Академический Документы
Профессиональный Документы
Культура Документы
Fevereiro -
2018
•PERÍODO
21 e 22.02.18
•TEMPO PREVISTO
16h
1º DIA – 21/2/2018 – DURAÇÃO: 8h
MANHÃ
Socialização dos registros apresentando cada pilar (um por vez) por
todos os grupos, de modo a evitar repetições e otimizar o tempo.
Anexo I - Matriz de Gestão Pedagógica
Planejamento e Gestão
Foco Ações Desenvolvidas Impactos Mudanças
( o que, de fato, foi realizado) (aplicação no dia-a-dia) (necessidade de
ajustes)
A – Realizar diagnóstico da escola
para uso no planejamento.
G – Desenvolver estratégias
específicas para alunos, a partir de
dados das avaliações (internas e
externas).
H – Monitorar e prevenir
absenteísmo e evasão de alunos.
Formação em Serviço
C – Analisar e aprimorar planos de
aula e sequências didáticas.
Ambiente escolar
C – Promover o conhecimento e a
aplicação de boas práticas de gestão
da sala de aula.
5º ano
Padrão de desempenho Percentual de acertos Número de alunos
(média)
Básico 50 a 69%
Adequado 70 a 89%
Avançado 90 a 100%
Agora é hora de analisar as habilidades avaliadas no PROA e verificar
quais apresentaram mais dificuldades para os alunos.
Cite um caminho que a escola pode tomar para que os alunos desenvolvam as
habilidades que tiveram menores percentuais de acerto.
Anexo 4
Habilidades Descrição da Habilidade Percentual de Acertos
*
2º DIA – 6/2/2018 – DURAÇÃO: 8h
(MANHÃ E TARDE)
4º MOMENTO – continuação da atividade III
São pensadas ações pedagógicas para que os alunos possam melhorar o seu
desempenho?
Ao comparar os percentuais de acertos por habilidades e o desempenho das turmas, há
Análise do percentual de acerto por variação ou semelhanças de desempenho entre as turmas?
habilidade
Quais seriam os possíveis fatores que contribuíram para que algumas habilidades
apresentassem percentuais mais baixos?
Anexo 6 - Quadro para registro – Língua Portuguesa – 5º ano
Análise do percentual de
acerto por habilidade
Análise do percentual de
acerto por habilidade
*ANALISANDO O PLANO DE AÇÕES
PEDAGÓGICAS
1º MOMENTO
ATIVIDAE IV
Rotatividade de professores.
Níveis de desempenho Professores faltosos.
Professor sem perfil para o ano de atuação.
Alunos faltosos (por motivos diversos: violência, trabalho...).
O coordenador pedagógico não acompanha as aulas e, quando acompanha, não
realiza devolutivas dos aspectos observados.
Falta de coordenador pedagógico (escola sem coordenador).
Coordenador pedagógico mais envolvido com o administrativo da escola do que
com o pedagógico.
Excesso de demandas da SEE.
Falta de planejamento para uso pedagógico dos espaços da escola (biblioteca,
sala de leitura, laboratório de informática....).
Ausência de atividades diferenciadas, de acordo com o nível de aprendizagem
dos alunos.
Falta de discussão coletiva em relação ao baixo desempenho das turma/alunos.
Desvio padrão dos alunos/turma.
O aluno que não tem familiaridade com o tipo de prova: múltipla escolha/ item
Análise do percentual de teste.
A elaboração do item foi diferente do que o professor costuma trabalhar nas
de acerto por atividades em sala de aula.
descritor O aluno não viu o conteúdo, ou não teve aprofundamento do mesmo.
O aluno não conhece o gênero textual presente nas questões da avaliação.
Conteúdo muito desafiador.
Falta de projetos/sequências de leitura com foco na proficiência leitora.
Alunos faltosos (por motivos diversos: violência, trabalho...).
Falta de apoio pedagógico para os alunos com dificuldade de aprendizagem (
dimensões I, II e III)
Falta de gerenciamento do apoio pedagógico;
Apoio pedagógico realizado com monitor não habilitado.
Ausência de diálogo/planejamento entre o monitor e o professor da turma.
Ausência de recursos para reprodução de materiais.
4º MOMENTO
Anexo 8