ABA

Promover, fortalecer y mantener habilidades adaptativas que favorezcan la

independencia en diferentes áreas de funcionamiento y desalentar aquellas que
afectan la calidad de vida o la convivencia. Se estimular las áreas del:
LENGUAJE – MOTRIZ - COGNITIVA

Eliminar conductas desadaptativas

Modificar
y enseñar adecuadas
Conducta

Refuerzo
Positivo Repetir – Señalar - Imitar

Descomponer
Las tareas
REFUERZOS
• Objetos tangibles
• Elogios verbales, físicos, sociales
• Condicionados
• Identificar variedad de refuerzos, cuándo entregarlos y el tiempo de duración.

• Se dividen en 3
1. A  Premio Alto
2. B  Premio Medio
3. C  Premio Bajo

¡ NO UTILIZARSE COMO CHANTAJE !

ENSEÑANZA DE TAREAS DISCRIMINADAS –
DIBUJAR Y COLOREAR
•Dividir una tarea en pequeñas partes
1 •Elegir – Trazar – Elegir color - Pintar

•Enseñar sub-habilidad ya aprendida

2 •Pintar

•Permitir práctica repetida de la tarea

3 •Trazar

DAR AYUDA, UTILIZAR REFUERZOS

APLICADO EN LA ESCUELA Y FAMILIA
•Desarrolla la capacidad de
concentración y atención
Área ejecutiva

Área de •Aprender a: escribir, leer, habilidades

matemáticas, resumir, expresar lo
habilidades aprendido.
académicas

•Interacciones, equilibrio, cooperación,

lenguaje social, respeto de reglas,
Área afectivo-social empatía, adaptarse al entorno

•Estilos de crianza
Área familiar •Hábitos y rutina diaria
ESTRATEGIAS EN EL AULA
1. Juego del Buen Comportamiento: para fortalecer las conductas positivas, es una
intervención temprana
- Dividir en grupos (distribución en sala, distintivos)
- Lideres
ESTRATEGIAS EN EL AULA
2. Juego Yo me comporto mejor:
estrategia individual, se da
mayor atención a lo positivo, se
ignora lo negativo. Se premia,
primero de forma concreta y
luego de manera intangible.
Cada vez se hace más exigente
con las conductas
El orden puede ser:
a) Caritas felices
b) Carta de felicitación al
estudiante
c) Dibujos para colorear

a) Carta de felicitación al
apoderado
b) Anotación positiva.
ESTRATEGIAS EN EL AULA
3. Tarea por premio: fortalece el trabajo personal de cada estudiante, se refuerza la
concentración.
- Debe realizarse antes de un recreo o en la última clase del día.
- Se le da una tarea al curso y se le indica que podrá salir de la sala a jugar a
medica que vayan terminando la tarea, mientras mejor la realicen, más tiempo
tendrán para disfrutar del recreo.
ESTRATEGIAS EN EL AULA
4. Premio al esfuerzo: se hace énfasis en lo logrado y en lo que hay que fortalecer
(comportamiento) en clases.
Refuerzos a utilizar:
• Caritas felices
• Dibujos
• Cartas de felicitación
Procedimiento
a) Se dan las instrucciones de la tarea con énfasis en los comportamientos esperados
b) Se les informa que recibirán un premio si siguen las instrucciones adecuadamente.
c) Se entregan los premios a los merecedores y se le da el mérito público, invitando a
los demás a obtener los mismos logros
ESTRATEGIAS EN EL AULA
5. Refuerzo verbal: para desarrollar la capacidad de valorar los logros de los
estudiantes de forma verbal e individual, enfocándose en lo positivo.
Refuerzos no tangibles como dibujos y cartas de felicitaciones
- Durante la clase, el profesor debe pasearse y observar el comportamiento de los
estudiantes y entregar el refuerzo verbal de las conductas positivas.
- El refuerzo puede ser realizado de forma personal o hacia todo el curso.
- También hacer refuerzo verbal a modo curso.
ESTRATEGIAS EN EL AULA
6. Juego de la distención: para animal antes o durante la clase o movilizarlos a
todos. Consiste en ejercicios físicos o actividades que permitan la distención
(Pausas activas).
ESTRATEGIAS EN EL AULA
7. Cuadro de estrellas: es una
estrategia individual, consiste
de un cuadro o afiche donde
se colocará el refuerzo por las
buenas conductas o por haber
tenido un comportamiento
adecuado en la clase.

A fin de mes se darán beneficios a

los estudiantes con mayor
cantidad de estrellas.
ESTRATEGIAS EN EL AULA
8. Calendario de estrellas o notas
EJEMPLOS REFUERZOS
TAREA
1. Elegir 2 cursos, con características diferentes.
2. Analizar sus fortalezas y debilidades.
3. Proponer a lo menos 2 estrategias ABA (individual y grupal) para aplicar en el
aula regular, desde la Terapia Ocupacional (intereses, rutinas, hábitos, roles,
desarrollo psicomotor, etc)