REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

U.E.N.R. Dr. LUÍS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA
MUNICIPIO EDO - ZULIA
PARROQUIA RAFAEL MARÍA BARALT
EDUC. INICIAL
I Grupo Vespertino

Planificación Febrero - Marzo 1/2017

Nombre de las docentes: Lcda. Normarys Salazar

Lcda. Joselyn Rojas
Grupo: I Sección: “D”
Tipo de plan: Quincenal.
Desde: 20/02/17 Hasta: 10/03/17
 A través de las observaciones realizadas al grupo de niños del grupo I vespertino sección *D*
durante el momento de Bienvenida, se determino que el grupo en su mayoría expresan libremente sus
sentimientos, saludan al llegar al preescolar, colocan sus pertenencias en el lugar que corresponde, escogen el
lugar donde desean trabajar, un pequeño grupo reconoce los colores primarios y algunas figuras geométricas
Por otra parte La mayoría de los infantes durante la realización de algunas actividades muestran
interés por conocer las vocales, les cuesta permanecer y trabajar de manera ordenada en el espacio que ellos
mismos han seleccionado durante la planificación del niño y la niña, se le dificulta pronunciar algunas palabras
y hasta sus propios nombres.
Por lo que es preciso desarrollar progresivamente en el grupo la identificación de la expresión
grafica de las vocales A,E, I, O, U, así como también el desarrollo progresivo de la adecuada pronunciación de
algunas palabras, llamar a los objetos y personas por su nombre, además se reforzaran hábitos de trabajo y
colores primarios.
En este sentido se brindaran diversas estrategias para lograr los aprendizajes a ser alcanzados,
de igual forma durante la jornada Diaria se conversa con los estudiantes sobre las efemérides que se
celebran durante el plan
 ÁREAS DE COMPONENTES FINALIDAD APRENDIZAJE A SER
APRENDIZAJES ALCANZADO

Que el niño y la niña  Practica hábitos y normas

relacionados con la actividad y el
 Reconozcan patrones sociales trabajo: orden, limpieza y
Convivencia ( normas, y practiquen normas, organización
deberes, derechos,) ejerciendo algunos deberes y
derechos que regulan sus
relaciones, en su contexto
FORMACIÓN cercano.
 Pronuncia correctamente
PERSONAL SOCIAL  comprendan, comuniquen y oraciones simples
Y COMUNICACIÓN Lenguaje oral expresen vivencias, ideas
sentimientos, sensaciones,
emociones y deseos a través
del lenguaje oral  Escribe en forma libre: rayas,
garabatos, bolitas, palitos, etc.
Lenguaje escrito  reconozcan y utilicen la
lectura y la escritura como
instrumentos de información y
comunicación

Calidad de vida y
 inicien en la observación,
tecnología
RELACIÓN ENTRE exploración, comparación y uso de  Utiliza instrumentos y
recursos tecnológicos materiales tecnológicos como
LOS COMPONENTES relacionados con sus experiencias herramientas para su aprendizaje y
DEL AMBIENTE en la familia, la escuela y la mejoramiento de la calidad de vida
comunidad.
 PERIODOS DE LA
SELECCIÓN DE ESTRATEGIAS:
RUTINA DIARIA
 Recibir a los niños y niñas con canciones de bienvenida “con esta mano”, “amiguitos como están” “bienvenidos al preescolar”.
Bienvenida  saludar a los niños y niñas utilizando las normas de cortesía como: “buenos Tardes”, “como están”.

MERIENDA  Invitar a los mismo y niñas a ingerir sus alimentos a través de la canción "La merienda"
 Fomentar hábitos de higiene, alimentación, normas, valor nutricional de los alimentos de acuerdo al trompo alimenticio
 Propiciar hábitos de lavado de manos antes y después de la merienda
PERIODO DE  Realizar una ronda con los estudiantes y generar preguntas como: ¿Qué te gustaría hacer hoy? ¿Con quien deseas trabajar? ¿a que
PLANIFICACIÓN espacio te gustaría ir? ¿Qué materiales vas a usa?

TRABAJO LIBRE EN LOS ESPACIOS

.
 Presentar a los Estudiantes un cartel con las vocales
 Invitar a los niños y niñas al espacio de expresar y crear a través de técnicas plásticas para el desarrollo manual al trabajar con
EXPRESAR Y diferentes materiales.
CREAR  Rellenar dibujos de vocales
 Realizar ejercicios de apresto
 Realizaran expresiones libres

 Relatar acerca de diferentes trabajos y dejar que los niños y niñas asuman roles.
REPRESENTAR E
IMITAR  Imitar momentos agradables como fiestas

 Invitar a los niños y niñas a armar y construir a través de diversos materiales para fomentar la creatividad.
ARMAR Y  Modelar con plastilina su vocal favorita
CONSTRUIR  Armar un rompecabezas con un compañero(a) para fomentar el valor del compañerismo

