CLIFTON

Clifton Assessment Procedures for the Eldery (CAPE)

Procedimientos para Evaluación de Ancianos
Teorías supuestos generales y conceptos (pág. 6)

• El desarrollo de los procedimientos de evaluación de

Clifton es el resultado de varios proyectos de
investigación que se iniciaron en 1973 ( Hospital Clifton,
York).
• El objetivo principal era diseñar un método adecuado y
breve para evaluar la capacidad cognitiva y conductual de
los ancianos.
• El manual ha sido concebido para suministrar información
a un amplio abanico de usuarios potenciales, algunos de
los cuales pueden no estar familiarizados con la
psicometría. Las informaciones necesarias para aplicar e
interpretar el instrumento son accesibles para aquellos
que no están interesados en los aspectos estadísticos.
CLIFTON (pág. 6)
• Consiste en dos medidas independientes que pueden
utilizarse conjuntamente para obtener una evaluación
global del deterioro cognitivo y conductual del sujeto, pero
que pueden también usarse por separado.
Características del instrumento (pág.7)
• Nombre original: Clifton Assessment Procedures for the
Elderly (CAPE)
• Autoras: A. H. Pattie y C. J. Gilleard.
• Procedencia: Hodder and Stoughton.
• Nombre de la adaptación española: CLIFTON.
Procedimientos para evaluación de ancianos.
• Adaptación española: TEA Ediciones, S.A.
• Administración: individual
• Duración: 25 minutos.
• Aplicación: Ancianos, especialmente los que pueden
presentar síntomas de deterioro.
• Significación: Evaluación de las capacidades cognitivas y
conductuales.
• Baremación: Datos de varias muestras inglesas y españolas.
Materiales (pág. 7)
• Manual
• Ejemplar del CAS ( con hoja de informe)
• Ejemplar del BRS
• Lamina con el laberinto en espiral de Gibson.
• Lápiz
CAS (pág. 7)
• es un test psicológico breve adecuado para evaluar la
existencia de un cierto nivel de deterioro mental. Fácil debido a
sencillez y brevedad.
Consta de tres partes:
• Test de Información y Orientación (IO): Formado por 12
preguntas dirigidas a evaluar información general y la
orientación del sujeto.
• Test de Habilidad Mental (HM): Cuatro medidas referidas a
ciertas habilidades bien conocidas que implican contar, decir el
alfabeto, leer y escribir.
• Test Psicomotor (PM): Laberinto en espiral de Gibson.
Proporciona información sobre ejecución motora fina y sobre
coordinacion viso manual.
NORMAS DE APLICACION
• El examinador ha de contar con un bolígrafo y un cronometro o
reloj con segundero. Lugar con pocas distracciones
BRS (pág. 11)
• Es una escala de valoración que cubre varias áreas de discapacidad
por medio de un observador externo.
• Fue desarrollada para la evaluación de ancianos hospitalizados la
cual proporciona cuatro medidas de las principales áreas de
incapacidad conductual:
• Incapacidad física (Pd)
• Apatía (Ap)
• Dificultades de comunicación (Cd)
• Perturbación social (Sd)
• Tiene un ejemplar independiente dirigido a los familiares o
cuidadores del sujeto, tiene que ser una persona que conozca
suficientemente al sujeto.
• NORMAS DE APLICACION
• Se indica que se consideren las conductas de la ultima semana o la
ultima quincena.
• Se tiene que revisar el ejemplar para comprobar que se han valorado
todos los elementos.
• La puntuación total es la suma de las puntuaciones de las cuatro sub-
escalas y puede estar comprendida entre 1 y 36.
EJEMPLO EN CLASE
Aplicación, calificación e interpretación
EJEMPLO
Aplicación, calificación e interpretación
Material
CAS - Escala de Evaluación Cognitiva
Manual (pagina 8 - 10)
Hojas de respuestas (2 hojas)
Lápiz
Cronometro
Si es necesario Lentes
Mesa
BRS - Escala de Valoración de la Conducta
Manual (pagina 11)
Ejemplar independiente para el cuidador
APLICACIÓN Y CALIFICACIÓN
INTERPRETACIÓN
Observaciones de la aplicación.
• G está en un ambiente de confianza ya que se encuentra en su casa y
con sus familiares, muestra una actitud dispuesta al contestar la prueba
ya que mencionó que si para que se pueda practicar la aplicación de las
pruebas pueden ser las veces que sea necesario. Momentos antes de la
