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CALIDAD
ESTILOS DE
ENSEÑANZA
DEFINICIONES
Dean (1993) expresa que: “Estilo de enseñanza es la forma en que
se hacen las cosas como maestro”. Esto significa que algunos de
los aspectos que influyen sobre ese estilo son la personalidad del
profesor, la experiencia, la filosofía y valores, y el contexto; según
este autor, el profesor demuestra su estilo al momento de decidir
qué actividades hacer como maestro, el tiempo que emplea, la
forma en que se organiza y organiza al grupo, los métodos que
pone en práctica, el cómo se lleva con los alumnos y la
comunicación y la conducta interpersonal. Además un profesor
debe conocer muy bien el contenido de las asignaturas que
imparte; pero sobre todas las cosas, requiere de una preparación
pedagógica para poder mediarla dentro del salón de clases
Para mejorar la calidad de la educación
hay que empezar por mejorar el perfil
docente, la formación, la situación social y
las condiciones de trabajo de los
maestros, porque ésta no podrá responder
a lo que de él se espera si no posee los
conocimientos, la competencias, las
cualidades personales, las posibilidades
profesionales y la motivación que se
requieren.
Al respecto Darling-Hammond (2001) comenta que:
.
El estilo de enseñanza hace referencia entonces al
profesor, a la forma en que éste lleva a sus alumnos hacia el
conocimiento. Según la SEP (2003) “El estilo de enseñanza
practicado por el docente debe poseer la versatilidad
suficiente para acomodarse al estilo de aprendizaje del
educando y no al revés” (Pág. 49).Por lo tanto los diversos
estilos de enseñanza son el conjunto de herramientas de las
que se vale el docente para tal efecto, en las que se incluyen
la tendencia o preferencia cognoscitiva, la preparación
académica, el intelecto, la motivación, la estrategia, el nivel de
energía, el interés en los alumnos, su lenguaje, su forma de
actuar (expresiones faciales y corporales), e incluso se puede
incluir la forma de vestir.
El tema de los estilos de enseñanza como enfoque de
investigación arranca de la tipificación de la enseñanza en
progresista y tradicional. En los años 20 se producen
duros ataques surgidos de sectores cercanos a Dewey - que
ya había afirmado que el sistema de enseñanza apoyado
sólo en la exposición del profesor y en el libro de texto
adolecía de serias carencias - que propugnan un enfoque
activo, basado en el descubrimiento y en la acción,
adscribiendo al profesor el papel de un guía u orientador
educativo.
La enseñanza tradicional o convencional se plantea como
finalidad primordial el de enseñar a los alumnos
conocimientos, a partir de los textos y de las explicaciones
del profesor, que es el que sabe.
La enseñanza progresista entiende que la escuela no debe
atender solo el área cognoscitiva, sino también la
procedimental y axiológica, poniendo especial énfasis en
el descubrimiento, la experiencia, recomendando el trabajo
en grupo y la utilización de los centros de interés.
Estilos de Enseñanza
Felipe Trillo