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Nombre y apellidos: martin francisco pino ruiz

Curso: Psicometría 2
Docente: Max Chauca Calvo.
Facultad: Humanidades.
Carrera: Psicología.
E-mail: martinfrancisco1994@hotmail.com
Sección: i
Aula: I-512
Turno: mañana
Ciclo: V
EVALUACIÓN PSICOLÓGICA, PRUEBAS
PSICOMÉTRICAS Y DESARROLLO
PSICOLÓGICO DE LA ETAPA ADULTA

Tipos de
Historia de la Evaluación Desarrollo Psicológico
Evaluación Psicológica
evaluación De La Etapa Adulta
psicológica
psicológica

• Weber y Fechner (1860): Aspecto psicosocial


aportan la creación del auto El proceso en - Nomotética: - Características de la
informe . evaluación Utiliza Personalidad
• Guislain (1860): la primera supone un
entrevista estructurada.
referencia consolidada.
• Catell (1890): acuñó el proceso externa.
término de test mental. científico que se - Normativa Aspectos
• reud (1892): propone las atiene a las fases - Criterial psicopatológicos
técnicas de asociación libre
como un método para
del método en las - Desajustes a las
hipotético – situaciones propias de
evaluar el inconsciente - Ideográfica: su contexto,.
deductivo Centrada
posibilidades
de desarrollo. Aspectos cognitivos
Habilidades para el
aprendizaje (atención,
análisis y síntesis de
información y
memoria)
Aspectos Definición de
Objetivo General
teoricos inteligencia

Medir inteligencia, capacidad


intelectual, habilidad mental Teoría bifactorial - Se presente un objeto se
general, por medio de la Spearman (1904) verá adherida una idea que
comparación de formas y el - El factor “E” = arreglada en determinada
razonamiento por analogías. secuencia de ordenación son
específico,
adquirido captadas de inmediato en
- El factor “G” = forma intuitiva por el sujeto e
general, interpretadas.
innato.
- El factor de
“grupo” o
común.
MEDICION DE LOS ASPECTOS COGNOSCITIVOS