 Generar en el niño y la niña deseos de ir al espacio de experimentar y descubrir para incentivar en ellos interés hacia realizar cosas
EXPERIMENTAR Y nuevas.
DESCUBRIR  Pintar un payaso grande e invitarlos a rellenar algunas partes con pega y agregar escarcha.
 Combinar colores para pintar dibujo de las vocales
 Conversar con los infantes acerca de como podemos obtener algunas plantas que nos gustaría tener en casa
PERIODOS DE LA
SELECCIÓN DE ESTRATEGIAS:
RUTINA DIARIA
INTERCAMBIO Y  Motivar a niños y niñas a expresar sus vivencias y compartir sus saberes ¿cuéntanos que hiciste? ¿que aprendiste hoy? ¿con quien trabajaste?
RECUENTO  Propiciar un clima afectivo que invite al niño y niña a conversar sobre sus experiencias
 Estimular y recordar lo realizado a través de preguntas ¿Qué hiciste primero? ¿Que hiciste después?

ORDEN Y  propiciar y afianzar hábitos de normas, higiene y limpieza bajo el eslogan “a guardar cada cosa en su lugar, manitos laboriosas dejaron de jugar, manitos
LIMPIEZA traviesas comiencen a ordenar, todos juntos ordenamos ya.
 Dejar el aula nuevamente organizada como antes de iniciar el recorrido de los niños y niñas por los espacios
 Conversar sobre el cuidado de los recursos

ACTIVIDADES COLECTIVAS
EDUCACION  Proponer ejercicios de calentamiento, antes de iniciar cualquier juego
FISICA  Proporcionar pelotas para que los niños jueguen en forma libre y espontánea.

 Orientar a los niños y niñas con respecto a la posición al momento de entonar el Himno Nacional y su pronunciación
FOLKLORE  Juegos de rondas.
 Conversar acerca de las fiestas carnavalesca.

 Invitar a los infantes a ver videos de las vocales en una lapto

MUSICA  Colocarles en el grabador música típica de nuestra región y país para que los niños y niñas las tarareen aprendan a valorar lo nuestro y
desarrollen su vocabulario.
 Por medio de una canción los niños y niñas aprendan a escuchar y reconocer las vocales

 Incentivar normas para el uso adecuado de los equipos del parque, ( sube y baja, columpio), así como también normas que eviten
ACTIVIDADES EN
accidentes en el parque como ¿esperar turno
EL ESPACIO
 invitar a los colegiales a realizar actividades recreativas al aire libre .
EXTERIOR
 Dar explicaciones claras y cortas acerca de las normas de seguridad en el parque

 Cantar canción de despedida propiciando un intercambio alegre con los infantes y la familia
DESPEDIDA
 Estrategia : incentivar a los niños y niñas al reconocimiento y discriminación de las vocales

INICIO: Presentar una hojas con diferentes letras y colores a los niños y niñas y explicar la actividad.

DESARROLLO: invitar a los estudiantes a encerrar en círculos de color amarillo la vocal (a) , color verde la
(e ), azul la (i) , rojo la (o) y naranja la (u).

CIERRE: Preguntar a los niños y niñas que hicieron hoy? Como lo hicieron? Que materiales utilizaron?,
luego invitar a los representante a ver las producciones de sus hijos(as)
ARTICULACION CON LOS COLECTIVOS: Realizar conversatorios sobre la
tuberculosis 21/02/2017 , las Infecciones de Transmisión Sexual (ITS=)
07/03/2017 y el embarazo Precoz 14/03/2017. actividades planificadas por el
colectivo de salud, participar y colaborar en la Comparsa el dia 24/02/2017

OBSERVACIONES:

DOCENTES
COORDINADORA PEDAGÓGICA
SELLO

DOCENTE CON FUNCIÓN DIRECTIVA

 Áreas de conocimiento
Formación personal, social y comunicación
APRENDIZAJES A SER Practica hábitos y normas relacionados
ALCANZADOS con la actividad y el trabajo: orden,
limpieza y organización
• Pronuncia correctamente oraciones
simples
• Escribe en forma libre: rayas,
garabatos, bolitas, palitos, etc.

Nº
Pronuncia
Es ordenado (a) a la Recoge materiales y Repasa vocales
correctamente
APELLIDOS Y NOMBRES
hora de realizar sus juguetes al culminar uniendo puntos
INDICADORES oraciones simples
actividades su planificación

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 Áreas de conocimiento
Relacion con los Componentes del Ambiente
APRENDIZAJES A SER  Utiliza instrumentos y materiales tecnológicos como herramientas para
ALCANZADOS su aprendizaje y mejoramiento de la calidad de vida

Nº

APELLIDOS Y NOMBRES Se motiva al usar la

INDICADORES computadora

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