GERENCIA REGIONAL

DE RECURSOS NATURALES Y
GESTIÓN DEL MEDIO AMBIENTE

Ing. Freddy Lozano Coral

fred_coral@hotmail.com
01- 4145538
AMBIENTE Y
EDUCACIÓN
Proceso continuo, interactivo e
integrador, mediante el cual el ser
humano, adquiere conocimientos y
experiencias, los compre y analiza, los
internaliza y los traduce en
comportamientos, valores y actitudes que
lo preparen para participar para participar
protagónicamente en la gestión
ambiental y el desarrollo sostenible.
I. EDUCACIÓN AMBIENTAL EN EL PERÚ

Dirección General de Educación

Cultura y Ciudadanía Ambiental
 II. COMPETENCIAS INSTITUCIONALES
RELACIONADAS A LA IMPLEMENTACION PNEA
 III. EDUCACION AMBIENTAL A NIVEL REGIONAL
3.1. COMISIÓN AMBIENTAL PLENO CAR LIMA

REGIONAL:
SECRETARIA TÉCNICA:
GRRNGMA - GRL

GRUPOS TÉCNICOS

Grupo Técnico Grupo Técnico Grupo Técnico

Grupo Técnico
CAMBIO CLIMATICO Y Grupo Técnico ZONA DIVERSIDAD ORDENAMIENTO
EDUCACION
GESTION DE RIESGO MARINO COSTERA BIOLOGICA TERRITORIAL
AMBIENTAL
Coordinador: Coordinador: IMARPE Coordinador: Coordinador:
Coordinador: DREL
DREM DIRCETUR M.P. Huaura

Integrantes: Integrantes:
M.P. Cañete Integrantes: Integrantes: Integrantes:
M.P. Huarochiri DIREPRO M.P. Cajatambo DRTC
1. DIRESA
M.P. Yauyos M.P. Barranca M.P. Oyón M.P. Canta
2. Colegio
J.U. Supe M.P. Huaral U. Alas Peruanas U. San Pedro
Enfermeras
Buenaventura Redondos DRAL Colegio Abogados
3. CEDEPAS
4. Red Ambiental
Peruana
5. Colectivo Acción
Ambiental
 3.1.1. TALLER REGIONAL DE EDUCACIÓN CULTURA
Y CIUDANIA AMBIENTAL:
Organiza: GRRNGMA – GORE Lima y Grupo Técnica de E.A. – CAR Lima
Asistencia Técnica: DGECCA – MINAM
Participan: Municipalidad y UGELs de las 9 Provincias de la Región Lima.
Objetivo: Elaborar su Programa EDUCCA
 III. EDUCACION AMBIENTAL A NIVEL REGIONAL

3.2.PRESENTACION DE INSTRUMENTOS
DE GESTIÓN AMBIENTAL:
OBJETIVO ESTRATEGICO 1: Mejorar la capacidad adaptativa de la población,
medios de vida y ecosistemas ante los impactos reales y potenciales de la
variabilidad y cambio climático.

OBJETIVO ESTRATEGICO 2: Contribuir a la reducción de emisiones de GEI a

nivel global y conservar reservas de carbono.

OBJETIVO ESTRATÉGICO 3: Fortalecer la gobernanza del cambio climático para

la adaptación y gestión de emisiones de gases de efecto invernadero.

OBJETIVO 1 OBJETIVO 2 OBJETIVO 3

(Sectores) (Sectores) (Sectores)

Ecosistemas y Diversidad Biológica Energía Institucionalidad

O.R. Nº007-2016-CR-RL
Recursos Hídricos y Cuencas Transporte Fortalecimiento de Capacidades y
Conciencia Pública

Salud Agricultura Conocimiento Científico y Tecnología

Educación Desechos Financiamiento

Ciudades, Vivienda y Saneamiento Forestal

Actividades Económicas Procesos Industriales

Infraestructura Económica
 III. EDUCACION AMBIENTAL A NIVEL REGIONAL

3.3. Encuentros de Comités de Vigilancia y

Ambientales de los Humedales Costeros de
Región Lima:

- Fortalecimiento de Capacidades.
- Experiencia de otros comides de vigilancia.
- Campañas de limpieza
- Curso de Especialización en Humedales,
en coordinación con la ONG
CooperAccion.
- Reuniones para la conformación de la
Coordinación Regional de Comités.
- Coordinación con DIRCETUR, para
formulación de un PIP “Mejoramiento de
Servicios Ecoturísticos para el Disfrute de
la Naturaleza, Paisajismo e Interpretación
en el ACR AMM”., que cuenta con partida
presupuestal.
- Reuniones para la conformación de un
Patronato en el ACR AMM
 III. EDUCACION AMBIENTAL A NIVEL REGIONAL
3.4: CAMPAÑAS DE SENSIBILIZACIÓN AMBIENTAL

Dia Mundial de los Humedales (2 Febrero) La Hora del Planeta (19 de Marzo)

Dia de la Biodiversidad (22 Mayo) Dia Mundial del Medio Ambiente (5 de Junio)
3500 Plantas
 IV. ECOEFICIENCIA

Crear:

Utilizando menos recursos

 El Ministerio del Ambiente – MINAM
está trabajando en cuatro líneas de acción
en cuanto a la ecoeficiencia:
1. Instituciones Publicas
2. Municipalidades
3. Empresas
4. Escuelas
4.1. Que componentes tener en cuenta para lograr ser una Escuela Ecoeficiente:

 Organización de las instituciones educativas – Comités Ambientales

 Escolares (CAE), Brigadas Escolares, Municipios Escolares, Fiscalías ambientales,
clubes ecológicos, etc.
 Planificación de acciones ecoeficientes – Plan de Acción Ambiental. Se generan un
proyecto o proyectos que buscan solucionar algún problema ambiental y/o aprovechar
la oferta ambiental local en la búsqueda de emprendimientos amigables con el
ambiente. (Gayoso, 2009).
 Inserción de la ecoeficiencia en la propuesta pedagógica – Transversalidad de la
educación ambiental en todas las asignaturas y niveles de la Educación Básica Regular.
 Implementación de buenas prácticas ambientales y tecnologías ecoeficientes.
 Difusión y proyección a la comunidad - articulada al plan de acción ambiental local y
regional para el desarrollo sostenible en estos ámbitos.
INSTRUMENTOS DE GESTIÓN EDUCATIVA Y LA EDUCACIÓN EN ECOEFICIENCIA
 OPORTUNIDADES DE RECONOCIMIETO AMBIENTAL

1. PREMIO NACIONAL AMBIENTAL ANTONIO BRACK EGG – MINAM

Otorgado anualmente por el sector ambiente, en reconocimiento y estimulo moral, a
las personas naturales o jurídicas o extranjeras, con el objetivo de reconocer el
desempeño ambiental destacado, en las siguiente categorías:
 Acción frente a la variabilidad y  Cultura y ciudadanía ambiental.
cambio climático.  Educación ambiental.
 Gestión d la biodiversidad.  Ecoeficiencia.
 Investigación ambiental  Categoría temática: Defensores del Mar
 Periodismo y publicaciones de Grau
2. BUENAS PRACTICAS DE GESTION AMBIENTAL – MINEDU:
Dirigido a todas I.E. a nivel nacional, que fomenten el desarrollo en buenas
practicas ambientales.
Tips para contribuir con el DºSº:
Muchas Gracias. !!!!!!!!!!..........