TRASTORNOS DE LA
definición de La sensación AUDICIÓN
COMPETENCIAS cognición
- PERDIDA DE LA
AUDICION
- PRESBIACUSIA
- ZUMBIDO
Es un fenómeno psíquico
- Conceptuales El significado de la - SINDROME DE
originado por la excitación
Identifica y analiza los palabra conocer es USHER
de un órgano sensorial,
modelos teóricos de la “captar o tener la idea excitación que a su vez es
inteligencia de una cosa, . producida por un estímulo.
Procedimentales • Sensación - Fase Física: TRASTORNOS DEL
• Percepción Está constituida por la OLFATO
Administra, califica e • Atención y emisión de un E del mundo - ANOSMIA
interpreta el Test de concentración exterior o del mismo - HIPOSMIA
Matrices • Memoria organismo.
Pensamiento - Fase Fisiológica:
Actitudinales • Lenguaje produce en un órgano
Asume con responsabilidad • Inteligencia sensorial y los fenómenos
la administración, Fase Psíquica:
Constituida por el
conocimiento como tal de
la cualidad sentida, ya sea
el color, el sonido,
ATENCION:
LA GESTALT Y LA LEY LEYES DE Es el proceso a través
LA PERCEPCIÓN DE FIGURA-FONDO AGRUPACIÓN DE del cuál
ESTÍMULOS seleccionamos algún
estímulo de nuestro
ambiente, es decir,
Es un proceso mental por el Es la Escuela de la • Ley de Proximidad nos centramos en un
cual la información sensorial Forma insiste en el • Ley de Semejanza estímulo de entre
es organizada e interpretada carácter de • Ley de Continuidad todos los que hay a
“totalidad” de lo • Ley de Contraste nuestro alrededor e
percibido: lo • Ley de Cierre ignoramos todos los
percibido es una • Ley de Pregnancia demás.
FORMAS DE ATENCIÓN Gestalt, es decir una • Ley del Movimiento
forma, una figura Común
estructurada. • Ley de la Experiencia
CONCENTRACION:
• Atención focalizada ATENCIÓN SOSTENIDA Es el mantenimiento
• Atención sostenida Capacidad para ATENCIÓN ALTERNA prolongado de la
• Atención alterna mantener atención Capacidad de cambiar de una atención.
• Atención selectiva focalizada o dividida a otra tarea sin confundirse.
• Atención dividida durante largos Requiere óptimo conocimiento
períodos de las tareas a realizar.
ATENCIÓN FOCALIZADA
separa la información
relevante de la ATENCIÓN SELECTIVA ATENCIÓN DIVIDIDA
irrelevante Capacidad de anular distractores irrelevantes Atender a más de un
manteniendo la concentración en el estímulo estímulo sin pérdida
relevante en la ejecución.
LO QUE DIFICULTA EL
TIPOS DE MEMORIA RECUERDO
LO QUE DIFICULTA
lA MEMORIA ¿Cómo se llamaba ...?
EL RECUERDO
¿A por qué venía ...?
¡Ya no fui, se me
• Inmediata, olvidó...!
Proceso mediante el cual la instantánea o ¿Dónde lo habré
información se codifica, se sensorial • Falta ejercitación dejado...?
almacena y se recupera. • A corto plazo, mental ¿Qué número era ...?
reciente o • Falta de atención o ¿Tomé ya la
memoria de desinterés medicación...?
trabajo • Déficit sensorial ¿Qué era lo que tenía
• A largo plazo o • Problemas en la que comprar...?
El olvido
remota comprensión
• Declarativa o • Ansiedad o depresión
Por represión: hechos explícita • Altas exigencias o
inadecuadas Tipos de pensamiento
tristes y traumáticos • Procedimental o
implícita atribuciones
Por interferencia: • Episódica
proactiva y retroactiva. • Racional
. PENSAMIENTO
cognitivos superiores • Imaginativo
y complejos • Creador
ALTERACIONES DE LA • Pensamiento • Procesamiento • Intuitivo o
MEMORIA • Lenguaje • Comprensión concreto
• Inteligencia • trasmisión • Abstracto
• Reproductivo
Enfermedades Amnesia: • Productivo
neurovegetativas del SNC: Anterógrada • Convergente
Alzheimer Retrógrada • Divergente
Sindrome de Korsakoff Psicógena
¿QUÉ ES LA Factores no cognitivos de
12 pruebas
INTELIGENCIA? la inteligencia
WAIS III
WESCHLER Escala Verbal
. Sociales
• Subtest de
• Morales y
Conceptuales información.
• Global • Estéticos
Comprende los • Subtest de
• Capacidad comprensión
fundamentos teóricos
• Aptitudes general.
del enfoque de la
especificas • Subtest de
inteligencia según Rasgos de personalidad
• Pensar aritmética.
Wechsler
racionalmente • Subtest de
• Moverse semejanzas.
Procedimentales
efectivamente • Persistencia • Subtest de
Administra, califica e
• Conciencia de las retención de
interpreta el WAIS III.
metas dígitos.
La inteligencia se
• Entusiasmo • Subtest de
Actitudinales puede medir
• motivaciones vocabulario.
Asume responsabilidad mediante tareas
administración, verbales Y de
calificación ejecución Escala de Ejecución.
interpretación › Subtest de completación de figuras
Los resultados de los › Subtest de diseño de cubos.
análisis factoriales › Subtest de ordenamiento de figuras.
sólo responden a un › Subtest de ensamble de objetos.
porcentaje parcial de › Subtest de símbolos de dígitos
toda la varianza de la
inteligencia y existe
otros atributos
Razonamiento Razonamiento Abstracto: Razonamiento Numérico:
Verbal: (RV) (RA) (RN)
Dat 5

Finalidad: Evaluar la Consiste: En medir la parte Consiste: En medir la


capacidad del no verbal de la capacidad habilidad para enfrentarse
Es una de las baterías estudiante para de razonamiento. a las tareas de
de aptitudes múltiples abstraer o generalizar razonamiento matemático.
de mayor uso. Se y pensar Finalidad: Pone en acción Finalidad: Asegurar que el
diseño principalmente constructivamente. la capacidad para notar énfasis se pone en el
para emplearse en la relaciones en esquemas de razonamiento, más bien
consejería educativa y Consiste: En medir la figuras abstractas que en la facilidad de
profesional de capacidad para cálculo
estudiantes de 2do a entender conceptos
5to grado de formulados en Rapidez y exactitud
secundaria Relaciones espaciales (RE)
palabras a través de perceptiva (PSA):
una eficaz analogía
Razonamiento mecánico Finalidad: Mide habilidad
Ortografía (O): finalidad: Medir la
(RM): para comparar y
capacidad para visualizar
comprobar de forma
Mide el grado en el un objeto de 3
Finalidad: Mide la rápida y precisa
que los dimensiones a partir de un
capacidad de comprensión documentos escritos.
estudiantes/profesio modelo bidimensional
de principios básicos de nales son capaces de
maquinaria, herramientas escribir/deletrear
y movimientos. correctamente.
Aptitud necesaria
para todo tipo de
estudios y
profesiones. Rapidez
yexactitud perceptiva
TEORÍAS SOBRE EL factores
DESARROLLO DE LA rasgos
Pf 16 PERSONALIDAD
Patrón de comportamiento Influencia subyacente que
• Perspectiva o una predisposición para es causa de una parte de la
psicoanalítica sentir y actuar, tal como variabilidad de cierto
• Perspectiva evalúan los inventarios de número de
para explicar el manifestaciones de la
humanística descripciones sobre uno
espectro total de la conducta
• Perspectiva de mismo y los informes de
personalidad. Estos
rasgos los iguales. Atributos
rasgos o factores
• Perspectiva conceptuales que
fueron considerados
sociocognitiva utilizamos para describir a
por el autor para
los demás y uno mismo.
elaborar 16 escalas
primarias

