2DA UNIDAD

TEORÍA
ASOCIACIONISTA
SEMANA 6

Licda. Delma C. Flores Núñez

 TEORÍA ASOCIACIONISTA
 El asociacionismo es una corriente de la psicología que surgió en Gran
Bretaña y que pretende dar explicación a las cuestiones psíquicas a partir
de los principios que rigen la asociación de ideas.
 Esta teoría, en definitiva, reflexiona sobre cómo los pensamientos
establecen diferentes clases de combinaciones en la mente.

Estas teorías están basadas en el conductismo que postulan el aprendizaje por condicionamiento
a través del modelo de estímulo - respuesta (E-R), dentro de las cuales pueden distinguirse dos
corrientes.

Condicionamiento Pavlov Condicionamiento Hull,

Clásico Watson instrumental u Thorndike
Guthrie operante Skinner
 El asociacionismo es la corriente psicológica según la
cual las respuestas fisiológicas se asocian a una
circunstancia anterior que condiciona esa respuesta.

Su objetivo es, la trasmisión de los contenidos

científicos-técnicos, organizados en materias
esquematizadas.

Para la corriente asociacionista no hay nada en el

intelecto que no haya pasado por los sentidos. Todos los
estímulos son neutros. Los organismos son todos
equivalentes. El aprendizaje se realiza a través del
proceso recompensa-castigo.
 TEORÍA ASOCIACIONISTA: SUS AUTORES Y APORTES PSICOLÓGICOS

Basada en las aportaciones aristotélicas y de numerosos filosófos como Locke y Hume, esta teoría
sería desarrollada por David Hartley y John Stuart Mill, quienes postularon que toda conciencia es
consecuencia de la combinación de estímulos y elementos captados mediante los sentidos.

De una forma simple y genérica la teoría asociacionista se puede

resumir como aquella que propone que el conocimiento es adquirido
por la experiencia, vinculándose las sensaciones que nos produce la
presencia e interacción con los estímulos de forma mecánica y siempre
que se reúnan una serie de requisitos básicos conocidos como leyes
de la asociación.

Sin embargo, esta teoría sería considerada únicamente

filosófica hasta la llegada del conductismo, el cual a través
de numerosos experimentos y comprobaciones empíricas
acabaron elevando el asociacionismo a teoría científica.
 TEORÍA ASOCIACIONISTA: SUS AUTORES Y APORTES PSICOLÓGICOS

John
David Iván Thomas
Stuart
Hartley Pávlov Brown
Mill (1806-1873) (1849-1936)
Economista, lógico y
(1705-1757 ) filósofo británico. Ivan Pavlov cursó
Autor de obras como estudios de teología,
Médico y filósofo que abandonó para (1778-1820)
británico. Conocido Utilitarismo (1836),
donde sostiene que ingresar en la
como fundador del Universidad de San Filosofo y medico
asociacionismo en el conocimiento se
basa en la Petersburgo y ingles, nacido en
psicología, reduce estudiar medicina y Kirmabreck
toda realidad experiencia humana,
en el que introdujo química. Pavlov es “Escocia”. El aspecto
psicológica a conocido, sobre mas notable de el,
sensación, una constante
preocupación por todo, por la es su insistencia en
resultado del formulación de la ley los principios
contacto con los incluir en el
concepto habitual de del reflejo secundarios de la
objetos externos condicionado, que asociación, le
mediante los «utilidad» las
satisfacciones desarrolló después interesaba el
nervios de advertir que la problema de la
sensoriales. derivadas del libre
ejercicio de la salivación de los selección.
imaginación y la perros que utilizaba
conciencia crítica. en sus experimentos
podía ser resultado
de una actividad
psíquica.
LAS LEYES DE LA ASOCIACIÓN
La teoría
asociacionista Si una consecuencia percibida como positiva ocurre justo después
considera que a la Ley del Efecto de una acción, es posible que esa misma acción vuelva a
hora de vincular o producirse. según esta ley, dos sucesos o estímulos son asociados.
relacionar los
diferentes estímulos o
fenómenos, seguimos Ley de la Cuanto más reciente y menos distancia temporal haya entre ambos
Recencia estímulos, más fuerte será el vínculo que se establezca entre ellos.
una serie de reglas
universales que nos
vienen impuestas de
forma innata. Ley de la Las vinculaciones entre los sucesos que más se repiten
Frecuencia
tienden a ser almacenadas con mayor frecuencia.

Ley de Contraste Dos estímulos también se verán asociados si son completamente contrarios.

Ley de la Cuando dos estímulos activan representaciones mentales parecidas.

Semejanza

Ley de la
Contigüidad Dos sucesos o estímulos son asociados cuando ocurren de manera muy próxima en tiempo y espacio.
ASOCIACIONISMO
 En este proceso de aprendizaje el sujeto es
EL principalmente pasivo, captando la relación entre
APRENDIZAJE estímulos y su intensidad debido a las
características propias de los sucesos en cuestión.
ASOCIACIATIVO Los procesos mentales tienen poca relevancia para
la realización de asociaciones, siendo más relevante
La teoría asociacionista, el proceso de percepción de la realidad.
especialmente desde el
conductismo, ha sido aplicada
con gran frecuencia en el
ámbito de la educación.
 TEORÍA ASOCIACIONISTA O CONDUCTISTA

VENTAJAS DESVENTAJAS

 Facilidad de no requerir de los  La educación ha demostrado ser ineficiente

conocimientos previos. para las condiciones socioeconómicas de la
época moderna.
 La secuencia de aprendizaje puede ser
programada de acuerdo a las  Alumno pasivo, sin participación para
necesidades del alumno. aclarar sus dudas.

 Feeback inmediato sobre cada  Excesiva rigidez en la secuencia de los

respuesta. contenidos.

 Elaboración de objetivos conductuales,  Énfasis en la memorización.

observables y medibles.  El estudiante se acostumbra a cambiar de
 Énfasis en la enseñanza individualizada. conducta por el interés del premio y no
actúa por convicción.
 Nacimiento del condicionamiento clásico
APORTACIONES
Se denominó
"condicionamiento Importancia en el
clásico" a la creación desarrollo y tratamiento
de una conexión de algunas patologías:
entre un estímulo fobia, ansiedad.
nuevo y un reflejo ya
existente, por tanto, Ayudó a comprender
es un tipo de los procesos de
aprendizaje asociativo
aprendizaje según el
cual un estímulo
originalmente neutro, Generación de hábitos
que no provoca una de conducta.
respuesta, llega a
poder provocarla
gracias a la conexión Potenciador de la
asociativa de este generalización de los
estímulo. aprendizajes.
LAS REACCIONES DE PÁVLOV NO SON SÓLO PARA LOS PERROS…
 2DA UNIDAD

TEORÍAS DEL
APRENDIZAJE
COGNOSCITIVAS
SEMANA 7

Licda. Delma C. Flores Núñez