MULTIMODALIDADE, GÊNERO

TEXTUAL E LEITURA
INTRODUÇÃO

• Trazer para o espaço escolar uma diversidade de gênero textual;

• Vivemos em ambientes de aprendizagem cada vez mais permeados pelos avanços
tecnológicos;
• Uso da linguagem como ato retórico, contendo estruturas dinâmicas.
Todas as mídias são subproduto da nossa incapacidade de comunicação mente a mente.
Triste, é lógico, porque quase todos os problemas da humanidade surgem dessa
incapacidade. [...] A mídia transforma pensamentos em formas que podem atravessar o
mundo físico, reconvertendo-os por um ou mais sentidos de novo em pensamentos.
McCloud (2005: 194-195)
TRAJETÓRIA DO CIGARRO NO CINEMA
O ponto de partida para o conhecimento crítico dos vários modos semióticos que
envolvem a produção de textos multimodais em português reside em investigar as
conseqüências da perspectiva do produtor dos signos, que busca representar a realidade
por meio das formas simbólicas que considera mais plausíveis para determinado contexto.
Dessa forma, os textos multimodais apresentados em materiais didáticos de língua
estrangeira reflete posicionamentos ideológicos.
FERRAZ (2008: 18)
ENVOLVA-SE, OUSE, EXPERIMENTE…
O LEMON AGUÇA TODOS OS SEUS SENTIDOS.
ENTREGUE-SE!
REFERÊNCIAS

• FERRAZ, Janaína de Aquino. Gêneros multimodais: novos caminhos discursivos. In: Anais
do VIII Encontro Nacional de Interação em Linguagem Verbal e Não Verbal,
2008. São Paulo: FFLCH-USP, 2008.

• http://www2.uol.com.br/vivermente/artigos/uma_vida_sem_cigarro.html