Desarrollo físico

DE LOS 0 -3 AÑOS DE EDAD

LACTANCIA- PRIMERA INFANCIA
Era de suponer que no tardaría en caminar. Josh
ya había logrado arrastrarse, y asiéndose de las
sillas y mesas, se las arreglaba para desplazarse
lentamente por toda la sala. En las últimas
semanas, había sido capaz de mantenerse
parado por unos instantes, sin moverse, sin
apoyarse en nada. Pero ¿caminar? Tal vez fuera
demasiado pronto: Josh tenía sólo 10 meses y los
libros decían que la mayoría de los niños dan sus
primeros pasos después de cumplir un año de
edad. Nuestro hijo mayor, Jon, caminó a los 14
meses. Así que cuando Josh, de repente, avanzó
tambaleándose, dando un paso torpe tras otro,
lejos de la seguridad de los muebles, y llegó al
centro de la habitación, nos quedamos atónitos.
A pesar de que parecía que iba a desplomarse
en cualquier momento, dio uno, dos y tres pasos
hacia adelante, hasta que nuestro asombro nos
impidió seguir contando los pasos. Josh caminó
vacilante por toda la habitación y cruzó al otro
lado. Como no supo detenerse, perdió el
equilibrio y cayó al suelo alegremente. Fue un
momento glorioso.
 Principios de Desarrollo

A medida que analizamos como progresa el crecimiento y el desarrollo tanto antes

como después del nacimiento, parece haber 3 principios guía en funcionamiento.
Céfalocaudal Próximodistal
Desarrollo de arriba hacia abajo Desarrollo de adentro hacia afuera

Los infantes aprenden a usar las Los bebés desarrollan primero la

partes superiores de sus cuerpos
antes que las anteriores; el bebé
puede ver objetos antes de poder
controlar sus troncos y pueden usar
las manos para agarrar mucho antes
de poder caminar
habilidad de usar los brazos y los
muslos (que están mas cerca del eje
central) que los antebrazos y las
piernas. Luego, usan las manos y los
pies, finalmente los dedos de las
manos y los pies

• Un niño por lo regular aumenta alrededor de 2,270 kg. Durante el segundo

año y alrededor de 1,589 kg para el tercero.

Crecimiento • La estatura se incrementa en 25 cm al año, casi 12.5 cm al segundo año y

7.5 cm. en el tercer año.
Físico • La dentición por lo general empieza de los 3 a los 4 meses y el primer
diente puede llegar entre los 5 y 9 meses de edad.
RITMOS Y ESTADOS
Una de las formas más
destacadas en que la conducta
se integra es por medio del
desarrollo de varios ritmos, los
cuales son patrones repetitivos y
cíclicos de conducta. Algunos
ritmos son obvios de inmediato,
como el cambio de la vigilia al
sueño.
Otros son más sutiles, pero aun periodo sensible tiempo específico y limitado, por
así es fácil advertirlos, como los lo general al principio de la vida de un organismo,
patrones de respiración y durante el cual es especialmente susceptible a
succión. las influencias ambientales que se relacionan con
Pero otros requieren alguna faceta particular del desarrollo
observación cuidadosa para ser
notados.

LECHE MATERNA
VS
Es casi siempre el mejor
alimento para los bebés.
 Se digiere mejor y es más nutritiva que la
fórmula y tiene menor probabilidad de producir
reacciones alérgicas.
 Entre las enfermedades prevenidas o
minimizadas por la lactancia están la diarrea,
infecciones respiratorias, etc.
 La lactancia parece tener beneficios para la
agudeza visual.
 También muestra beneficios para el
desarrollo cognoscitivo
 La lactancia puede reducir el riesgo de
SMIS, ya que los infantes que son
amamantados tienen una probabilidad 80%
mayor de sobrevivir el primer año que los niños
que nunca fueron amamantados.
Nutrición
LECHE DE FORMULA
 La única alternativa aceptable es una
fórmula fortificada con hierro con base de
leche de vaca o proteína de soya y que
contenga vitaminas minerales
complementarios.
 Los bebés que se alimentan con leche
simple de vaca en los primeros meses de vida
pueden sufrir deficiencia de hierro.
La calidad de la relación entre
padres e hijos y la abundancia de
afecto y mimo pueden ser más
importantes que el método de
alimentación
 Reflejos Humanos

 Todos los recién nacidos son un “moñito de nervios”.

