UNIVERSIDADE FEDERAL DO PIAUÍ
CENTRO DE CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO
CAMPUS UNIVERSITÁRIO PETRÔNIO PORTELLA
TERESINA – PI.
CONSTRUÇÃO E UTILIZAÇÃO DE INSTRUMENTOS ALTERNATIVOS: BATUREX E BELISCOFONE
NAS ATIVIDADES DE EURITMIA
Ednardo Monteiro Gonzaga do Monti, (Doutor em Educação - UERJ) – UFPI;
Introdução
Por meio da utilização do corpo há um apelo continuo da atenção à memória
auditiva e à capacidade de livre expressão do aluno, mediante a criação de
exercícios rítmicos e melodias com ritmo, de movimentos simples e
coreografados. Nesta perspectiva, o objetivo deste trabalho é analisar a
viabilidade da utilização de instrumentos alternativos como parte integrante
das atividades de euritmia, baseadas no método Dalcroze, nas aulas de
Música na Escola Estadual Freitas Neto.
O movimento corporal é o fator essencial para o desenvolvimento rítmico
do ser humano e contribui para o desenvolvimento da sua musicalidade. A
euritmia utiliza a resposta do aluno ao ritmo proposto através de
movimentos rítmico-corporais. Dalcroze afirma que qualquer fenômeno
musical é objeto de uma representação corporal. (FERNANDINO, 2008, p.
24).
São diversas as maneiras de se trabalhar a euritmia, dentre elas, destaca-se
na presente investigação em andamento o uso de instrumentos alternativos,
na perspectiva da realidade do ensino público no Brasil, contexto no qual os
usos e as construções com materiais alternativos mostram-se necessários.
Isto pelo fato do Beliscofone e o Baturex serem instrumentos de fácil
construção e custos.
No método Dalcroze trabalha-se a audição musical, que consiste em
desenvolver a percepção auditiva da altura dos sons; o senso rítmico, que
consiste em fazer e sentir o ritmo através dos movimentos; despertar o aluno
através de atividades concretas e físicas, adequadas à faixa etária; e
fundamentos rítmicos, alcançar o domínio dos ritmos através de sua
mobilidade natural.
Metodologia
Este banner é uma síntese de uma pesquisa em andamento que busca
analisar a viabilidade do uso de instrumentos alternativos em
acompanhamento aos exercícios de euritmia no método de Dalcroze, sendo
que o acompanhamento originalmente é feito por um piano. Trata-se de uma
pesquisa do tipo observação participante que está em andamento
implementado na Escola de Tempo Integral Freitas Neto pelos alunos do
PIBID Música da UFPI.
Os instrumentos são executados inicialmente pelo professor, depois esse
propõe exercícios de euritmia a partir dos dons sons soam do instrumento
alternativo. O instrumento serve de marcação do pulso, podendo depois
articular diferentes ritmos improvisados dentro do pulso.
Os procedimentos para a construção dos instrumentos Baturex e Beliscofone
estão disponibilizados nos sítios citados nas referências.
Colar fotos dos
instrumentos aqui
Jarbas de Morais Ferreira Junior, Graduando em Música – UFPI;
Francisco Adriano dos Santos, Graduando em Música – UFPI;
Renan Pinheiro de Pinheiro, Graduando em Música – UFPI.
Resultados e Discussão
Espera-se que esses instrumentos alternativos auxiliem no processo
de musicalização dos alunos por meio do método Dalcroze e, em
específico, a euritmia ou rítmica que é uma das partes integrantes deste
método.
A utilização de instrumentos alternativos nas atividades de euritmia tem em
sua base o conceito do corpo em movimento e a busca do pulso interno.
Sentir a música através do corpo através de uma prática analítica de
diversas classes de movimentos do corpo. Ela desenvolve, por meio de
exercícios, o sentido muscular de tempo e espaço, facilitando aos alunos de
música a experimentação pessoal das relações estéticas entre movimento e
tempo (ritmo corporal) e movimento e espaço (forma espacial). Além disso,
proporciona ao aluno a possibilidade de usar o corpo como um meio de
expressão próprio e espontâneo (DEL PICCHIA, 2013, p. 4).
Considerações finais
Os instrumentos alternativos podem ser articulados em atividades de
musicalização que utilizam o corpo. O objetivo de integração entre
exercícios corporais e execução de instrumentos que como horizonte o
desenvolvimento da pulsação interna do aluno possibilitando assim uma
melhor utilização do método dalcroziano, principalmente, na falta de
instrumentos convencionais, uma realidade bastante comum nas escolas
públicas brasileiras.
Referências
DEL PICCHIA, Juliana Miranda Martins. Émile Jaques-Dalcroze: fundamentos da
rítmica e suas contribuições para a educação musical. Revista Modus – Ano VIII /
Nº 12 – Belo Horizonte – maio. 2013 – p. 73-88.
FERNANDES, F.; LUFT, C. P.; GUIMARÃES, F. M. Dicionário Brasileiro Globo.
50. ed. São Paulo (SP): Globo Editora. 1998.
FONTERRADA, Marisa Trench de Oliveira. De tramas e fios, ensaio sobre música e
educação. São Paulo: Unesp, 2005.
GOULART, Diana. Dalcroze, Orff, Kodály, Suzuki, Semelhanças, diferenças,
especificidades. Disponível em: http://www.dianagoulart.com/Canto_Popular/
Educadores.html. Acessado em: 20 de jan. 2017.
MADUREIRA, José Rafael. O Ritmo, a Música e a Educação. Pró-Posições.
SÍTIO DA FABRICAÇÃO DOS INSTRUMENTOS
Baturex. Disponível em: <https://www.youtube.com/watch?v=K8ffZNfxwv8>. Acesso
em: 18 de janeiro de 2017.
Beliscofone. Disponível em: < https://www.youtube.com/watch?v=NwDIkq9BZ50>
Acesso em: 18 de janeiro de 2017.
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