Todos aprendemos

de la misma forma?
En ocasiones:

APRENDEN
Mismo DIFERENTE
bagaje
Misma cultural
edad

Alumnos
con buena
motivación
De acuerdo con Corno y Snow
(1986) Estos aspectos influyen en el
Aprendizaje:
Aspecto Cognitivo

Se refiere a las A los

Habilidades con Conocimientos
las cuentan las previos que tienen
personas
Aspecto Conitivo

Se refiere a las características de

la persona para enfrentar las
tareas de aprendizaje:
ESTILOS DE APRENDIZAJE
Aspecto Afectivo

Personalidad Motivación
Autoestima Académica
Estilos de Aprendizaje
Los Estilos de Aprendizaje
Son los rasgos cognitivos,
afectivos y fisiológicos, de la
forma cómo percibimos,
interaccionamos y
respondemos a diversos
ambientes de aprendizaje.
Keefe, 1988.
 Los Estilos de Aprendizaje tienen
que ver: Con la forma en que los Estudiantes:

Forman y Interpretan Resuelven

Estructuran estructuran INFORMACIÒ
CONTENIDOS
Contenidos
CONCEPTOS
N la PROBLEMAS los
conceptos información problemas
Existen diversas teorías sobre los
Estilos de Aprendizaje

•La forma en
El que
aprendizaje
parte de: RECIBIMOS
la información
 En nuestro estilo de
aprendizaje influyen muchos
factores distintos pero uno
de los más influyentes es el
relacionado con la forma en
que Seleccionamos y
Representamos la
información.
 Todos nosotros estamos
recibiendo a cada
momento y a través de
nuestros sentidos una gran
cantidad de información
procedente del mundo que
nos rodea.
 Nuestro cerebro
selecciona parte de esa
información e ignora el
resto
DE LA FORMA DE RECIBIR
Y SELECCIONAR LA
INFORMACIÓN
IDENTIFICAMOS LOS
SIGUIENTES ESTILOS:
Visuales
• Aprenden mejor a partir de ver la información, tienen la
capacidad de procesar grandes cantidades de información, son
organizados y asocian conceptos abstractos con facilidad.

Auditivos
• Aprenden mejor cuando reciben explicaciones oralmente y
cuando pueden hablar y explicar la información a otra
persona
• Se les dificulta relacionar objetos y conceptos de forma
abstracta como a los visuales.

Kinestésicos
• Es un aprendizaje lento pero se procesa la información
asociándola a sensaciones y movimientos del cuerpo,
requieren movimiento constante cuando están en clase
Otra teoría sobre los Estilos de
Aprendizaje se refiere a:

•la tenemos
La información
que
que
seleccionamos: organizar y
relacionar
 El cerebro humano se
caracteriza por su capacidad
de relacionar y asociar la
información que recibe
continuamente, buscar pautas
y crear esquemas que nos
permitan entender el mundo
que nos rodea
 Una vez más tenemos distintas preferencias y
estilos a la hora de organizar lo que
sabemos, y para ello tenemos los siguientes:
ESTILOS DE APRENDIZAJE para la
forma en que

ORGANIZAMOS LA INFORMACIÓN
El cerebro humano se divide en dos hemisferios, cada
uno con cuatro lóbulos, conectados entre sí por el
corpus callosum

Cada hemisferio procesa la

información que recibe de distinta
manera.

Es decir, hay distintas formas de

pensamiento asociadas con cada
hemisferio
El Hemisferio lógico, normalmente
el Izquierdo:

Se ocupa de analizar los

detalles.

El hemisferio lógico
piensa en palabras y en
números
 El Hemisferio Holístico,
normalmente el Derecho:
Procesa la información de
manera global, partiendo
del todo para entender las
distintas partes que lo
componen
 Es intuitivo en vez de
lógico, piensa en imágenes
y sentimientos.
Para poder aprender bien necesitamos
usar los dos hemisferios, pero la mayoría
de nosotros tendemos a usar uno más que
el otro
¿Cómo procesamos la información?
Estilos de aprendizaje
 Reflexivo
 Pragmático
 Teórico
 Activo
 Crea a su alrededor un aire
ligeramente distante
Considera experiencias
y condescendiente
desde diferentes perspectivas

Disfruta la actuación de los

demás y no interviene Recoge datos analizándolos
hasta que se adueña antes de llegar a alguna
de la situación conclusión

Es prudente y considera
todas las alternativas
posibles
 Reflexivo
Dificultades en el
aprendizaje
 Actuar de líder.
 Hacer algo sin previo aviso.
 No tener datos suficientes.
 Tener que pasar rápidamente de una
actividad a otra.
 Hacer el trabajo de forma superficial.
 Estar presionado de tiempo.
Estrategias de enseñanza
 Intercambiar opiniones con otras
personas.
 Reunir información.
 Hacer análisis detallados.
 Pensar sobre actividades.
 Tener posibilidades de prepararse o leer
con antelación.
 Posibilidad de varios puntos de vista.
 Decisiones realistas Aplicación práctica de las
¡Todo puede mejorar! ideas.

Es impaciente cuando alguien Busca aspectos positivos

teoriza de las ideas y las aplica

Actúa rápidamente y con

seguridad en los proyectos
Pragmático
Dificultades en el
aprendizaje
 El aprendizaje no tenga relación con
una necesidad inmediata.
 No tiene un beneficio práctico.
 Aprender algo distante de la realidad.
 Aprender teorías y principios.
 Comprobar que hay obstáculos para
impedir la aplicación.
Estrategias de enseñanza
 Estar expuestos ante un modelo.
 Adquirir técnicas inmediatamente aplicables.
 Dar indicaciones y sugerir atajos.
 Hacer nexos entre el tema y oportunidad de
aplicarlo.
 Percibir ejemplos o anécdotas.
 Vivir una buena simulación a problemas reales.
 Adapta e integra las observa-
Profundos en sistema de ciones dentro de teorías
Pensamiento. Lógicas y complejas

Analiza y sintetiza. Problemas por etapas

Racionalización y objetividad lógicas.

Perfeccionistas.
Integran hechos en teorías
coherentes.
 Teórico
Dificultades en el
aprendizaje
 Hacer algo sin objetivos claros.
 Realizar actividades no estructuradas.
 Actuar o decidir sin base en
conceptos, principios.
 Métodos confusos.
 Distracción por los alumnos activos.
Estrategias de enseñanza
 Sentirse en situaciones estructuradas y con
fines claros.
 Tener posibilidad de cuestionar.
 Participar en sesiones de preguntas y
respuestas.
 Poner a prueba métodos y lógica.
 Analizar una situación completa.
 Estar con personas de igual nivel conceptual.
Vividor de la experiencia Animador, improvisador

Creativo, inventor Arriesgado, descubridor

Espontáneo.
 Activo
Dificultades en el
aprendizaje
 Exponer temas con mucha carga teórica.
 Trabajar en solitario.
 Evaluar de antemano lo que va a aprender.
 Limitarse a instrucciones precisas.
 Repetir la misma actividad.
 Estar pasivo, no poder participar.
Estrategias de enseñanza
 Intentar cosas nuevas.
 Competir en equipo.
 Cambiar y variar las cosas.
 Representar roles.
 Dirigir debates o reuniones.
 Sentirse con retos.
 Encontrar problemas y dificultades
exigentes.