TEORÍAS FACTORIALISTAS

• Lo mas importante de estas teorías es que su


aporte radica en la utilización de la técnica
estadística particular:
• El análisis factorial explica la diferencia entre
los rasgos existentes entre los individuos, más
que la organización mental dentro de
cualquier individuo.
• El objetivo principal de la rotación es obtener
factores que tengan significado.
Neo pir

TEORÍA DE LOS En los 70, Costa y McCrae investigaban como cambiaba la personalidad con la edad.
RASGOS Comenzaron estudiando superficialmente el Neuroticismo y la Extraversión.

ELEMENTOS DE VALIDEZ
El instrumento cuenta con los elementos A, B y C.
Aquiescencia: los sujetos que dan un número excesivo de respuestas “de
acuerdo” y “totalmente de acuerdo” tenderán a recibir puntuaciones medias en
lugar de puntuaciones extremas y con frecuencia extremadamente engañosa. Si
es de 150 o más, debe ser interpretado con cautela porque una fuerte
aquiescencia puede sesgar los resultados.

personalidad
Neocriticismo : ansiedad , hostilidad , depresión , ansiedad social y impulsividad
Extroversión : cordialidad , gregarismo , asertividad , actividad, emociones
Apertura : fantasía , estética , sentimientos , acciones . Ideas , valores
Amabilidad : confianza franqueza , altruismo actitud conciliadora y modestia
Responsabilidad : competencia , orden , sentido , necesidad autodisciplina y
deliberación
Inventario de Qué es la La búsqueda vocacional
intereses Factores Sociológicos.
vocación
profesionales y Influencia de la cultura y
ocupacionales sociedad.
casm 83 En primer lugar, es Así, la vocación se va La clase social a la cual
importante saber construyendo a partir pertenece el individuo.
que la vocación de las experiencias Rivas plantea cuatro
Factores que familiares, sociales, aportes del enfoque
no es algo con lo
influyen escolares, recreativas, sociológico:
cual uno nace.
culturales, religiosas, • Las condiciones
Las personas
• Educación entre otras, que nos sociales son factores
nacemos con
• Inteligencia permiten darnos que accionan la
ciertas
• Aptitudes cuenta de nuestras escogencia de la
características
• Remuneración fortalezas, ocupación vocacional.
que podemos
y sostificacion debilidades,
desarrollar o no
en el trabajo atracciones y • La clase social limita el
durante la vida,
• Elección rechazos nivel de aspiración.
dependiendo del
• Roles sexuales
medio familiar y
y orientación • El lugar, los roles
social que nos
vocacional profesionales, los
rodee, los cuales
• Expectativas medios de
estimularán unas y
culturales comunicación son
no otra
• Cultura medios de presión
características o
• Nivel para el individuo.
habilidades.
socioeconomi
co • El factor económico
• Prestigio facilita o limita la
• Clases sociales decisión
MEDICION DE ASPECTOS Trastornos de la factores
PSICOPATOLOGICOS – personalidad
TRASTORNOS DE LA
PERSONALIDAD Los trastornos de la
Son patrones de
personalidad se clasifican en
percepción, reacción y tres subtipos (o grupos) e
relación que son incluyen los siguientes:
MODELOS DE ESTUDIO EN
relativamente fijos,  Grupo A: Los extraños
PSICOPATOLOGIA
inflexibles y socialmente o excéntricos
Según el modelo psicodinámico, por
desadaptados,  Grupo B: Los
citar un ejemplo, los procesos
incluyendo una variedad dramáticos, emotivos y
psicológicos son la principal causa de los
de situaciones. volubles
desórdenes mentales y de perfil
 Grupo C: Los
psicosomático
temerosos y ansiosos

