Documento elaborado por:

Luis Francisco Guerra García

Gladys Galvis López
Docentes Universitarios
 Relación del diseño
De La Formulación Del
didáctico con
Diagnóstico
didáctica general y
Institucional
específica.

Marco teórico
Clara definición del fundamentado con
problema didáctico. literatura pertinente,
actual y relevante.

Objetivos, formulados
Relevancia con claridad y en
institucional del correspondencia con
problema de estudio. el objeto de estudio
(enseñanza)
 Del Diseño
Metodológico De La
Investigación

Correlación entre la
Análisis de los
opción metodológica,
procesos evaluativos
el problema
de la propuesta
didáctico y los
didáctica
objetivos planteados.

Utilización de
Proceso de
instrumentos de
implementación de
indagación para la
la propuesta
identificación del
didáctica
diagnóstico

Identificación de las
categorías de análisis
 Consistencia entre el
diagnóstico
De Los Resultados De Proyección didáctica a
institucional, el modelo
La Investigación dos años
pedagógico y la
propuesta didáctica

Adecuado Relevancia de la
procesamiento, análisis contribución académica Evidencias de la
e interpretación de los a la disciplina específica socialización de la
procesos didácticos y/o a la propuesta didáctica
implementados interdisciplinariedad.

Conclusiones
Presentación de los
sustentadas con los
alcances de la
alcances de la
propuesta didáctica de
implementación de la
forma clara y concisa
propuesta.
 Utilización de De Los
las normas APA Aspectos
Versión sexta Formales

Títulos y
Citas y
estructuración
referencias
de los
bibliográficas
contenidos

Uso de
lenguaje
Cohesión,
académico
sintaxis y
producto de
ortografía
un estudio
investigativo
PRESUSTENTACION
Criterios a tener en cuenta para el Coloquio
 La presustentacion se realizara en 20 minutos.
 El numero máximo de 8 diapositivas.
 El contenido de las mismas es el siguiente:

 Deconstrucción inicial de la acción Didáctica (Diagnostico)

 Problemática Didáctica
 Preguntas Orientadoras (de la Investigación)
 Objetivos o Propósitos de la Investigación (trabajo de grado)

 Fundamento contextual de la institución Educativa

 Narrativa Histórica de la institución
 Normatividad
 PEI
 De Orden Conceptual
 Mapa de los conceptos que se van a trabajar con do o tres autores
nombrados.(…)

 Lo Metodológico (2)
 Mapa de Investigación acción Didáctica autores (…)
 Mapa sobre enfoque de pensamiento complejo aterrizado a la
Didáctica y al problema de la enseñanza.
 Actores
 Estrategias de recolección de Información (Técnicas e instrumentos)
 Mesas de reflexión y autorreflexión (guiones de discusión)
 Revisión documental (Matrices. RAES)
 Observación directa (Diarios de Campo)
 Entrevistas
 Otros.
 Matrices de Análisis
 Propuesta en Micro
 Titulo

 Objetivos

 Participantes

 Escenarios (el lugar) y escenas.(ejercicio de la acción

didáctica)

 La evaluación de la Propuesta en Micro

 Potencialidades, tensiones, debilidades, dificultades,
proyecciones.
 Análisis – Reflexión - Aprendizajes
 Diseño Alternativo de la Propuesta Didáctica a dos años.
(diseño grafico)
 Cronograma.

 A manera de cierre (conclusiones)

 Quecomprendieron del ejercicio de la
deconstrucción en términos didácticos
 Relevanciaacadémica hacia lo didáctico de la
practica pedagógica.
 Impacto en el contexto de la región y la institución.
 Lasautorreflexiones sobre la transformación d ela
practica didáctica y sus evidencias.