Evaluación y Diagnóstico

SUBTEMAS
PSICODIAGNOSTICO
PRUEBAS
House Three Person
• Generalidades
• Evaluación Casa, árbol, persona

• Interpretación por elemento

• Elementos para esquizofrenia
• Hojas de calificación
Test Familiar
• Generalidades
• Entrevista posterior
• Interpretación
• Hojas de registro de la interpretación
Test de la Familia Kinética
• Generalidades
• interpretación
• Hojas del Test
CONSIDERACIONES SOBRE LA INTERPRETACIÓN CLÍNICA
DIAGNÓSTICO
ESTRUCTURAS
TRATAMIENTO
 PSICODIAGNÓSTICO
• Procedimiento para encontrar el diagnóstico del niño.
• Se aplica una batería de pruebas según la información
recabada con los padres.
• Las pruebas se hacen antes de la Terapia de Juego pues
no pertenece a esta última, es un proceso distinto.
• Ayuda a conocer la estructura mental del niño.
• Utilizado mayormente en psiquiatría, escuelas,
psicología clínica, instituciones; primer filtro para dar a
conocer si el niño tiene algún padecimiento y buscar el
tratamiento indicado.
 PSICODIAGNÓSTICO

P
PSICOSIS
R
 ESQUIZOFRENIA
U
 AUTISMO
E
 BORDERLINE
B
 MELANCOLÍA
A
DIAGNÓSTICO NEUROSIS
S
 ANSIEDAD
 TIPOS DE TDHA
Reporte de la evaluación  IRRITABILIDAD
realizada.  RENDIMIENTO
Interpretación y resultados ESCOLAR
de las pruebas junto al
historial clínico.

TIPO DE TRATAMIENTO…
DEFINICIÓN
 PSIQUIÁTRICO Y PSICOLÓGICO
DE…
 PSICOLÓGICO Y PSICOPEDAGÓGICO
 PSICOPEDAGÓGICO, ETC.
HOUSE THREE PERSON (HTP)

Niños y
adolescentes
Personalidad,
conflictos. Hoja, lápiz,
Identidad, colores, goma y
relaciones reloj (latencia)
interpersonales.

HOUSE
PRUEBA THREE 30-90 MINS
PROYECTIVA PERSON
(HTP)
 EVALUACIÓN
HTP
FOLLETO
CASA-ARBRE-PERSONA.pdf
ASPECTOS GENERALES

Ubicación

Claridad Dimensión

Casa,
árbol,
persona
Dinamismo Presión

Trazo
 ELEMENTOS A EVALUAR
GENERALIDADES

Techo Copa Cabeza

Tejas
Ramas Cara
Chimenea
Pelo
Paredes Tronco
Puerta y ventanas Ojos
Camino Raíces Boca
Suelo etc
Suelo
 SIGNIFICADO CADA ELEMENTO

RAÍCES
está vinculado con su
mundo instintivo,
COPA RAMAS inconsciente y TRONCO
ideas, contacto social, necesidad de arraigo. es el sostén de
pensamiento, aspiraciones y nivel de la personalidad.
autoconcepto satisfacción o
frustración.

SUELO
contacto con la
realidad y la
estabilidad.
 SIGNIFICADO CADA ELEMENTO

TECHO PAREDES PUERTAS Y VENTANAS CORTINAS CERRADAS

Lado Intelectual Fuerza del Yo Relación del individuo Evitar la necesidad del otro
con el mundo exterior.
PISO
CHIMENEAS
Contacto con la realidad
Tensión interna, presiones
ACCESORIOS ambientales
Arbustos, nubes,
pájaros o detalles sin
relación al dibujo
reflejan inseguridad

Los psicóticos tienden a mostrar una visión

clara del interior de la casa, como si las
paredes fueran transparentes, ya que creen
que sus pensamientos y su mente están a la
vista de otros, o una casa en la borde de un
colapso (como su ego).
 SIGNIFICADO CADA ELEMENTO

LA CABEZA
CONCEPTO DEL YO
LOS BRAZOS
La forma en que nos acercamos al Autoconcepto,
medio ambiente fortaleza yoíca,
yo ideal.
LAS MANOS
La forma en que nos comunicamos

LAS PIERNAS Y LOS PIES

La conexión con la realidad.

