LEY CARRERA

DOCENTE
Docente: Lorena Antileo Miño
Nombre: Javiera Díaz Valenzuela
Introducción
◦ La ley carrera docente fue promulgada el 04/03/2016 en un
marco de distintas opiniones acerca de esta.
◦ El objetivo de esta ley es mejorar las condiciones de trabajo de
los docentes y trabajadores de la educación. Además de con
esto asegurar una educación de calidad para los niños y niñas.
¿para que se origino la ley 20903?
◦ La ley carrera docente se originó con el fin de beneficiar a más
de 200 mil profesores, profesoras y educadoras ya que esta ley
busca abordar aspectos fundamentales para la profesión
docente, como lo son los requisitos mínimos para estudiar alguna
carrera de educación, formación continua, avance gradual de
en la carrera, incremento de horas lectivas, respeto de las horas
no lectivas, entre otras.
Puntos relevantes de la ley 20903
◦ apoyo en la inserción laboral de los docentes “principiantes”
◦ Incremento del tiempo no lectivo, uso y asignación
◦ nuevos requisitos para el ingreso a las carreras de pedagogía y educación
◦ Acreditación obligatoria de universidades que impartan la carrera
◦ Evaluaciones diagnósticas para mejorar la formación
◦ Mejores remuneraciones y tramos
◦
Tramos
Análisis entrevista: Katherine Ramírez
Díaz, escuela especial AMPALU
◦ 1º ¿Qué opina usted acerca de la ley 20903 o “ley carrera docente” o que posición
tiene acerca de esta tiene?
◦ En relación a esta ley estoy de acuerdo con su promulgación, ya que considero
regularizar la calidad de profesionales que egresan de las instituciones educativas de
nuestro país, considerando que como formadores o educadores debemos tener las
competencias necesarias para el trabajo con niños y niñas.
◦ 2º ¿está de acuerdo con lo que esta ley está implementando en relación con el uso de
horas no lectivas?
◦ Considero que es fundamental el aumento de las horas no lectivas, ya que como
docentes (sobre todo en niveles menores) necesitamos tiempo extra para preparar
nuestras clases y que estas sean mas lúdicas y concretas posibles.
◦ Por lo que considero que el uso de estas horas no lectivas deberán estar
exclusivamente dedicadas a la planificación de material.
◦ 3º ¿considera usted que las nuevas exigencias para el ingreso a carreras de
educación son justas?
◦ si las considero justas, ya que como formadores debemos tener una gama de
conocimientos básicos mínimos los cuales recibimos en enseñanza pre-escolar, básica
y media, y por lo que tengo entendido solo se pide un puntaje de 500 puntos en PSU u
obtener las mejores calificaciones del curso (estar en el 30% mejor) lo cual es
importante pero no tanto como que la institución de ed. Superior este acreditada y se
encarga de entregar las herramientas a los docentes.
◦ 4º ¿opina usted que es justo disponer el avance de los profesionales en tramos? Y si
opina que no ¿Por qué?
◦ Opino que si es justo ya que así nosotros mismos como profesionales nos esforzamos
aun mas por ser los mejores y que nuestros alumnos realmente obtengan aprendizajes
significativos; ya que esto estará directamente relacionado con la remuneración
recibida.(la cual será de acuerdo al desempeño).
Repercusiones o descontentos
generados por esta ley
◦ Una de las repercusiones más importantes de esta ley es el descontento de los
docentes
◦ A esto me refiero a dichos como “los mecanismos de evaluación plantean
desconfianza y control, por parte de gobierno”
◦ pero además plantean que deban “acreditarse como profesores”, luego de haber
recibido un título que prueba el estudio y mérito es una falta grave. Además, rechazan
el “aumento de salario por tramos”, ya que solo hace que los decentes de los
diferentes tramos adquieran un status. También se alega graves omisiones ya que no
se hace mención del número de estudiantes en sala, ya que actualmente máximo de
estudiantes en sala es de 45, lo que hace dificultoso la labor del docente, por lo que
se pide una disminución de alumnos en sala.
◦ Los docentes afirman que esta ley no fue elaborado ni concebido por ellos, porque si
lo analizamos los puntos pese a ser llamativos no representa a lo requerido hoy en día
por los docentes y personal de la educación, sino más bien solo una parte de lo que
se requiere
Carrera docente: 42% de los
profesores quedó en tramos de
sueldos más bajos
◦ El Ministerio de Educación entregó los resultados del
proceso de encasillamiento, el que arrojó que en el
universo municipal -que reúne a 100 mil docentes y que
ingresa en julio del próximo año a la carrera-, el 33% de
los docentes quedó en el tramo de Acceso, mientras
que un 9,15% en Inicial, un 37% en Temprano, un 14% en
Avanzado y un 5,6% en Experto I o II.
◦Video explicativo…