalizada: Se refiere a la capacidad de centrar nuestra atención en algún estímulo.

Atención sostenida: Se trata de la capacidad de atender a un estímulo o actividad en concreto en

presencia de otros estímulos distractores.

Atención dividida: Se puede definir como la capacidad que tiene nuestro cerebro para atender a diferentes
estímulos o actividades al mismo tiempo.
 EJEMPLO DE
ATENCIÓN:
Al manejar necesitamos estar despiertos (Arousal),
centrar nuestra atención en los estímulos de la
carretera (Atención focalizada), mantener la atención
durante largos periodos de tiempo (Atención
sostenida), no distraernos con estímulos irrelevantes
(Atención selectiva), cambiar nuestro foco de atención
al cambiar de carril (Atención alternante) y todas las
acciones necesarias como usar los pedales, manejar el
volante y cambiar velocidades (Atención dividida).
MEMORIA EN LA EDAD ESCOLAR: (6-14)
En esta etapa, los niños amplían de forma significativa su capacidad de atención selectiva (poder
centrarse en una tarea que requiera concentración sin distraerse por lo que ocurra al rededor)
(Miller 1990)

Utilizan estrategias de almacenamiento como el ensayo (repetir la información y recordar) y la

organización (agrupan la información para poder recordarla con mayor facilidad), así como
estrategias de recuperación o intentar crear una imagen mental de ello.

Pueden coordinar ideas, pensamiento y acciones.

Es una edad perfecta para aprender siempre que se les presente de forma agradable y
satisfactoria.
EN EL AULA:
La Atención sostenida es la más importante durante las clases y las horas de estudio.
Procesar tanta información, durante tantas horas resulta monótono y termina
distrayéndonos.

La falta de atención (distracción) nos lleva a cometer acciones equivocadas como

tirar una cuchara a la basura, confundir horarios o salón, etc.
FACTORES QUE INFLUYEN EN LA ATENCIÓN:
Correlación: atención-depresión-ansiedad Sueño, fatiga, las altas temperaturas, el
consumo de sustancias o drogas, etc.
UNAM comorbilidad entre problemas
cognitivos (resolución de problemas,
atención, memoria, velocidad del
procesamiento) y problemas afectivos y
trastornos ansiosos (Heinze MG y Cortés M J,
2008).
PRUEBAS COMPLEMENTARIAS
Departamento psicopedagogía:
Estilos de aprendizaje
Hábitos d estudio
Figura del Rey (memoria)
d2
ESTIMULACIÓN CEREBRAL
Estrategias de rehabilitación cognitiva

Estrategias de aprendizaje y hábitos de estudio

Estrategias en casa (disciplina y constancia) límites claros

 No saturarlos de actividades por las tardes

 Evitar aparatos electrónicos o tener su uso limitado

 Horas adecuadas del sueño

 Alimentación adecuada
ESTRATEGIAS EN EL AULA
Identificar a los alumnos quienes sus periodos de atención son cortos comparados con sus
compañeros:

 Se distrae ante cualquier estímulo, cuando se le pregunta no sabe de qué se está hablando, confunde su
material y lo pierde constantemente (termo, suéter, hasta mochila). La falta de atención no siempre va acompañado
de la hiperactividad.

Llamarlo por su nombre o verlo directamente a los ojos para regresar su atención, tocar el hombro.

Reforzadores positivos (explicar las consecuencias) REFLEXION kínder

Sentado de frente al pizarrón

Acuerdos claros entre maestro y alumno/metas a corto plazo/asegurarse que haya entendido la indicación
 Incluirlo en las actividades grupales
 Asignarle ciertas comisiones en el salón (borrar el pizarrón, repartir libros o copias, checar que todos tengan su material
listo)
 En exámenes, asegurarse que haya leído y comprendido todas las instrucciones.
 Al entregar sus exámenes, revisar que haya contestado todos los ejercicios, si quedan algunos en blanco preguntar por
que quedaron así.
 Las actividades lúdicas estimulan la atención y la memoria.
 Juegos manipulativos son un instrumento importante para el desarrollo del pensamiento (manual y motricidad fina)
 Reconocer sonidos (memoria auditiva y atención)
TABLA DE RECOMPENSA PERSONAL O GRUPAL
Reforzamiento de hábitos
ACTIVIDAD LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES