Rúbrica para evaluar un proyecto1

Puntos
Criterios Excelente Bueno Regular Insuficiente
obtenido
s
 El proyecto está  El proyecto está  El proyecto está  El proyecto está
mecanografiado o escrito a mano con escrito a mano o escrito a mano, de
elaborado en esmero. mecanografiado con forma descuidada,
computadora.  Usa títulos para esmero. con tachones,
 Usa títulos y organizar visualmente  El formato no ayuda a múltiples borrones,
subtítulos para el material. organizar visualmente desgarres y pliegues
organizar visualmente el material. en las hojas.
el material. Además presenta:  No tiene formato.
 Una tabla de Además presenta:  No hay tabla de
Además presenta: contenidos con una  Una tabla de contenidos ni índice
 Una tabla de secuencia ordenada y contenidos sin una de tablas, figuras o
Apariencia, contenidos con una lógica de los temas. secuencia ordenada y gráficas.
secuencia ordenada y
organizació
 lógica de los temas.
Forma

Un índice de tablas y
n, ortografía, lógica de los temas.
figuras incompleto.  Un índice de tablas y  Presenta diez o más
puntuación y  Un índice de tablas y  Presenta de cuatro a figuras incompletos o errores ortográficos o
gramática figuras completo. no la hay. de puntuación.
seis errores
 Presenta máximo tres ortográficos o de  Presenta de siete a  Presenta diez o más
errores ortográficos o puntuación. nuev e errores errores gramaticales.
de puntuación.
 Presenta de cuatro a ortográficos o de
 Presenta máximo seis errores puntuación. NO CUENTAN LOS
tres errores gramaticales.  Presenta de siete a ERRORES REPETIDOS
gramaticales. nuev e errores
NO CUENTAN LOS gramaticales.
NO CUENTAN LOS ERRORES REPETIDOS
ERRORES REPETIDOS NO CUENTAN LOS
ERRORES REPETIDOS
Puntaje

El proyecto presenta un
planteamiento del
problema que: El proyecto presenta un
planteamiento del
problema que:
 Formula claramente y
de manera objetiva el/  Formula claramente y
los objeto(s) o de manera objetiva el/
sujeto(s) que los objeto(s) o El proyecto presenta un
intervienen sujeto(s) que planteamiento del
directamente en el intervienen problema que:
problema. directamente en el  Formula claramente y El proyecto presenta un
problema.
 Especifica el de manera objetiva el/ planteamiento del
momento y lugar en  Especifica el los objeto(s) o problema que:
que se presenta la momento y lugar en sujeto(s) que  Formula claramente y
situación a resolver que se presenta la intervienen de manera objetiva el/
(contextualización del situación a resolver directamente en el los objeto(s) o
problema). (contextualización del problema. sujeto(s) que
 Específica cuál es la
problema).  Especifica el intervienen
Planteamiento del magnitud del evento o  Específica cuál es la momento y lugar en directamente en el
problema. situación problema magnitud del evento o que se presenta la problema.
que se quiere situación problema situación a resolver  Especifica el
modificar, analizar o que se quiere (contextualización del momento y lugar en
resolver. modificar, analizar o problema). que se presenta la
 Compara los objetos o
resolver.
 Específica cuál es la situación a resolver
sujetos del problema,  Compara los objetos o magnitud del evento o (contextualización del
si hubiera la opción, sujetos del problema, situación problema problema).
con otros semejantes si hubiera la opción, que se quiere
con el propósito de con otros semejantes, modificar, analizar o
saber qué los con el propósito de resolver.
distingue y obtener saber qué los
información distingue y obtener
importante del información
problema. importante del
problema.
 Describe las causas
más probables del
evento o situación
problema a resolver.
Puntaje

1
Aplicable a proyecto de investigación documental, de evaluación técnica y/o económica o de
desarrollo tecnológico
 En los objetivos se En los objetivos se
observa: observa:
 Una propuesta de  Una propuesta de
objetivos generales y objetivos generales y
particulares. particulares.
 Una propuesta de
objetivos sobre los Incluye algunos de los
conocimientos, siguientes puntos:
habilidades, actitudes,  Una propuesta de
estrategias y objetivos sobre los
competencias que los conocimientos,
mismos alumnos van habilidades, actitudes,
a aprender. estrategias y
 Una propuesta de competencias que los
objetivos mismos alumnos van
operacionales a largo, a aprender.
mediano y corto plazo  Una propuesta de
en la elaboración del objetivos
proyecto. operacionales a largo,
mediano y corto plazo
Cada objetivo planteado: en la elaboración del
proyecto.
 Es claro.
 Tiene definido el
Además, la mayoría de
los objetivos planteados:
Objetivos* criterio de evaluación
o variable de
respuesta que  Son claros.
permitirá determinar  Tienen definido el
con precisión y criterio de evaluación
objetividad su o variable de
cumplimiento. respuesta que
 Indica la población de permitirá determinar
estudio. con precisión y
objetividad su
 Indica el propósito del cumplimiento.
prototipo,
experimento, estudio,  Indican la población
de estudio.
análisis técnico o
económico, o  Indican el propósito
desarrollo tecnológico del prototipo,
para resolver cada experimento, estudio,
situación problema. análisis técnico o
económico, o
desarrollo tecnológico
para resolver cada
situación problema.
En los objetivos se En los objetivos se
observa: observa:
 Una propuesta de  Una propuesta de
objetivos generales y objetivos generales y
particulares. particulares.
Incluye algunos de los La mayoría de los
siguientes puntos: objetivos planteados:
 Una propuesta de
objetivos sobre los  Son claros.
conocimientos,  Indican el propósito
habilidades, actitudes, del prototipo,
estrategias y experimento, estudio,
competencias que los análisis técnico o
mismos alumnos van económico, o
a aprender. desarrollo tecnológico
 Una propuesta de para resolver cada
objetivos situación problema.
operacionales a largo,  No indican la
mediano y corto plazo población de estudio.
en la elaboración del
proyecto.  No tienen definido el
criterio de evaluación
o variable de
Además,
aproximadamente la respuesta que
permitirá determinar
mitad de los objetivos
con precisión y
planteados:
objetividad su
cumplimiento.
 Son claros.
 Tienen definido el
criterio de evaluación
o variable de
respuesta que
permitirá determinar
con precisión y
objetividad su
cumplimiento.
 Indican la población
de estudio.
 Indican el propósito
del prototipo,
experimento, estudio,
análisis técnico o
económico, o
desarrollo tecnológico
para resolver cada
situación problema.

Puntaje
En la o las hipótesis se En la o las hipótesis se En la o las hipótesis se En la o las hipótesis se
observa: observa: observa: observa:

 Claridad.  Claridad.  Poca claridad.  Poca claridad.

 Relación directa con  Relación directa con  Relación directa con  Un planteamiento no
el tema. el tema. el tema. basado en lo
 Un planteamiento  Un planteamiento  Un planteamiento estudiado.
basado en lo basado en lo basado en lo  No se basan en
estudiado. estudiado. estudiado. argumentos
 Predicción o  Traducen el  Traducen el razonados, sólidos y
explicación provisional enunciado del enunciado del justificables.
de la relación entre problema en una problema en una  No se define la
dos o más variables. predicción de los predicción de los predicción o
 Traducen el resultados esperados. resultados esperados. explicación
enunciado del  Falta de solidez en la provisional de la
Además, presentanuna predicción o relación entre dos o
problema en una
de las siguientes explicación provisional más variables.
Hipótesis*/ predicción de los
Fondo

Preguntas de resultados esperados. cualidades: de la relación entre

** En estudios
investigación
 Se basan en
dos o más variables.
argumentos  Se basan en
descriptivos o
exploratorios puede no
argumentos ** En estudios
razonados, sólidos y aparecer formulada la
razonados, sólidos y descriptivos o
justificables. hipótesis.
justificables. exploratorios puede no
** En estudios  Predicción o aparecer formulada la
explicación provisional hipótesis.
descriptivos o
exploratorios puede no de la relación entre
aparecer formulada la dos o más variables.
hipótesis.
** En estudios
descriptivos o
exploratorios puede no
aparecer formulada la
hipótesis.

Puntaje
Criterios Excelente Bueno Regular Insuficiente Puntos
obtenido
s
La justificación incluye: La justificación incluye:
La justificación incluye: La justificación incluye:

 La descripción breve  La descripción breve

de la elección del  La descripción breve  La descripción breve de la elección del
tema de la de la elección del de la elección del tema de la
investigación. tema de la tema de la investigación.
investigación. investigación.
 Describe las razones  Describe las razones
que justifican la  Describe las razones  Describe las razones que justifican la
realización del que justifican la que justifican la realización del estudio,
estudio, por qué es realización del realización del por qué es
conveniente llevar a estudio, por qué es estudio, por qué es conveniente llevar a
cabo la investigación y conveniente llevar a conveniente llevar a cabo la investigación y
cuáles son los cabo la investigación y cabo la investigación y cuáles son los
Justificación beneficios que se cuáles son los cuáles son los beneficios que se
derivarán de ella: beneficios que se beneficios que se derivarán de ella:
relevancia social, derivarán de ella: derivarán de ella: relevancia social,
económica, relevancia social, relevancia social, económica,
profesional, económica, económica, profesional,
implicaciones profesional, profesional, implicaciones
prácticas, valor implicaciones implicaciones prácticas, valor teórico,
teórico, utilidad prácticas, valor prácticas, valor utilidad metodológica.
teórico, utilidad teórico, utilidad
metodológica.
metodológica. metodológica.  Explica al menos un
 Explica más de cuatro interés para su
intereses para su  Explica tres intereses  Explica dos intereses elección.
elección. para su elección. para su elección.

Puntaje
La introducción contiene
una breve descripción de:
 El área de estudio en La introducción contiene
que se da la situación
una breve descripción de:
o problema a resolver. La introducción contiene
 La importancia del  El área de estudio en una breve descripción de:
que se da la situación
objeto o sujeto de
o problema a resolver.  El área de estudio en La introducción contiene
estudio en los temas a que se da la situación
tratar.  La importancia del una breve descripción de:
objeto o sujeto de
o problema a resolver.  El área de estudio en
 El problema a estudio en los temas a  La importancia del que se da la situación
resolver. tratar. objeto o sujeto de o problema a resolver.
 Los (principios, leyes,
 El problema a
estudio en los temas a  La importancia del
Introducción teorías, enfoque tratar.
resolver. objeto o sujeto de
teóricos,
 Los principios, leyes,
 El problema a estudio en los temas a
antecedentes) a resolver. tratar.
teorías, enfoque
emplear.
 Los principios, leyes,  El problema a
 El experimento o los
teóricos, antecedentes
a emplear. teorías, enfoque resolver.
experimentos a
realizar.  El experimento o los
teóricos, antecedentes
a emplear.
 Los posibles
experimentos a
realizar.
beneficios a obtener
con el estudio
realizado.

Puntaje
 El marco teórico
presenta:
 La descripción de
aquellas teorías,
enfoques teóricos,
investigaciones y
antecedentes en
general que se
consideren válidos El marco teórico
para el correcto presenta:
encuadre del estudio.  La descripción de
 El marco teórico está
enfocado en el
problema de
investigación del cual
se ocupa y no divaga
en otros temas ajenos
al estudio.
 Trata con profundidad
únicamente los  El marco teórico está
aspectos que se
relacionan con el
problema y vincula
Marco teórico*
lógica y
coherentemente los
conceptos y
proposiciones  Trata con profundidad
existentes en estudios
anteriores.
 La revisión de la
literatura y otras
fuentes generadoras
de los datos
correspondientes a la
investigación
consideran la relación
con el problema de
investigación, cómo
es esta relación, qué
aspectos trata, desde
qué perspectiva
aborda el tema:
administrativa,
financiera, contable o
fiscalmente.
aquellas teorías,
enfoques teóricos,
investigaciones y
antecedentes en El marco teórico
presenta:
general que se
consideren válidos  La descripción de
para el correcto aquellas teorías,
El marco teórico
encuadre del estudio. enfoques teóricos,
presenta:
investigaciones y
 La descripción de
enfocado en el antecedentes en
general que se aquellas teorías,
problema de
consideren válidos enfoques teóricos,
investigación del cual investigaciones y
se ocupa y no divaga para el correcto
encuadre del estudio. antecedentes en
en otros temas ajenos
al estudio.  El marco teórico está general que se
consideren válidos
enfocado en el
para el correcto
únicamente los problema de
encuadre del estudio.
aspectos que se investigación del cual
se ocupa y no divaga
relacionan con el
en otros temas ajenos
problema y vincula
lógica y al estudio.
coherentemente los
conceptos y
proposiciones
existentes en estudios
anteriores.

Puntaje
Presenta una descripción  El plan de trabajo no
correcta de los siguientes
“n” puntos:
 Un plan de trabajo  Se definen y
para la implantación
de la solución,
identifican do
actividades, tiempos
de inicio y término y
responsables de cada
actividad.
 Se definen y  Cada estudiante en el
calendarizan con
precisión todas las
actividades y
procesos a realizar en
el proyecto.
 Cada integrante del
 o ella es responsable
Planeación
grupo puede explicar
qué información es
necesaria para el
grupo y de cuál
información es
responsable.
 Los estudiantes tienen
desarrollado un plan
claro para organizar la
información conforme
ésta es reunida.
Todos los estudiantes
pueden explicar el
plan de organización
de los
descubrimientos
investigados.
 El plan de trabajo sólo
asigna responsables a indica el orden de
cada actividad. ejecución de las
actividades.
calendarizan de  Se definen y
manera satisfactoria la calendarizan, con
mayoría de las varias inconsistencias,
actividades y procesos pocas de las
a realizar en el actividades y
procesos a realizar en
proyecto.
el proyecto.
grupo puede explicar  Cada estudiante en el
qué información él o grupo puede, con la
ella es responsable de ayuda de sus
localizar. compañeros, explicar
de qué información él
Los estudiantes tienen
de localizar.
desarrollado un plan
claro para organizar la
información al final de  Los estudiantes tienen
la investigación. desarrollado un plan
Todos los estudiantes claro para organizar la
pueden explicar este información conforme
plan. ésta es reunida.
Todos los estudiantes
pueden explicar la
mayor parte de este
plan.
 No presentan plan de
trabajo.
 El grupo necesita
ayuda extra del
profesor para definir y
calendarizar las
actividades de su
proyecto.
 Uno o más
estudiantes en el
grupo no pueden
explicar de qué
información ellos son
responsables de
localizar.
 Los estudiantes no
tienen un plan claro
para organizar la
información y/o los
estudiantes no pueden
explicar su plan.

Puntaje
 En la información
mostrada en el reporte
del proyecto de
En la información
En la información investigación se
mostrada en el reporte En la información
mostrada en el reporte observan:
del proyecto de mostrada en el reporte
del proyecto de investigación se del proyecto de
investigación se  Relevancia observan: investigación se
observan: y observan:
actualidad.
 Relevancia
 Claridad y  Contribución y  Falta de
definición. al desarrollo actualidad. claridad y
Calidad de  Relación con del  Contribución definición.
infor el tema proyecto. al desarrollo  Poca relación
mación principal, del con el tema
proporcionando varias Además, se observa proyecto. principal.
ideas secundarias y alguno de los siguientes
ejemplos. puntos: Además, se observa
 Poca relevancia con
datos que no son de
 Relevancia alguno de los siguientes
actualidad.
y  Claridad y puntos:
actualidad. definición.  Escasa
 Contribución  Relación con el  Poca claridad. contribución al
desarrollo del
al desarrollo tema principal,  Relación con proyecto.
del proporcionando varias el tema
proyecto. ideas secundarias y principal.
ejemplos.
Puntaje
La mayoría de los La mitad delos Menos de la mi tad de
Todos los diagramas e
diagramas e ilustraciones diagramas e ilustraciones los diagramas e
ilustraciones:
son: son: ilustraciones son:
Diagramas, tablas,  Ordenados.  Ordenados.  Ordenados.  Ordenados.
gráficas e  Correctos.  Correctos.  Correctos.  Correctos.
ilustraciones*
Favorecen al Favorecen al Favorecen al Favorecen al
entendimiento del
entendimiento del entendimiento del entendimiento del
tema. tema. tema. tema.
Puntaje
En el informe del En el informe del En el informe del En el informe del
proyecto se observa: proyecto se observa: proyecto se observa: proyecto se observa:

 reconocimiento de las  reconocimiento de las  reconocimiento de las  reconocimiento de las

principales variables principales variables principales variables principales variables
involucradas en el involucradas en el involucradas en el involucradas en el
problema de estudio. problema de estudio. problema de estudio. problema de estudio.
 los efectos principales  los efectos principales  los efectos principales  los efectos principales
de cada una de las de cada una de las de cada una de las de cada una de las
variables variables variables variables involucradas.
involucradas. involucradas. involucradas.  las posibles
 los efectos principales  los efectos principales  las posibles soluciones o
de las interacciones de las interacciones soluciones o alternativas para el o
entre las variables. entre las variables. alternativas para el o los problemas.
 las posibles  las posibles los problemas.
soluciones o soluciones o  una comparación Además, se observa:
alternativas para el o alternativas para el o entre las posibles
los problemas. los problemas. alternativas de  Listar evidencias
 una comparación  una comparación solución con base en (indicadores) del
Análisis entre las posibles entre las posibles los efectos de las alcance de ALGUNOS
**En este criterio hay alternativas de alternativas de variables en forma de los logros
que agregar aspectos solución con base en solución con base en independiente. asociados con las
que sean evidencia los efectos de las los efectos de las competencias
de los logros que variables en forma variables en forma Además, se observa: favorecidas con el
deban ser alcanzados independiente y con independiente y con proyecto. Estos
de acuerdo con la base en las base en las  Listar evidencias indicadores se ubican
tabla de planeación interacciones interacciones (indicadores) del en el nivel taxonómico
de la materia existentes entre las existentes entre las alcance de la MITAD de análisis,
mismas variables. mismas variables. de los logros subniveles: empate,
asociados con las clasificación, análisis
Además, se observa: Además, se observa: competencias de errores,
favorecidas con el generalizaciones,
especificaciones.
 Listar evidencias  Listar evidencias proyecto. Estos
(indicadores) del (indicadores) del indicadores se ubican
alcance de TODOS alcance de la en el nivel taxonómico
los logros asociados MAYORÍA de los de análisis,
con las competencias logros asociados con subniveles: empate,
favorecidas con el las competencias clasificación, análisis
proyecto. Estos favorecidas con el de errores,
indicadores se ubican proyecto. Estos generalizaciones,
en el nivel taxonómico indicadores se ubican especificaciones.
de análisis, en el nivel taxonómico
subniveles: empate, de análisis,
clasificación, análisis subniveles: empate,
de errores, clasificación, análisis
generalizaciones, de errores,
especificaciones. generalizaciones,
especificaciones.