GRUPO B: LOS DRAMÁTICOS,


GRUPO A: LOS EXTRAÑOS O
EMOTIVOS Y VOLUBLES
EXCÉNTRICOS
Labilidad afectiva. GRUPO C: LOS TEMEROSOS Y
 Aislamiento interpersonal y social
 Dificultad para controlar ANSIOSOS
 Alteración en los mecanismo de
los impulsos, por tanto, Ansiedad.
procesamiento de la realidad exterior.
desadaptación social.  Incapacidad para decidir.
 Dificultad para aprender las
 Inmaduros: malcriados,  Temor al ridículo.
HHSS mas elementales.
déspotas, caprichosos.  Temor al fracaso.
 Percepciones distorsionadas y
 Incapacidad para pensar  Temor a lo nuevo.
actitudes de desconfianza.
en los demás.  Introvertidos.
 Raros e impenetrables.
 Necesidad de atención y  Hipersensibles.
 Carecen de sentido del humor.
reconocimiento.
 Son fríos e inexpresivos
 Extrovertidos
La continuidad entre Personalidad esquizoide
INVENTARIO SCL-90
“normalidad” y
INVENTARIO MULTIAXIAL
“patología”.
DE MILLON II La orientación pasiva –
retraída, corresponde al
trastorno de personalidad
esquizoide. Estos
MODELOS DE ESTUDIO EN pacientes se distinguen
PSICOPATOLOGIA por su carencia de deseo
Según el modelo psicodinámico, por y su incapacidad para
citar un ejemplo, los procesos experimentar en
psicológicos son la principal causa de los profundidad placer o
dolor
desórdenes mentales y de perfil
psicosomático
Personalidad histriónica
Esto pacientes
Personalidad dependiente frecuentemente muestran
Personalidad fóbica (evitativa) (sumisa)
La orientación activa – retraída es muy una búsqueda de la
parecida al trastorno de personalidad Estos individuos han estimulación y afecto
evitativo. aprendido no solamente a insaciable, e incluso
Estos pacientes experimentan pocos volverse hacia otros como indiscriminada. Sus
refuerzos positivos tanto de sí mismos fuente de protección y
como de los otros, son vigilantes, comportamientos sociales
permanentemente en guardia y se seguridad, sino que inteligentes y frecuentemente
distancian. esperan pasivamente que astutos les dan la apariencia
 Son fríos e inexpresivos su liderazgo les proteja de autoconfianza y serenidad
TIPOS DE DEPRESIÓN
DEPRESION, ANSIEDAD Y Trastorno Depresivo: Combinación de varios síntomas
ESTRES anteriores que incapacitan a la persona y les impide desenvolverse
con normalidad.
Trastorno Distímico: Se caracteriza por síntomas de larga duración
Depresión aunque menos graves. Pueden no incapacitar a la persona pero sí
impedirle desarrollar una vida normal o sentirse bien.
 Es un estado en el cual la persona
Depresión Psicótica: Cuando alguna enfermedad depresiva grave esta
se siente presionada hacia abajo y
acompañada por alguna psicosis Como alucinaciones y delirios (ruptura
es incapaz de experimentar gozo.
con la realidad).
Va desde un desánimo moderado
hasta una incapacidad de
desesperanza.

Depresión posparto: es cuando la mujer que


ha dado a luz recientemente sufre un
 Sentimientos persistentes de tristeza, ansiedad o vacío. episodio de depresión grave dentro del
 Sentimientos de desesperanza. Culpa, inutilidad, y/o impotencia. primer mes después del parto. Se calcula que
del 10 al 15% de la mujeres padecen este tipo
 Irritabilidad, Inquietud, fatiga y falta de energía. de depresión después de dar a luz.
 Pérdida de interés en actividades y pasatiempos.
 Dificultad para concentrase, recordar detalles y tomar decisiones. Trastorno afectivo estacional: Se caracteriza
por la aparición de una enfermedad
 Insomnio, despertar muy temprano o dormir demasiado. depresiva durante los meses de invierno,
 Comer excesivamente o perder el apetito. cuando disminuyen las horas de luz solar.
Este tipo de depresión tiende a desaparecer
 Pensamientos suicidas o intentos de suicidio.
durante la primavera y el verano. (Terapia de
 Dolores y malestares persistentes, dolores de cabeza, cólicos o luz y sesiones de psicoterapia para hablar).
problemas digestivos que no se alivian ni con tratamiento.
Trastorno Bipolar (maniaco – depresivo): cambios cíclicos en el estado
de ánimo que van desde estados de ánimo muy elevados (manía) a
estados muy bajos (depresión).
Manías:
Exaltación anormal excesiva
Irritabilidad inusual, energía considerablemente mayor
Menos deseos o necesidad de dormir
Ideas de grandiosidad, comportamiento social inapropiado
Aumento en el hablar
Pensamientos acelerados
Mayor deseo sexual
TIPOS DE ALCOHOLISMO
alcoholismo Tipo 1
 Presente en personas adultas.
 Pueden presentar una etapa de grandes ingestas.
 Alcanzan gran dependencia.
Tipo 2
Padecimiento que genera una fuerte  Presente en la adolescencia.
necesidad de ingerir alcohol, de forma  Presenta Violencia.
que exista una dependencia física del  Conducta desorientadas.
mismo.  No hay un consumo progresivo de alcohol.