 Durante la primera semana de vida, el cuerpo de los

bebés responde a cambios súbitos en el medio ambiente.
Durante este tiempo, el movimiento de brazos, piernas, y
manos son controlados principalmente por reflejos

 Sus reflejos están exaltados, existiendo algunos

reflejos normales que son típicos de los primeros meses
de vida que se perderán a medida que madure el sistema
nervioso. Estos reflejos no son signo de enfermedad

¿ Qué es un Reflejo ?
El reflejo es toda acción o movimiento involuntario que permiten identificar
la actividad normal del sistema nervioso y el cerebro.

Moro
Reflejo normal de
un bebé cuando es
asustado o que
siente como si se
estuviera cayendo
El bebé luce "sobresaltado" y sus brazos se
extienden hacia adelante de lado con las palmas
hacia arriba y los pulgares flexionados. Inicia en
el 7º mes de gestación y desaparece al 3 mes.
Darwiniano
Se toca la palma de la
mano del bebé. Cierra la
mano en un puño firme;
puede ser levantantado
a una posición erguida si
Aparece: 7º. mes ambos puños se cierran
de gestación y
alrededor de un palo.
desaparece al 4
mes
Reflejos Humanos
Tónico del Cuello
El bebé es acostado sobre su
espalda.
Gira la cabeza hacia un lado,
asume una posición de “
esgrimista”, extiende brazos y
piernas sobre el lado preferido.
La edad típica de aparición inicia es en el 7º
mes de gestación y desaparece a los 5 meses.
De la marcha
Se sostiene al bebé por debajo
de los brazos y mientras sus
pies descalzos tocan una
superficie plana, por lo que el
bebé realiza movimientos
similares a pasos que parecen
Aparece: 1 mes de una marcha bien coordinada
y desaparece al 4
mes
 Reflejos Humanos

De búsqueda
Babinski Este reflejo se produce
Este reflejo cuando se toca o acaricia la
normalmente dura hasta comisura de la boca del bebé.
aproximadamente los 2 El bebé vuelve la cabeza y
años de edad abre la boca para seguir y
"buscar" en la dirección de la
caricia. Esto ayuda al bebé a
Cuando se acaricia firmemente la planta del pie, Aparece desde el encontrar el pecho o el
el dedo gordo se dobla hacia la parte superior nacimiento y biberón para alimentarse.
del pie y los otros dedos se despliegan en desaparece a los
abanico. 9 mese.

De natación De babkin
Se coloca al bebé boca Si ambos pulgares son
abajo en el agua, él presionados hacia las palmas
contiene el aliento y de las manos, hay un apertura
hace movimientos de de boca y movimiento total de
natación. la cabeza hacia la línea media,
Aparece al 1 mes arqueándose hacia delante.
Reflejo normal de
y desaparece al 4 las primeras 12
mes semanas.
Crecimiento y estabilidad

 Elcrecimiento es rápido en los tres

primeros años de vida.
 Para los 5 meses se duplica el
peso que tuvo al nacer y para el
primer año se triplica.
 Crecimiento y estabilidad

 Duranteel segundo año es más lento pero se

incrementa en promedio 4 veces más de lo que
pesaba al nacer.
 Crecimiento y estabilidad

 La estatura de un niño por lo regular se

incrementa en 25 cms durante el primer año.
 Casi 12.5 cms. en el segundo y un poco más de
7.5 cms. en el tercer año.
 Las niñas siguen un patrón paralelo pero son
ligeramente más pequeñas.
 Crecimiento y estabilidad

A medida que un
bebé crece también
cambian la forma y
las proporciones del
cuerpo
 Crecimiento y estabilidad

 La dentición por lo general

empieza alrededor de los tres o
cuatro meses.
 Pero el primer diente puede no
llegar hasta algún momento entre
los cinco y nueve meses de edad,
incluso más tarde.
Crecimiento y estabilidad

 Para el primer cumpleaños, los

bebés por lo general tienen de 6-
8 dientes primarios en su lugar y
los niños pueden masticar
cualquier cosa que deseen.
Cuatro principios del crecimiento

El principio cefalocaudal.

El principio próximodistal.

El principio de integración jerárquica

El principio de la independencia de sistemas

El principio cefalocaudal

Opera antes y después del

nacimiento.
Elcrecimiento ocurre de arriba hacia
abajo, sigue una dirección que
comienza con la cabeza y las partes
superiores y continúa hacia el resto
del cuerpo.
 El principio cefalocaudal

 La cabeza de un bebé recién nacido es

desproporcionadamente grande debido a que el
cerebro crece con mucha rapidez.
 Adquiere proporciones más normales a medida que
aumenta la estatura del niño y que se desarrollan las
partes inferiores del cuerpo.
 Desarrollamos capacidades visuales mucho antes de
dominar la habilidad de caminar.
El principio cefalocaudal

 El desarrollo sensorial y motor procede de

acuerdo al mismo principio.
 Los bebés aprenden a usar las partes
superiores del cuerpo antes que las
inferiores.
 Ven objetos antes de poder controlar el
tronco y aprenden a hacer muchas cosas
con las manos antes de poder gatear o
caminar.
 El principio próximodistal (del
interior al exterior).