Puntaje
  Se expresa claramente
la aceptación o el
rechazo de la hipótesis.
 Se da la justificación de
la decisión tomada
respecto a la hipótesis,  Se da la justificación
tomando como
referencia todos los
datos obtenidos.
 Describe los beneficios
que podría tener la
aportación que
Resultados y propone.  Describe
conclusiones *  Describe lo aprendido
en el desarrollo del
proyecto con base en el
grado de comprensión
de las herramientas de  Describe
solución de problemas
y el modelado.
Puntaje
Contiene al menos 5 Contiene al menos 4
fuentes confiables. fuentes confiables.
Bibliografía*
Están citadas de manera Existen menos de 2
adecuada. errores en su cita.
Puntaje
  Demuestra
Demuestra de manera
clara y atractiva uno o
más conceptosde
física o la
representación física de
alguna ley.
 Es original y
Demos tracióndel creativo en su
prototipo o desarrollo y
experimento* aplicación.
 Posee
representatividad y
cumple con los
propósitos para los que
fue concebido.
 Es clara la  Es razonablemente
aportación o
solución que da al
problema.
Puntaje
 Es original y
creativo en su
desarrollo y
Presentación del aplicación.
proyecto  Posee
representatividad y
cumple con los
propósitos para los que
fue concebido.
 Es clara la
aportación o
solución que da al
problema.
Puntaje
En la evaluación técnica
del proyecto se observa
un estudio de la
Evaluación factibilidad financiera,
administrativa y social del
proyecto.
Puntaje
 Se expresa en forma  Se expresa
razonable la medianamente clara
aceptación o el la aceptación o el
rechazo de la rechazo de la
hipótesis. hipótesis.
 Se da la justificación
de la decisión tomada de la decisión tomada
respecto a la respecto a la
hipótesis, tomando hipótesis, tomando
como referencia la como referencia la
mayoría de los datos mitad de los datos
obtenidos. obtenidos.
 Describe más o men
razonablemente los os los beneficios que
beneficios que podría podría tener la
tener la aportación aportación que
que propone. propone.
 Describe más o men
razonablemente lo os lo aprendido en el
aprendido en el desarrollo del
desarrollo del proyecto proyecto con base en
con base en el grado el grado de
de comprensión de las comprensión de las
herramientas de herramientas de
solución de problemas solución de problemas
y el modelado. y el modelado.
Contiene al menos 3
fuentes confiables.
Existen menos de 4
errores en su cita.
de
manera clara y  Demuestra
atractiva un conceptos de
concepto de física o la física o la
representación física de representación física de
alguna ley. alguna ley.
 Tiene Es medianamente
razonable original y creativo en su
originalidad y desarrollo y aplicación.
creatividad en su  Posee mediana
desarrollo y aplicación.
representatividad y
 Posee razonable cumple con los
representatividad y
propósitos para los que
cumple con los
fue concebido.
propósitos para los que
 Es medianamente
fue concebido.
clara la aportacióno
solución que da al
clara la aportación o problema.
solución que da al
problema.
Calificación = Puntaje total / 10
 Se expresa con poca
claridad la aceptación
o el rechazo de la
hipótesis.
 Se da la justificación
de la decisión tomada
respecto a la
hipótesis, tomando
como referencia
algunos datos
obtenidos.
 Describe poco los
beneficios que podría
tener la aportación
que propone.
 Describe poco lo
aprendido en el
desarrollo del proyecto
con base en el grado
de comprensión de las
herramientas de
solución de problemas
y el modelado.
Contiene al menos 2
fuentes confiables.
Existen más de 4 errores
en su cita.
No demuestra los
conceptos de física o la
representación física de
alguna ley.
 Es poco original
y creativo en su
desarrollo y aplicación.
Posee limitada
representatividad y
cumple con los
propósitos para los que
fue concebido.
Es poco clara la
aportación o solución
que da al problema.
Puntajetotal