Dibujar payasos (ocultan la cara y también persona),

robots (pérdida de las emociones en una forma psicótica), vaqueros (necesidades
masculinizados), muñecos de nieve (cuerpos redondeados, temas regresivos)
ASPECTOS EN PACIENTES GRAVES
ESQUIZOFRENIA
• Sólo techo
• En el techo hay ventanas y

Casa
puertas
• Paredes transparentes
• Líneas de paredes débiles
• Techo con líneas gruesas
• Ausencia de piso
•Vida psicológica
•Edad asignada
•Dibujo muy precario

Árbol •Parece una persona de espaldas

•Raíces a la vista con formas extrañas
•Enegrecimientos
•Tronco predominante
•Animales saliendo del árbol
•Transparencias
•https://www.youtube.com/watch?v
=Iw2HMG990w0&spfreload=10
•Transparencias
•De espaldas

Persona •Ojos grandes

•Orejas grandes
•Incompleta
•Cabeza pequeña
•Omisiones
 TEST DE LA FAMILIA

5 años -
adolescencia
Acompañado
de una

entrevista
Generalidades

Explora Afectividad
infantil
Comunicación
con su familia
Su percepción

Relaciones
intrafamiliares dentro de la
familia

“Dibuja a tu
Atender al Compara
Papel

familia”
discurso con el “Dibuja una
Y familia”
espontáneo Machover
del niño lápiz (FH)
“Dibuja una
familia que Técnica
imagines”
 ENTREVISTA POSTERIOR AL TEST
 ¿Dónde están?
 ¿Qué hacen ahí?
 ¿Cuál es el más bueno de todos en esta
familia? ¿por qué?
 ¿Cuál es el más feliz? y ¿por qué?, ¿Cuál es el
menos feliz? y ¿por qué?
 ¿Tú en esta familia a quién prefieres?
suponiendo que fueras parte de esta familia
¿Quién serías tú?
 INTERPRETACIÓN
Trazo Débil
Fuerza en el Trazo Delicadeza de sentimientos,
timidez, inhibición de los
Pasiones poderosas, instintos, incapacidad para
audacia, violencia. afirmarse o sentimientos de
fracaso.

Fig 1

Fig 2 Líneas trazadas con

Trazo Cortos
movimiento amplio Inhibición de la expansión
Expansión vital y fácil vital y una fuerte
extraversión de las tendencia a replegarse en
tendencias. Fig 1 sí mismo. Fig 2
 Es frecuente que el
niño tienda a repetir
los trazos simétricos
en todos los
personajes..
INTERPRETACIÓN

Ritmo

El niño ha perdido una

parte de su
espontaneidad y que
vive apegado a las
reglas. Rasgos de
carácter obsesivo
INTERPRETACIÓN

Sector de la página
 INTERPRETACIÓN
Plano estructural
El plano formal considera la estructura de las figuras así como sus interacciones y el marco
inmóvil o animado en que actúan. Las estructuras pueden dividirse en dos categorías:

Tipo sensorial
Los niños trazan líneas curvas y expresan
dinamismo de vida. A estos niños se les
considera espontáneos y sensibles al ambiente.

Tipo racional
Estos niños dibujan de manera más estereotipado y
rítmica, de escaso movimiento y personajes aislados.
Los trazos que predominan son líneas rectas y ángulos.
A estos niños se les considera más inhibidos y guiados
por las reglas
 INTERPRETACIÓN

TAMAÑO
Grandes,
normales
y
GRANDE
pequeños.
Niños que
responden de pequeño
Se considera que
la relación entre
manera agresiva
tamaño y espacio y expansiva ante
disponible se
proyecta la las presiones del Se asocian con sentimientos
relación dinámica
entre el niño y el medio de inferioridad e inseguridad.
ambiente,
concretamente,
entre el niño y las
figuras parentales
EJEMPLO
INTERPRETACIÓN
SOMBREADO
Ansiedad

La representación de los personajes

en planos diferentes refleja falta de
comunicación.

Distancia
emocional
entre los
miembros.
 INTERPRETACIÓN
•No dibujar a los padres juntos,
intercalar a alguien entre ellos
• Siempre que los padres no estén
siempre que los padres no estén desvalorizados. Indica que el sujeto
desvalorizados. Indica que el sujeto considera privilegiado al personaje
considera privilegiado al personaje que se encuentra en medio o la
que se encuentra en medio o la expresión de un deseó de
expresión de un deseó de sobreprotección o dependencia.
sobreprotección o dependencia.
JERARQUÍA
BLOQUE
DE
PARENTAL
HERMANOS

JERARQUÍA
BLOQUE
PARENTAL
Cuando este bloque no aparece, el sujeto
percibe vínculos efectivos fuertes de alguno
de los padres hacia alguno de los hermanos,
proyecta su visión de algunos favoritismos o
una situación de rivalidad entre los hermanos
por el afecto de los padres.
FAMILIAR
• En dibujar primero al padre,
luego a la madre, y a los
hermanos, por orden de mayor
a menor. Se altera cuando
aparece clara desvalorización de
algún miembro de la familia.
 FAMILIA KINÉTICA

5 años -
adolescencia
Acompañado
de un

cuestionario
Generalidades

Explora Relaciones
intrafamiliares
La relación
del niño con

, problemas
familiares, sus
familiares

Compara
con el
“Dibuja a
tu familia 
Machover haciendo
(FH) algo” Técnica
 ESTILOS

• "haz un dibujo de tu familia, incluyéndote a ti haciendo algo"

• "Trata de hacer personas completas, no dibujos animados, ni
INSTRUCCIÓN
figuras de palitos.