 Eltronco crece antes que las

extremidades.
 En el útero la cabeza y el tronco se
desarrollan antes que los brazos y las
piernas, luego las manos y pies.
 Durante la infancia y la niñez
temprana las extremidades siguen
creciendo más rápido.
El principio próximodistal

Se desarrolla primero la habilidad para usar la

parte superior de los brazos y los muslos.
Luego los antebrazos y las piernas, después las
manos y pies y por último los dedos de las manos y
pies.
Principio de integración jerárquica.

Las habilidades complejas se construyen sobre las

más simples.
Las habilidades simples por lo general se desarrollan
de manera separada e independiente.
Después esas habilidades simples se integran en
otras más complejas.
Principio de integración jerárquica.
Principio de la independencia de
los sistemas.

Los diferentes sistemas corporales

se desarrollan en proporciones
diversas.
El crecimiento de un sistema no
implica necesariamente que los
demás lo hagan.
 TACTO

CAPACIDADES
SENSORIALES • Es el primer sentido que se desarrolla, y
durante los primeros meses es el sistema
sensorial más maduro.
El cerebro en
desarrollo permite a los • A las 32 semanas de gestación todas las
recién nacidos tener partes del cuerpo son sensibles al tacto, y
una buena esta sensibilidad aumenta en los primeros
comprensión de lo que 5 días de vida.
TOCAN, VEN, HUELEN,
GUSTAN Y ESCUCHAN;
y sus sentidos se
desarrollan con
rapidez en los primeros
meses de vida
CAPACIDADES SENSORIALES

OLFATO GUSTO
• El centro olfatorio (del olfato) del • Las papilas gustativas comienzan a
cerebro se forma al comienzo del formarse durante los primeros meses
desarrollo fetal. del desarrollo fetal.
• Los bebés prefieren sabores dulces a
• Los recién nacidos tienen un agudo sabores agrios o amargos.
sentido del olfato. Dentro de los
primeros días de vida, prefieren el olor • Los bebés demuestran tener una
de la madre, especialmente de la marcada preferencia por la leche
leche materna que ésta les materna y la lactancia,
especialmente después de los
proporciona. primeros meses.
CAPACIDADES SENSORIALES
EL OIDO
 La audición también es funcional
antes del nacimiento.
• Los bebés de 3 días de nacidos
pueden diferencia los sonidos del
habla que son nuevos de los que han
escuchado antes.
• El reconocimiento temprano de las
voces y el lenguaje escuchado en el
útero puede ser el cimiento de la
relación padres e hijos
LA VISIÒN
• Es el sentido menos desarrollado.
• Su visión periférica es muy estrecha,
pero aumenta mas del doble entre la
2 y la décima semanas de edad.
• Los bebés pueden seguir o rastrear
un objeto en las primeras semanas.
• Los bebés pueden presentar falta de
coordinación en los movimientos
oculares
Desarrollo motor
y percepción
 Desarrollo motor y percepción

 Las percepciones sensoriales permiten a los bebés aprender

sobre su ambiente para que puedan navegar en él.

 La experiencia motora agudiza y modifica sus percepciones de

lo que sucederá si se mueven de cierta manera.

 Esta conexión bidireccional entre percepción y acción

proporciona mucha información sobre sí mismos y su mundo.
ACTIVIDAD 2

EQUIPOS
 Realiza una línea del
desarrollo de los 0 a los 3
años en relación al
desarrollo motor temprano.
 Tu creatividad es importante
para la actividad.
Desarrollo motor

A los bebés no es necesario enseñarles

habilidades motoras básicas como prensión,
gateo y caminata.
 Sólo necesitan espacio para moverse y libertad
para ver qué pueden hacer.
Desarrollo motor

 Existen dos tipos de desarrollo motor:

Grueso Fino
Desarrollo
Habilidades
motor grueso
 Habilidades motoras gruesas

 El desarrollo motor está marcado por una serie de

hitos: logros que se desarrollan sistemáticamente,
cada habilidad recién dominada prepara al
bebé para abordar la siguiente.
 Habilidades motoras gruesas