aplicación, G se encontraba viendo la televisión junto a su esposo y
platicando con una de sus hijas que estaba de visita.
• Al momento de la aplicación en las preguntas del apartado de
Información/Orientación se mostró segura en cada pregunta que se le
realizaba, no mostraba titubeo, ni tiempo en pensar la respuesta eran
inmediatas, a excepción de donde se le preguntaba el nombre del rey, ya
que no supo que responder, mencionó “¿el rey león?”.
En el apartado de Habilidad Mental se mostró segura en cuanto a las
preguntas que se le solicitaban, respondió de manera adecuada sin
ninguna duda alguna, al momento de leer y escribir su nombre requirió
del uso de anteojos.
En cuanto al apartado de Psicomotricidad tenía una pulso seguro, y
marcado, al igual que en las pruebas anteriores, se requirió de los
lentes.
Resultados
• Escala de valoración cognitiva (CAS)
• -En el primer apartado, G obtuvo 11 puntos de 12, lo que refleja un
buen nivel de información/orientación y por lo tanto se coloca en una
ausencia de deterioro.
• -En cuanto a la habilidad mental, obtuvo 9 puntos de 12. En las
habilidades de leer y escribir su nombre obtuvo la mayor puntuación,
en la de contar y decir el alfabeto obtuvo 2 de 3 puntos sin cometer
ningún error. Por su puntuación, se ubica con un deterioro ligero en
estas habilidades.
• -En el test psicomotor, obtuvo 10 puntos de 12, lo que habla de un
buen nivel de ejecución motora fina y coordinación visomanual. Por lo
tanto se coloca en una ausencia de deterioro.
• *En la escala general, tomando en cuenta las subescalas, se obtuvo
en total 30 puntos de 35, lo que incluye a G, en una ausencia de
deterioro en su funcionamiento mental.
 • Escala de valoración de la conducta (BRS)
• -Incapacidad física (Pd)
G obtuvo 1 punto, lo que indica una ausencia de deterioro y un
mantenimiento de su capacidad física.
• -Apatía (Ap)
Se obtuvo 1 punto, indica ausencia de apatía, ya que tiene buenas
relaciones y actividades sociales.
• -Dificultades de comunicación (Cd)
G obtuvo 0 puntos, por lo tanto no tiene dificultades de comunicación
con los demás.
• -Perturbación social (Sd)
Se obtuvo 1punto, por lo tanto se considera que hay ligera
perturbación social al estar algunas veces despierta durante la noche.
• *G obtuvo una puntuación total de 3 puntos en esta escala, lo que la
coloca como ausencia de deterioro conductual y por lo tanto, una
persona independiente.
• Según lo que comenta su hija, G tiene un buen estado de visión y de
audición.
Interpretación.
• Tanto la escala cognitiva, como la conductual, coinciden y ubican a G en una
ausencia de deterioro en estas áreas, por lo que se considera una persona
independiente que requiere poco o ningún cuidado y no presenta dificultades de
comunicación ni conductas socialmente perturbadas.
• Por los resultados obtenidos se descarta la presencia de deterioro cognitivo y de
incapacidades conductuales significativas.
• Las personas sanas suelen obtener niveles de dependencia menores que los
pacientes internados en psiquiátricos y geriátricos, los cuales necesitan ayuda
por su grado de deterioro cognitivo e incapacidades conductuales. (Pattie, A. y
Gilleard, C, 1997).
• G es una persona que conserva sus habilidades cognitivas y posee buenos
niveles de atención y concentración, así como buen nivel de ejecución motora
fina y coordinación visomanual.
Las habilidades mentales frecuentemente se mantienen hasta las últimas etapas
del deterioro mental. Reflejan niveles de atención y concentración. (Pattie, A. y
Gilleard, C, 1997).
• El enlentecimiento de la actividad motora va ligado normalmente a los cambios
de edad (Birren, 1994). Varios autores afirman que el deterioro cognitivo es
mayor en la vejez y aumenta con el tiempo.
• G, es una persona sana y el que no presente signos de deterioro puede deberse
a que lleva una vida activa, lo que favorece a que no presente alteraciones
cognitivas ni incapacidades conductuales significativas. Por lo que se debe tomar
en cuenta esto para el mantenimiento de su salud a través del tiempo.