EVALUACIÓN
FAMILIA • Grado de aislamiento del niño con respecto a su
familia, al dibujarlos con la inclusión de
KINÉTICA COMPORTAMIENTOS
elementos diversos como rayas o cuadros.
https://www.youtube.com/wa
tch?v=h2ipMsNuFJI • Presencia o ausencia de base para alguno de los personajes,
o la totalidad de ellos, inestabilidad familiar, ya sea porque
figuras están en el aire o por la presencia de una base
BASE exagerada que mostraría sobrecompensación.
 MADRE

Cocinando Limpiando Planchando

• Sobreprotectora
• Satisface las • Madre que se preocupa
necesidades compulsiva, por dar cariño y
orales del niño más interesada calor a sus hijos.
en la casa que
en los que
viven en ella
 PADRE
Leer el
periódico u Relaciones
PADRE otras
actividades normales
hogareñas

Padre
ausente, no
Dirigiéndose
PADRE a su trabajo
se integra al
grupo
familiar

Cortar Padre
castrador
PADRE el y
pasto agresivo.
 EJEMPLO

Manual
Manual Test de la Familia.pdf
 CONSIDERACIONES SOBRE LA
INTERPRETACIÓN CLÍNICA
El Dibujo de La Familia es una prueba proyectiva y como tal, debe
interpretarse con base en la historia del sujeto y en relación con otras
técnicas, como la entrevista y otras pruebas psicológicas.

La entrevista debe incluir a los padres, puesto que el niño es un sujeto

en formación y mucho de lo que le pasa es un reflejo de lo que les
sucede a los padres. Esta prueba permite apreciar cómo se siente el
niño dentro de su ambiente familiar, la relación que mantiene son sus
padres y hermanos, vinculado muchas veces con una conducta
patológica constituida en el síntoma y formular una hipótesis sobre la
personalidad del niño, que debe corroborarse a través de una
entrevista más amplia y con referencia continua a la historia personal
del niño.
La prueba del dibujo de la familia es útil para planear una intervención
y/o para evaluar cambios en el tratamiento. Es importante considerar
en la interpretación la edad del niño, su etapa del desarrollo y cuáles
son las circunstancias por las que atraviesa el sujeto
 DIAGNÓSTICO
De acuerdo a la interpretación y
calificación de las pruebas.

Ayuda a saber frente a quién nos

encontramos y así definir el
TRATAMIENTO.
 PSICOSIS NEUROSIS RETRASO

TRANSPARENCIAS NO HAY
TERMINACIÓN EN PPUNTA NO HAY FIGURAS BÁSICAS
DE EXTREMIDADES GEOMÉTRICAS
COLOR ROJO (Agresividad) MISMO COLOR SIN DETALLE
FIGURAS NO HUMANAS FIGURAS HUMANAS SIMPLEZA
SOMBREADO NO HAY
OJOS GRANDES
 TRATAMIENTO
NEUROSIS /
PSICOSIS RETARDO
NEUROSIS GRAVE

PSIQUIÁTRICO *
PSICOLÓGICO ESPECIAL PSIQUIÁTRICO *
EDUCACIÓN ESPECIAL PSICOLÓGICO
INVOLUCRAR DE LLENO A INVOLUCRAR DE LLENO A
PSIQUIÁTRICO LOS PADRES LOS PADRES *
PSICOLÓGICO
INVOLUCRAR DE LLENO A LOS PADRES
La TERAPIA DE JUEGO en los casos especiales (psicosis y retardo) deberán sufrir las adecuaciones y
modificaciones necesarias para el éxito de ésta tomando en cuenta que el ritmo y profunidad de la
misma no serán tan amplias como en otros casos
 OTRAS PRUEBAS
WPPSI-R
INTELIGENCIA MANUAL WPPSI.pdf
WISC
BENDER APERCEPCIÓN MANUAL BENDER.PDF

C.A.T. PERCEPCIÓN VISUAL MANUAL C.A.T..pdf

FROSTIG GESTÁLTICO - VISOMOTOR MANUAL FROSTIG.pdf

PROYECTIVA
MACHOVER CONCEPCIÓN DEL YO
MANUAL Machover.pdf