 Alaprender a caminar el bebé primero controla

movimientos separados de los brazos, piernas y
pies antes de unir esos movimientos para dar el
trascendental primer paso.
 Control de la cabeza

 Al
nacer la mayoría de los niños pueden girar la
cabeza de un lado a otro mientras están sobre su
espalda.
Control de la cabeza

 Cuando están acostados boca

abajo muchos pueden levantar la
cabeza lo suficiente para guiarla.
 Para los 4 meses casi todos los niños
pueden mantener la cabeza erecta
mientras se les carga o están
sentados con apoyo.
Locomoción

 Entre los 6 y 10 meses la mayoría de los

bebés comienzan a moverse
arrastrándose o gateando.
 Poco después de los 7 meses se ponen de
pie si se sujeta de una mano o un mueble.
 Aproximadamente unas semanas antes
del primer año la mayoría se paran solos
 Locomoción

 Todos los logros hasta aquí conducen al principal

logro motor de esta etapa: caminar.
 Durante el segundo año comienzan a subir
escalones, uno a la vez, poniendo un pie
después del otro en el mismo escalón luego
alternan.
 Bajarlas viene después.
 Locomoción

 En su segundo año pueden

correr y saltar.
 Para los tres y medio años
pueden equilibrarse brevemente
sobre un pie y empezar a saltar.
 Locomoción

 Niño y ambiente forman un sistema

interconectado y el desarrollo tiene causas que
interactúan.
La motivación del bebé.

Niño Ambiente
 Locomoción

 Lascaracterísticas físicas del bebé y su posición en

un escenario particular ofrecen oportunidades y
restricciones que influyen en si el bebé podrá
lograr la meta y cómo.

 Surge
una solución a medida que el bebé ensaya
conductas y retiene las más eficientes.
Desarrollo
Habilidades
motor fino
 Habilidades motoras finas

A medida que los bebés están perfeccionando

sus habilidades motoras gruesas, también están
haciendo avances en sus habilidades motoras
finas.
 Por ejemplo, para los tres meses de edad, los
bebés muestran alguna habilidad para coordinar
los movimientos de sus extremidades.
 Control de la mano

 Aproximadamente a los 3 meses y medio la

mayoría de los bebés pueden sujetar un objeto
de tamaño medio (sonajero) pero uno pequeño
le resulta difícil.
 Luego sujetan objetos con una mano y pasarlos
a la otra.
 Después pueden sostener más no recoger
objetos pequeños.
 Control de la mano
 Entre los 7 y 11 meses sus manos se coordinan lo
suficiente para recoger un objeto diminuto
usando los dedos como pinza; después de esto el
control de las manos es más preciso.
 A los 15 meses puede construir una torre de dos
cubos.
 Poco más del tercer año, puede dibujar un
círculo.
Desarrollo motor
y percepción
 Desarrollo motor y percepción

 Las percepciones sensoriales permiten a los

bebés aprender sobre su ambiente para que
puedan navegar en él.
 La experiencia motora agudiza y modifica sus
percepciones de lo que sucederá si se mueven
de cierta manera.
 Desarrollo motor y percepción

 Esta conexión bidireccional entre percepción y

acción proporciona mucha información sobre sí
mismos y su mundo.
 Entre los 4 y 5 meses comienzan a alcanzar y
agarrar objetos.
 Desarrollo motor y percepción

 La
coordinación binocular está presente a los 5
meses.

 Pueden
adaptar su alcance para objetos que se
mueven o giran a los 5 meses y medio.
 Desarrollo motor y percepción

 Para averiguar qué se está moviendo, dejan su

cabeza quieta por un momento, lo cual se logra
aproximadamente a los 3 meses.
 Entre los 5 y 7 meses responden a señales como el
tamaño relativo y las diferencias entre la textura y
el sombreado.
 Desarrollo motor y percepción

 Para juzgar la profundidad a partir de esas

señales dependen de la percepción háptica: se
refiere a la habilidad para adquirir información
manipulando los objetos (con tacto) en lugar de
sólo mirarlos.
 Se presenta después de que se desarrollan lo
suficiente la coordinación ojo – mano.
Asignación 1 :tema desarrollo físico 0
a 3 años.

 Realizar una lista de indicadores progresivos del desarrollo ( por meses )

pueden incluir dibujos o imágenes.
 Tomando en cuenta los hitos que se incluyen en el desarrollo físico.
1. Reflejos humanos
2. Estabilidad y crecimiento
3. Desarrollo motor : grueso, fino y habilidades perceptuales.
Fecha de entrega: 27 de septiembre del 2017.