ESTRATEGIAS DE ANIMACIÓN

A LA LECTURA
 LA LECTURA EN LA ETAPA INICIAL

«Probablemente, es durante esa etapa (infancia preescolar) de la vida

cuando nacen las actitudes fundamentales para con el libro… [... ] Resulta,
pues, sumamente importante que el libro se introduzca en la vida del niño
antes de la edad escolar y se inserte a partir de ese momento tanto en sus
juegos como en sus actividades cotidianas».

Robert Escarpit (1968)

«Sin embargo, es el campo de la lectura en libertad donde se apoya la
animación a la lectura, la que no requiere una calificación ni está supeditada
a un servicio utilitario de la enseñanza pero consigue que el niño descubra el
libro».

Montserrat Sarto (1989)

«Lo que se necesita para hacer que el niño aprenda a leer no es el
conocimiento de la utilidad práctica de la lectura, sino la firme creencia de
que saber leer abrirá ante él un mundo de experiencias maravillosas, le
permitirá despojarse de su ignorancia, comprender el mundo y ser dueño de
su destino…»

Bruno Bettelheim: (2006)

 LA LECTURA Y EL DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA

El desarrollo de la inteligencia depende de las experiencias que reciba el

niño, del entorno, por eso debemos proporcionarle muchas y variadas
experiencias basadas, en la observación, exploración y manipulación de los
cuentos a través de los 5 sentidos, como dice César Coll (1993) “cinco
sentidos, cinco ventanas al mundo”, pues a través de la acción y de la
actividad sobre los cuentos es como los niños conocen la realidad.
 ANIMACIÓN A LA LECTURA

El docente, deberá dar la oportunidad a los niños de estimular su imaginación y fantasía a

través de la lectura de cuentos, pues nadie duda de que las experiencias que reciba el niño
en educación infantil van a influir en su posterior desarrollo y evolución, por eso es tan
importante desde las primeras edades estimular en los niños el gusto por la lectura,
permitirles manipular, explorar cuentos y libros de diferentes tamaños, texturas…pues como
afirma Doman, (1998) “nadie quiere ni puede aprender tanto ni tan bien como un niño
menor de 6 años”.
 VENTAJAS EN LA EDUCACIÓN INFANTIL

• El niño es curioso por naturaleza.

• Tiene una gran habilidad para absorber información.
• Tiene grandes deseos de aprender.
EL CUENTO Y SU VALOR EDUCATIVO

El cuento es un relato breve de hechos imaginarios, con un desarrollo

argumental sencillo, cuya finalidad puede ser moral o recreativa y que
estimula la imaginación y despierta la curiosidad del niño.” nos dice que el
cuento es ante todo una obra de arte.
PARA QUE EL CUENTO DIVIERTA E INTERESE DEBEMOS
TENER EN CUENTA:

• La edad de los niños.

• Crear un clima de magia e interés: cuidando la voz, utilizando un lenguaje
directo, y cuidando la colocación de los niños en la clase.
• Contar distintas clases de cuentos.
• Una duración no mayor de diez o quince minutos.
ÁMBITOS FUNDAMENTALES EN LOS QUE SE PROMUEVE LA
LECTURA:

- Familia
- Escuela
ESTRATEGIAS DE ANIMACIÓN A LA LECTURA
 EL RINCÓN DE LA BIBLIOTECA DE AULA
ESPACIO La biblioteca de aula estará ubicada en un lugar tranquilo fuera de las
zonas de paso y delimitada por paredes o muebles, creando un
ambiente relajado, bien iluminado y cómodo.
MOBILIARIO No es necesario que hayan mesas y sillas. Es preferible que se sientan
en el suelo, protegidos mediante una alfombra, colchoneta y cojines.
Los materiales bibliográficos, deben estar a su alcance, siendo ideales
los expositores, que permiten mostrar la cubierta de los libros.
También es muy útil contar con un corcho, donde se coloquen
carteles, novedades, etc. y con un atril para colocar un determinado
libro que queramos remarcar.
AMBIENTACIÓN La biblioteca debe ser un lugar alegre y atractivo. La decoración
puede hacerse con dibujos y móviles sobre personajes de cuentos,
carteles referidos a libros, trabajos realizados a partir del cuento,
objetos pertenecientes a un cuento, etc.
FONDO Nuestra biblioteca de aula puede estar organizada mediante fondos
BIBLIOGRÁFICO clasificados de la siguiente manera:
• Libros de imaginación.
• Libros de conocimiento.
• Revistas y material audiovisual.
Cada apartado se diferenciará con un color.
FUNCIONAMIENTO La biblioteca de aula puede funcionar como un rincón más del aula,
siguiendo unas normas para su utilización, el cuidado de los
materiales y una zona donde arreglen los libros que estén rotos o
deteriorados.

SERVICIOS El préstamo de libros, es un servicio sistemático y organizado. Con

él los más pequeños podrán disfrutar de la lectura de los libros del
aula en casa con sus familias.
 DIVERTICUENTOS
• Se presentan imágenes o secuencias de imágenes.
• Un niño o niña elige una secuencia de las imágenes y las coloca en fila.
• El niño o niña crea un cuento.
• Para el “Diverticuentos” se pueden utilizar diferentes tarjetas clasificadas en
tres categorías: lugares, personajes y objetos. Cada una de estas tarjetas se
colocan en una bolsa distinta de tal forma que los niños deberán sacar una
tarjeta de cada bolsa e inventar una historia en función del lugar, el personaje
y el objeto seleccionado. Las tres imágenes se colocan en el orden en que han
ido saliendo y se invita a los niños a iniciar el cuento con la fórmula mágica
de “había una vez…”
 AMIGO LIBRO

• La profesora elige un libro que quiere presentar.

• El libro se coloca en una silla.
• La docente pasa la lista y menciona al final el título del nuevo libro.
• A continuación, el libro presentado pasa al rincón de la biblioteca.
 LOS TRES DESEOS

• Cuando el lector o lectora observa el libro pide tres deseos —mientras

frota una lámpara— de lo que quiere encontrar en las páginas del libro.
Ejemplos de deseos: deseo que aparezca un bombero (personaje), deseo
que aparezca una jaula (objeto), y deseo que aparezca un bosque (un
lugar).
• Durante su lectura se comprobará si se cumplen los deseos formulados.
 MOCHILA VIAJERA
- Selección de cuentos que se llevan a casa en un mochila.
- En casa escogen un libro para leerlo en familia.
- En familia realizan un dibujo. El dibujo puede ser: personaje preferido, parte del cuento
que más les gustó, lo que aprendieron, etc.
- El dibujo se realizar un dibujo en el libro viajero (cuaderno) o pintar el dibujo en una
tela.
- Los niños presentan el dibujo que realizaron en familia.
- Cuando la mochila pasó por todas las casas el libro viajero se colocar en el rincón de la
biblioteca.
Si han pintado los dibujos en tela se cosen todos los pedazos y se forma una alfombra
mágica para la lectura.
 CUENTACUENTOS
• Los cuentacuentos son actividades muy educativas y disfrutadas por los
estudiantes.
• Es necesario seleccionar las historias de acuerdo a la edad.
• Los cuentacuentos motivan a los niños a leer los cuentos de los que han
salido las historias animadas que han escuchado.
• El narrador debe utilizar un lenguaje verbal, no verbal y recursos
paraverbales.
• Se sugiere utilizar materiales significativos de acuerdo a la trama de la
historia para captar más la atención de los niños y niñas.