UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)
Tema:

Introducción a la Tecnología Educativa

Facilitador:

Felix Antonio Ruíz

Participante:

ana rocio santiago

Matrícula:

15-8737
 Introducción

Los principales impactos tanto negativos como positivos resultados de la influencia de esta brecha digital van
a estar enmarcados en insuficientes potencialidades tecnológicos, educacionales e integracionistas que
lastran la construcción de una Sociedad de la Información y el Conocimiento equitativas.
Las TIC han influenciado los procesos educativos tanto de la educación en modalidad presencial, abierta o a
distancia, así como las formas de comunicación entre los actores educativos lo cual permite nuevas formas de
interacción, así como una oportunidad de responder a las necesidades que demanda la sociedad, mediante su
inclusión en la planificación curricular.
 1.1Tecnología, educación y comunicación.

1.2 Origen y evolución de la Tecnología Educativa

1.3 Los retos de la educación ante la sociedad de la información

1.4 La brecha digital.

 Tecnología
La tecnología educativa

es el resultado de las prácticas de diferentes concepciones y teorías educativas para la resolución de un

amplio espectro de problemas y situaciones referidos a la enseñanza y el aprendizaje, apoyadas en las
Tecnologías de la Información y Comunicación, TIC.

Se entiende por tecnología educativa el acercamiento científico basado en la teoría de sistemas que
proporciona al educador las herramientas de planificación y desarrollo a través de recursos tecnológicos con
el fin de mejorar los procesos de enseñanza y de aprendizaje maximizando el logro de los objetivos educativos
y buscando la efectividad del aprendizaje. Las exigencias del mundo actual hacen que sea necesario
desarrollar diversas estrategias para educar tanto en la tecnología como por medio de ella.
Tecnología:
hace referencia a
aquellas técnicas,
objetos, procedimientos
o avances
caracterizados por la
innovación en cualquier
ingeniería o ciencia, y
sirve para satisfacer una
necesidad. No obstante,
existen múltiples
definiciones de este
concepto tan amplio,
por eso, en este artículo
conocerás
detalladamente qué es
tecnología y su
verdadero significado
 EDUCACIÓN

La educación:

puede definirse como el proceso de socialización de los individuos. Al educarse,

una persona asimila y aprende conocimientos. La educación también implica una
concienciación cultural y conductual, donde las nuevas generaciones adquieren los
modos de ser de generaciones anteriores. El proceso educativo se materializa en
una serie de habilidades y valores, que producen cambios intelectuales,
emocionales y sociales en el individuo. De acuerdo al grado de concienciación
alcanzado, estos valores pueden durar toda la vida o sólo un cierto periodo de
tiempo.
Educación
es el proceso de facilitar el aprendizaje. Los
conocimientos, habilidades, valores, creencias y hábitos
de un grupo de personas que los transfieren a otras
personas, a través de la narración de cuentos, la
discusión, la enseñanza, la formación o la investigación.
La educación no solo se produce a través de la palabra,
pues está presente en todas nuestras acciones,
sentimientos y actitudes. Generalmente, la educación se
lleva a cabo bajo la dirección de los educadores
("profesores"), pero los estudiantes también pueden
educarse a sí mismos en un proceso llamado
aprendizaje autodidacta.1 Cualquier experiencia que
tenga un efecto formativo en la forma en que uno
piensa, siente o actúa puede considerarse educativa.
Comunicación

es la actividad consciente de intercambiar información entre

dos o más participantes con el fin de transmitir o recibir
significados a través de un sistema compartido de signos y
normas semánticas. Los pasos básicos de la comunicación
son la formación de una intención de comunicar, la
composición del mensaje, la codificación del mensaje, la
transmisión de la señal, la recepción de la señal, la
decodificación del mensaje y finalmente, la interpretación del
mensaje por parte de un receptor.

La comunicación en general toma lugar entre tres categorías

de sujetos principales: los seres humanos (lenguaje), los
organismos vivos (biosemiótica) y los dispositivos de
comunicación habilitados cibernética.
 ORIGEN Y EVOLUCIÓN DE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA

La evolución de la tecnología educativa, que como disciplina nació en Estados Unidos en la década de 1950, ha dado
lugar a diferentes enfoques o tendencias que se conocen como enseñanza audiovisual, enseñanza programada,
Tecnología instruccional, Diseño curricular o Tecnología crítica de la enseñanza.

En el último cuarto del siglo XX la aparición de los ordenadores, la expansión de la demanda de

servicios de consumo terciario, la toma de conciencia del agotamiento de los recursos naturales y de los
efectos negativos de la industrialización, las nuevas formas de organización y distribución de la información,
junto a otros factores, propició que en los países altamente desarrollados tuviera lugar la denominada
"tercera revolución industrial" que está produciendo una importante y profunda transformación de las
estructuras y procesos de producción económica, de las formas y patrones de vida y cultura de los ciudadanos, así
como de las relaciones sociales. La digitalización de la información basada en la utilización de tecnología informática
es la gran revolución técnicocultural del presente.
Retos educativos en la Sociedad de la Información y la Comunicación

El desarrollo de las tecnologías de la información y la

comunicación (TIC) en el último tercio del siglo XX ha cambiado
sustancialmente el mundo en que vivimos. En este sentido los
sistemas educativos, que en modo alguno pueden constituir una
realidad aparte, han de perseguir principalmente educar en y
para un entorno dominado por las mismas. Sólo mediante el
análisis crítico de las tecnologías y los medios de comunicación
será posible llevar a efecto una labor plenamente formativa. Es un
hecho evidente que frente a la irrupción de éstas en nuestra
sociedad se ha ejercido, ante todo, una formación instrumental
más que didáctica y pedagógica, que sea orientada realmente a
una auténtica integración curricular de las TIC. Los autores
sostienen que la formación del profesorado debería comenzar por
un proceso elemental en tecnologías de la información y mass
media, buscando asentar unas bases sólidas desde las que llevar a
efecto, con posterioridad, un acceso a las nuevas tecnologías
desde una perspectiva pedagógica y educativa.
La brecha digital
es un fenómeno que puede definirse como “la separación
que existe entre las personas (comunidades, estados, países,
etc) que utilizan las Tecnologías de Información y
Comunicación (TIC) como una parte rutinaria de su vida
diaria y aquellas que no tienen acceso a las mismas y que
aunque las tengan no saben.

la distancia en el acceso, uso y apropiación de las

tecnologías tanto a nivel geográfico, a nivel socioeconómico
(entre quintiles de ingreso) y también en las dimensiones
de género, en articulación con otras desigualdades
culturales. Cabe destacar que la brecha digital está en
relación con la calidad de la infraestructura tecnológica, los
dispositivos y conexiones, pero sobre todo, con el capital
cultural para transformar la información circulante en
conocimiento relevante
 Conclusión

El uso de instrumentos tecnológicos son un excelente apoyo para el alumno cuando están planteados para
que genere su propio conocimiento y desarrolle estrategias de aprendizaje autónomo. • No se puede dejar de
lado la idea de utilizar las TIC para enseñar, pero tampoco podemos volcarnos a una inercia de utilizarlas de
manera acrítica y que no considere los elementos del contexto y las necesidades del alumno, la institución y
de su sociedad ya que solo así se crearán materiales de calidad y cualidad.